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摘要：在高中语文教学中，教师必须不断更新教学理念，深入挖掘并活用课堂、教科书、与语文相关的生活等教育资源，指导学生愉快高效深化地学习，全面提高课堂教学的效果，提高教学质量。
关键词：高中语文;教学质量;提高
中图分类号：G4 文献标识码：A
现在的高质量教育对于我国高中的教育者提出了更高的要求。在教学实践中，教师必须不断更新自己的理念，充分发挥课堂教学的主要渠道作用，利用好教材，为学生實施教育活动，以提高学生的核心素养。作为教师，为了积累宝贵的教育经验，提高教育质量，需要不断提高自己的专业素养，深入研究教材和教学方法，树立终身学习的意识。
一、培养学生学习动力，实施差别化的教育
高中语文教学在创新教育和高质量教育的指导下，在课堂里发挥主导作用的教师，必须改变教学观念，革新教学方法，以学生为主体促进所有学生一起学习，让所有学生都获得学科素养的提升。
1.唤起学生对语文学习的兴趣
学习兴趣是学生取得更好成绩的基础。在高中，学生对语文学习的兴趣急剧下降，从每年的大学入学考试结果可以看出，学生的语文成绩都不是太理想，高中语文老师应该深刻思考如何调动学生的热情来参与到课堂上来。在实践指导中，教师应根据指导内容和学生的实际情况仔细设计指导流程，结合多媒体以及创设情境或者游戏的方法，并根据实际情况进行演讲、阅读比赛、作文比赛等活动，以综合有趣的方法提高学生对语文课堂的兴趣。
2.教学生学习方法，促使学生自主学习
“预习”的指导被视为成功的指导。教师要指导学生“学习”，上课前要积极预习，上课时要与教师密切合作，养成上课后积极复习的好习惯。高中语文教学需要指导学生扩大思考，确立“大语文观”。学生从生活的各个方面学习语言知识，读适合自己的书，参加各种各样的演讲和辩论比赛，作文比赛等，促进语言学习，广泛地掌握知识。学生要养成良好的学习习惯，学会独特的学习方法，慢慢积累，语言能力才能迅速提高，学习成绩也会迅速提高。
二、提高语文教学质量，发挥课堂教学的主要渠道作用
1.科学和意识形态紧密结合，让学生树立正确的世界观
为了提高高中语文教学质量，必须密切依赖课堂上的教育，督促学生利用课后时间自主学习。教师应最大限度地利用课堂教学的有效时间，指导学生深入学习教材，在充分理解课堂上的时间和教材的同时，还要利用课堂上的时间加强学习指导和训练。让学生热爱中国文化，为课堂教学微妙地融入国家的高尚理想，向古今中外有着高尚理想的人学习，从而有效改善学生的道德品质和学习质量。
2.扩充教学内容，强化课外学习，扩大学生的视野
高中语文教学只限于班级是不够的。教师必须集中精力让学生在课外活动中学习语文。扩大知识，支持教材的充实和语文的素养的提高。课外阅读和课外实践活动是高中生课外语文学习的主要形式，教师需要指导学生阅读符合自己现实的书，浏览高中语文附近的网站，并且能够参与到当代文化、家乡文化的感知中，在大量的课外阅读和课外实践活动中促进语文核心素养的提高。
三、加强写作指导，提高学生的语言使用能力
1.加强思考训练，为写作提供持久的动机。只有频繁练习，才能练成优秀的文笔。只有反复修订后，才能写出高品质的文章。这是只要有写作经验的人都知道的真相。高中的语文教师需要让学生深刻认识到，只有通过定期的练习，“书写需要长期的练习”。在写作过程中，通过加强思考训练，可以有效提高写作能力。在实践中，教师必须加强学生的作文修改，使学生能够反复修改，然后锻炼学生的作文思考能力，养成优秀的作文习惯。只有通过反复练习，学生的写作能力才能慢慢提高。
2.把课堂写作和课下习作组合起来，提高写作的效率
