论文部分内容阅读
摘要：小学数学是我国基础教育阶段的重要学科，通过小学数学的教学，培养学生具备一定的思维和逻辑能力，也是让学生正确认识事物的基础。但是由于数学学习对于小学生来说具有很强的抽象性和逻辑性，会让学生感到枯燥。所以，在当前的小学数学教学中，激发学生的学习兴趣至关重要，通过激发学生的学习兴趣来加强学生的主动参与性，积极探索数学知识，全面提高小學数学教学质量。本篇文章主要针对如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣进行相应探讨，以期利用正确的教学方式进行小学数学的教学。
关键词；小学数学；学习兴趣；教学方式
【中图分类号】G623.5
由于小学生刚接触学习不久，又因其具有好动的特点，所以，在面对枯燥的数学教学课堂中很容易走神，对数学学习产生厌倦感。在实际的教学过程中，激发学生的兴趣，不仅可以让学生充分参与到学习中来，而且能培养学生积极探索的精神，激发学生的求知欲。
一、当前小学数学存在的问题
就对学生讨厌数学学习这一情况来说，很大程度上是由于当前小学的数学教学方法和教学理念出现问题，没有着重关注学生的学习感受，没有利用正确的教学方式进行教学。从而让学生在数学学习中得不到乐趣，久而久之，就失去了数学学习的信心。首先数学教师受到传统应试教育思想的影响。单纯地认为，数学教学就是将书本上的知识传授给学生，学生能考一个好成绩就行，而没有考虑到学生的学习感受，因此就出现了“一言堂”、“满堂灌”等枯燥无味的教学方式，学生永远是机械的进行学习，没有利用适当的方法加以引导。[1]教学时照本宣科，没有新意，进而导致学生失去学习数学的兴趣。其次，数学知识越来越抽象和深奥，在学习的过程中经常摸不着头脑，特别是对于五年级的学生来说，正是处于承上启下的学习阶段，数学知识相对较难掌握，从而形成一个恶性循环，最后造成学生注意力不集中的情况。
归根到底，都是由于当前小学数学教学缺乏新意，教学方式千篇一律，没有创新点，更没有在教学过程中尊重学生的主体地位，导致学生学习情绪低落，数学教学质量得不到提高。要想彻底改变这一现状，教师就应该在教学过程中勇于探索，积极创新，寻求能够激发学生学习兴趣的新方法。
二、培养小学数学学习兴趣的有效措施
（一）巧设问题，激求知欲望，提高学生的学习兴趣
小学生通常具有很强的求知欲。所以在教学时，可以充分利用这一特点提高学生的学习兴趣。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只要激发学生的求知欲，就会在接下来的学习过程中发挥自身的主观能动性，积极参与到学习中，进而满足自身求知欲望。在课堂中设置问题就是一种很好的激发求知欲望的教学方法。比如在教学“负数”这一内容时，就可以设置问题：同学们，就目前为止，你们知道的最小的数是什么啊？学生：是0。教师：恩，很好，但是老师今天告诉你们，还有比0更小的数哦。这时学生就会议论纷纷。教师：今天這节课我们就来认识比0还要小的数。由于这样的问题激发了学生的好奇心，因此在接下来的学习中学生都会集中注意力，怀着极大的兴趣进行课程的学习。
（二）紧密联系学生的生活，在生活中激发兴趣
数学的学习并非都是理论上的教学，那样教学会让学生的学习情绪更加低沉。将数学学习和学生的实际生活相联系起来，让学生感到数学知识就在生活中，从而激发学生的兴趣，不仅会在课堂学习的时候积极地参与到其中，而且在实际生活中也会处处留意，把学到的数学知识应用到生活中。[2]比如在教学“三角形”这一课程时，为了能够让学生充分理解三角形的概念，在课堂中就让学生回忆生活中哪些东西有三角形的存在，进而学生就会回想生活中的物件，比如电线塔、三脚架等等都有三角形的影子。通过课程的学习让学生知道三角形具有稳定性的特点，生活中的物件使用三角形主要就是为了稳定这些物品不至于倾倒。学生通过对三角形的了解，就会在生活中仔细观察，甚至会用三角形的这一特性来为自身的生活服务，从而感觉到其中的乐趣。
（三）充分利用多媒体激发学生的兴趣
多媒体具有声画统一的特点，能够有效综合图片、图像、声音将抽象的数学知识更加生动形象地展示出来，使丰富多彩的内容出现在屏幕上，进而激发学生的兴趣。比如在学习“梯形的面积”这一内容时，如果用传统的说教式地教学，学生对梯形的概念、特性以及公式计算都不会积极地掌握，也提不起兴趣来进行全面的学习。[3]但是如果利用多媒体，用动画或者是图片的方式呈现在多媒体上，用不同的动画或是图片展示直角梯形和等腰梯形，就会激发学生的兴趣，再用动画的方式对梯形进行摆放和拼剪，让学生明白梯形的概念和特性，进而激发学生的兴趣进行更深入的学习。
结语
激发学生的学习兴趣是当前小学数学教学中较为重要的工作，要求教师在平时的工作中要善于发现、善于终结，充分转变教学方式来激发学生的学习兴趣，全面提高小学数教学质量。
参考文献：
