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随着知识观从传统知识观到批判知识观的转型,教师培训也应随之变革,即培训者不再控制着权威型话语,扮演＂立法者＂和＂仲裁者＂的角色,教师也不再是培训的被动接受者与消费者,而是作为知识的生产者和创造者。从而,教师作为培训主体的价值和意义得到彰显和关照。基于此,对教师培训也进行了重新定位。
知识观的转型与教师培训变革
【摘 要】
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随着知识观从传统知识观到批判知识观的转型,教师培训也应随之变革,即培训者不再控制着权威型话语,扮演＂立法者＂和＂仲裁者＂的角色,教师也不再是培训的被动接受者与消费者,而是作
【机 构】
：
华南师范大学教育科学学院
【出 处】
：
中小学教师培训
【发表日期】
：
2015年10期
【基金项目】
：
2012年度广东高校人文社科重大攻关项目“广东农村学前教育问题研究”(2012ZGXM-0007)
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