虽然班级构成有时间限制，但是练习构成没有时间限制，可以反复修改。课堂的构成与生活思考、社会现实、教材内容、单元写作训练等主要方面密切相关，努力让学生写出自己的想法和生活。作文练习的重点是语言运用，重点是让学生通过作文理解人生，通过作文构建自己的语文表达体系和价值体系，把这两个有机组合起来，可以提高学生的作文效率和写作能力。
四、营造良好的课堂氛围
营造课堂氛围是教学成功的关键，通过营造课堂氛围，能真正刺激学生对学习的兴趣和主动性，真正提高教学质量。在创造高中语文课堂氛围的时候，教师可以从各种各样的角度开始。教师可以选择一些教学方法来刺激学生的学习兴趣，并引起学生的注意。 例如，教师可以使用幽默的语言来吸引学生的注意力，引用一些生活案例来提高学生的兴趣等。在课堂上，我们可以找到一些与本课程内容相关的照片和资料，在学生学习教科书知识的过程中不断拓宽视野，学习更多的课外知识，真正刺激学生对汉语的兴趣。另外，从学生的视角来营造良好的课堂氛围吧。如果课堂的氛围好的话，可以提高学生参加课堂的能力和自主的学习能力。教师还可以设计课外活动来有效提高学生的兴趣和热情，新课程标准把“语文实践活动”列为重要的学习任务。在高中进行语文教育时，教师可以使用所学的心理理论来理解学生的状况，掌握学生的心理特征，找到教学方法。心理学对老师来说非常重要。心理学不仅有助于教师更好地理解学生自身的心理动态，也有助于接近学生。教师和学生的关系直接影响教育的效果。因此，高中语文教学的授课中，可以使用积极的心理线索，通过隐式和间接的手段来完全理解学生的心理和行动，老师和学生之间的心理障碍可以通过心理线索真正消除。建立好教师和学生关系。
总之，高中的语文教学应该从培养学生对语文学习的兴趣，根据学生的适应性教育学生，强化学习方法的指导，引导学生养成良好的学习习惯，最大限度地活用内部的时间和资源开始，从而达到提高学生语文核心素养的目标。在课堂外，充实学生的笔记用具，用综合有效的方法改善教育质量。
参考文献
[1] 唐艺.发挥教师主导作用提高学生主体地位一论课堂有效教学师生关系及策略[J].北方文学（下半月），201 1（07）：105- 106.
关键词：高中语文;教学质量;提高
中图分类号：G4 文献标识码：A
现在的高质量教育对于我国高中的教育者提出了更高的要求。在教学实践中，教师必须不断更新自己的理念，充分发挥课堂教学的主要渠道作用，利用好教材，为学生實施教育活动，以提高学生的核心素养。作为教师，为了积累宝贵的教育经验，提高教育质量，需要不断提高自己的专业素养，深入研究教材和教学方法，树立终身学习的意识。
一、培养学生学习动力，实施差别化的教育
高中语文教学在创新教育和高质量教育的指导下，在课堂里发挥主导作用的教师，必须改变教学观念，革新教学方法，以学生为主体促进所有学生一起学习，让所有学生都获得学科素养的提升。
1.唤起学生对语文学习的兴趣
学习兴趣是学生取得更好成绩的基础。在高中，学生对语文学习的兴趣急剧下降，从每年的大学入学考试结果可以看出，学生的语文成绩都不是太理想，高中语文老师应该深刻思考如何调动学生的热情来参与到课堂上来。在实践指导中，教师应根据指导内容和学生的实际情况仔细设计指导流程，结合多媒体以及创设情境或者游戏的方法，并根据实际情况进行演讲、阅读比赛、作文比赛等活动，以综合有趣的方法提高学生对语文课堂的兴趣。
2.教学生学习方法，促使学生自主学习
“预习”的指导被视为成功的指导。教师要指导学生“学习”，上课前要积极预习，上课时要与教师密切合作，养成上课后积极复习的好习惯。高中语文教学需要指导学生扩大思考，确立“大语文观”。学生从生活的各个方面学习语言知识，读适合自己的书，参加各种各样的演讲和辩论比赛，作文比赛等，促进语言学习，广泛地掌握知识。学生要养成良好的学习习惯，学会独特的学习方法，慢慢积累，语言能力才能迅速提高，学习成绩也会迅速提高。