[1]张斯琴.浅析如何提高小学数学教学师生互动的有效性[J].考试周刊，2013，（92）
[2]邱彦平.浅谈小学数学教学的有效性策略[J].陕西教育，2011，（7）
[3]张玉红.浅析在小学数学教学中激发学生的学习兴趣[J].小作家选刊：教学交流，2011，（12）
关键词；小学数学；学习兴趣；教学方式
【中图分类号】G623.5
由于小学生刚接触学习不久，又因其具有好动的特点，所以，在面对枯燥的数学教学课堂中很容易走神，对数学学习产生厌倦感。在实际的教学过程中，激发学生的兴趣，不仅可以让学生充分参与到学习中来，而且能培养学生积极探索的精神，激发学生的求知欲。
一、当前小学数学存在的问题
就对学生讨厌数学学习这一情况来说，很大程度上是由于当前小学的数学教学方法和教学理念出现问题，没有着重关注学生的学习感受，没有利用正确的教学方式进行教学。从而让学生在数学学习中得不到乐趣，久而久之，就失去了数学学习的信心。首先数学教师受到传统应试教育思想的影响。单纯地认为，数学教学就是将书本上的知识传授给学生，学生能考一个好成绩就行，而没有考虑到学生的学习感受，因此就出现了“一言堂”、“满堂灌”等枯燥无味的教学方式，学生永远是机械的进行学习，没有利用适当的方法加以引导。[1]教学时照本宣科，没有新意，进而导致学生失去学习数学的兴趣。其次，数学知识越来越抽象和深奥，在学习的过程中经常摸不着头脑，特别是对于五年级的学生来说，正是处于承上启下的学习阶段，数学知识相对较难掌握，从而形成一个恶性循环，最后造成学生注意力不集中的情况。
归根到底，都是由于当前小学数学教学缺乏新意，教学方式千篇一律，没有创新点，更没有在教学过程中尊重学生的主体地位，导致学生学习情绪低落，数学教学质量得不到提高。要想彻底改变这一现状，教师就应该在教学过程中勇于探索，积极创新，寻求能够激发学生学习兴趣的新方法。
二、培养小学数学学习兴趣的有效措施
（一）巧设问题，激求知欲望，提高学生的学习兴趣
小学生通常具有很强的求知欲。所以在教学时，可以充分利用这一特点提高学生的学习兴趣。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只要激发学生的求知欲，就会在接下来的学习过程中发挥自身的主观能动性，积极参与到学习中，进而满足自身求知欲望。在课堂中设置问题就是一种很好的激发求知欲望的教学方法。比如在教学“负数”这一内容时，就可以设置问题：同学们，就目前为止，你们知道的最小的数是什么啊？学生：是0。教师：恩，很好，但是老师今天告诉你们，还有比0更小的数哦。这时学生就会议论纷纷。教师：今天這节课我们就来认识比0还要小的数。由于这样的问题激发了学生的好奇心，因此在接下来的学习中学生都会集中注意力，怀着极大的兴趣进行课程的学习。
（二）紧密联系学生的生活，在生活中激发兴趣
数学的学习并非都是理论上的教学，那样教学会让学生的学习情绪更加低沉。将数学学习和学生的实际生活相联系起来，让学生感到数学知识就在生活中，从而激发学生的兴趣，不仅会在课堂学习的时候积极地参与到其中，而且在实际生活中也会处处留意，把学到的数学知识应用到生活中。[2]比如在教学“三角形”这一课程时，为了能够让学生充分理解三角形的概念，在课堂中就让学生回忆生活中哪些东西有三角形的存在，进而学生就会回想生活中的物件，比如电线塔、三脚架等等都有三角形的影子。通过课程的学习让学生知道三角形具有稳定性的特点，生活中的物件使用三角形主要就是为了稳定这些物品不至于倾倒。学生通过对三角形的了解，就会在生活中仔细观察，甚至会用三角形的这一特性来为自身的生活服务，从而感觉到其中的乐趣。
（三）充分利用多媒体激发学生的兴趣
多媒体具有声画统一的特点，能够有效综合图片、图像、声音将抽象的数学知识更加生动形象地展示出来，使丰富多彩的内容出现在屏幕上，进而激发学生的兴趣。比如在学习“梯形的面积”这一内容时，如果用传统的说教式地教学，学生对梯形的概念、特性以及公式计算都不会积极地掌握，也提不起兴趣来进行全面的学习。[3]但是如果利用多媒体，用动画或者是图片的方式呈现在多媒体上，用不同的动画或是图片展示直角梯形和等腰梯形，就会激发学生的兴趣，再用动画的方式对梯形进行摆放和拼剪，让学生明白梯形的概念和特性，进而激发学生的兴趣进行更深入的学习。
结语
激发学生的学习兴趣是当前小学数学教学中较为重要的工作，要求教师在平时的工作中要善于发现、善于终结，充分转变教学方式来激发学生的学习兴趣，全面提高小学数教学质量。
参考文献：
[1]张斯琴.浅析如何提高小学数学教学师生互动的有效性[J].考试周刊，2013，（92）
[2]邱彦平.浅谈小学数学教学的有效性策略[J].陕西教育，2011，（7）
[3]张玉红.浅析在小学数学教学中激发学生的学习兴趣[J].小作家选刊：教学交流，2011，（12）