二、提高语文教学质量，发挥课堂教学的主要渠道作用
1.科学和意识形态紧密结合，让学生树立正确的世界观
为了提高高中语文教学质量，必须密切依赖课堂上的教育，督促学生利用课后时间自主学习。教师应最大限度地利用课堂教学的有效时间，指导学生深入学习教材，在充分理解课堂上的时间和教材的同时，还要利用课堂上的时间加强学习指导和训练。让学生热爱中国文化，为课堂教学微妙地融入国家的高尚理想，向古今中外有着高尚理想的人学习，从而有效改善学生的道德品质和学习质量。
2.扩充教学内容，强化课外学习，扩大学生的视野
高中语文教学只限于班级是不够的。教师必须集中精力让学生在课外活动中学习语文。扩大知识，支持教材的充实和语文的素养的提高。课外阅读和课外实践活动是高中生课外语文学习的主要形式，教师需要指导学生阅读符合自己现实的书，浏览高中语文附近的网站，并且能够参与到当代文化、家乡文化的感知中，在大量的课外阅读和课外实践活动中促进语文核心素养的提高。
三、加强写作指导，提高学生的语言使用能力
1.加强思考训练，为写作提供持久的动机。只有频繁练习，才能练成优秀的文笔。只有反复修订后，才能写出高品质的文章。这是只要有写作经验的人都知道的真相。高中的语文教师需要让学生深刻认识到，只有通过定期的练习，“书写需要长期的练习”。在写作过程中，通过加强思考训练，可以有效提高写作能力。在实践中，教师必须加强学生的作文修改，使学生能够反复修改，然后锻炼学生的作文思考能力，养成优秀的作文习惯。只有通过反复练习，学生的写作能力才能慢慢提高。
2.把课堂写作和课下习作组合起来，提高写作的效率
虽然班级构成有时间限制，但是练习构成没有时间限制，可以反复修改。课堂的构成与生活思考、社会现实、教材内容、单元写作训练等主要方面密切相关，努力让学生写出自己的想法和生活。作文练习的重点是语言运用，重点是让学生通过作文理解人生，通过作文构建自己的语文表达体系和价值体系，把这两个有机组合起来，可以提高学生的作文效率和写作能力。
四、营造良好的课堂氛围
营造课堂氛围是教学成功的关键，通过营造课堂氛围，能真正刺激学生对学习的兴趣和主动性，真正提高教学质量。在创造高中语文课堂氛围的时候，教师可以从各种各样的角度开始。教师可以选择一些教学方法来刺激学生的学习兴趣，并引起学生的注意。 例如，教师可以使用幽默的语言来吸引学生的注意力，引用一些生活案例来提高学生的兴趣等。在课堂上，我们可以找到一些与本课程内容相关的照片和资料，在学生学习教科书知识的过程中不断拓宽视野，学习更多的课外知识，真正刺激学生对汉语的兴趣。另外，从学生的视角来营造良好的课堂氛围吧。如果课堂的氛围好的话，可以提高学生参加课堂的能力和自主的学习能力。教师还可以设计课外活动来有效提高学生的兴趣和热情，新课程标准把“语文实践活动”列为重要的学习任务。在高中进行语文教育时，教师可以使用所学的心理理论来理解学生的状况，掌握学生的心理特征，找到教学方法。心理学对老师来说非常重要。心理学不仅有助于教师更好地理解学生自身的心理动态，也有助于接近学生。教师和学生的关系直接影响教育的效果。因此，高中语文教学的授课中，可以使用积极的心理线索，通过隐式和间接的手段来完全理解学生的心理和行动，老师和学生之间的心理障碍可以通过心理线索真正消除。建立好教师和学生关系。
总之，高中的语文教学应该从培养学生对语文学习的兴趣，根据学生的适应性教育学生，强化学习方法的指导，引导学生养成良好的学习习惯，最大限度地活用内部的时间和资源开始，从而达到提高学生语文核心素养的目标。在课堂外，充实学生的笔记用具，用综合有效的方法改善教育质量。
参考文献
[1] 唐艺.发挥教师主导作用提高学生主体地位一论课堂有效教学师生关系及策略[J].北方文学（下半月），201 1（07）：105- 106.