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摘要：当今世界随着各国之间的融合不断加深，英语的使用范围也不断扩展，英语目前已成为我国使用人数最多的外语。相应地，高中英语教学也面临着重大挑战，高中英语教师应积极创新改革英语教学方法。本文主要着眼于在新课程改革的背景下如何创新高中英语教学方式。
关键词：高中英语;教学;创新
英语是国际语言，也是世界上使用最广泛的语言。学习英语不仅会有更多的机会，还能提高你的生活技能。学习英语可以开阔你的视野，了解外国知识和文化，拉近自己与世界的距离。总之，高中学习英语有助于丰富学生的知识面，有利于未来的发展。
一、高中英语教学创新模式
在高中英语教学中，学生的学习艰苦认真，教师的教学目标主要围绕高考和试卷展开。学生学习英语的过程中虽然强调了听说读写，但是说与读并没有区分开来，写作强调的就是模仿，而听力局限于教师和教材。因此，这样学习得到的知识在离开课堂或学校后，很快就被学生抛诸脑后。因此，随着这样的教学实践继续开展下去，就会越来越偏离核心素养的方向。那么，应该如何改变高中英语教学实践面临的这些难点呢？笔者建议，创新是推动教学方式改变的动力，由教师创新推动学生创新。
当前运用于高中英语教学实践的方法不断推陈出新，而由于高中生学习目标的特殊性，自身能力和发展要求的特殊性，他们需要接触课堂以外的学习资源，发展应试以外的应用英语能力。基于此，笔者认为可以借鉴任务型学习模式。在教师分配任务之后，学生运用自身的非凡能力解决任务。布置同一个任务，可以采用不同的形式，教师在任务型教学中要根据学生的不同特点进行指导。只有因材施教地开展教学活动，高中学生参与学习任务才是高效的。
二、高中英语教学创新策略
2.1设置合理的教学目标
在高中英语教学实践中，英语老师要根据学生的实际情况，制定教学目标时要注重符合学生的发展。这就要求教师在教学中不仅要关注知识技能的学习，还要情感教学目标纳入到创新教学方式中，从而促进学生的全方位高素质发展。
比如，在人教版高中英语教材必修一第一单元《Friendship》教学中，本部分的目标是让学生从不同的角度理解友谊的含义。通过开辟不同的话题，加深学生对不同英语语境关系的理解。教师可以先设定知识的教学目标。首先，鼓励学生通过想法和讨论，使用不同的单词和句子结构来谈论朋友和友谊，并学会在两种阅读方法之间切换和跳跃。其次，运用适当的阅读策略，提高学生的阅读能力。然后着力提升学生的理解能力和会话能力。最后，设定一个目标，用心教导，加深学生对人际关系的理解。把崇高的道德标准和情感来作为教育目标，不仅使教师对教学有了清晰的认识，也提高了教师英语教学的能力。
2.2使用多媒体技术辅助教学
随着信息技术的飞速发展，在高中英语教学课堂中，多媒体教学也越来越多地应用于教学中。多媒体是视觉、声音和信息性的，它可以直观地介绍英语课本中的一些抽象知识，还可以不受时间和地理等因素的限制，节省教师的工作量，留出更多时间指导学生，针对学生提出的问题具体回答。
比如，在人教版必修一第四单元《Earthquakes》的教学中，本章节的教学目标是学习一些词汇如shake、rise、rescue、pond、quake等等，还有一些语法。通过学习，学生可以灵活运用所学的知识描述地震。在课前导入环节，老师用多媒体设备播放一些视频，勾勒一个大致的学习框架。利用视频导入，不仅可以唤醒学生的学习兴趣，还可以让学生利用话题表达自身观点和想法。教师可以利用视频的内容，带领学生学习本节课的新单词，或者提出一些Questions：What is the main idea of the film？What did you learn in the film？借助多媒体教学可以起到良好的辅助教学功能，极大程度地调动学生学习英语的积极性。
2.3突出学生的主体位置
在传统教学模式下，教学主体以教师为本。高中英语教师对于教学方式的创新可以首先着眼于改变传统教学的观念，转而强调学生在高中英语教学中的独特性。改变以教师为主体的传统教学方式应当充分发挥学生主导的作用，让学生积极参与英语学习。在设计教学时要结合学生的实际情况和教学需要，创造与学生发展相适应的学习内容，让学生在自由空间中释放最大能量。
比如，在人教版必修一第二单元《Traveling around》教学中，本单元主要介绍四处旅游的知识，尤其是旅游的一些注意事项。学习本单元内容有助于提高学生生活中准备旅游出行的能力。课上老师通过多媒体设备引出本节课的学习内容。接着老师讲解具体阅读的技巧，让学生对文章的内容有进一步的理解。给学生展示一些旅游的准备和旅游相关的单词，然后让学生主动参与到记忆当中。这样不仅加深了学生的理解，还可以让学生主动的参与到学习中。
结束语
总之，切实提高高中英语教学效果，首先要树立正确的教学目标。这有助于提高教师的教学质量。因此，要善于运用先进的教学工具作为手段，利用多媒体设备来补充英语教学的内容。最后还要适应新课程改革的要求，让学生在教学中处于主体地位，促进学生的英语能力的全面发展，培养主动学习的意识。
参考文献
[1]马文杰.以学定教，引导学生高效学习——新课程改革下高中英语有效教学初探[J].学周刊，2014（20）：91.
[2]张海涛.新课程改革下高中英语教學存在的问题与对策[J].才智，2015（09）127.
关键词：高中英语;教学;创新
英语是国际语言，也是世界上使用最广泛的语言。学习英语不仅会有更多的机会，还能提高你的生活技能。学习英语可以开阔你的视野，了解外国知识和文化，拉近自己与世界的距离。总之，高中学习英语有助于丰富学生的知识面，有利于未来的发展。
一、高中英语教学创新模式
在高中英语教学中，学生的学习艰苦认真，教师的教学目标主要围绕高考和试卷展开。学生学习英语的过程中虽然强调了听说读写，但是说与读并没有区分开来，写作强调的就是模仿，而听力局限于教师和教材。因此，这样学习得到的知识在离开课堂或学校后，很快就被学生抛诸脑后。因此，随着这样的教学实践继续开展下去，就会越来越偏离核心素养的方向。那么，应该如何改变高中英语教学实践面临的这些难点呢？笔者建议，创新是推动教学方式改变的动力，由教师创新推动学生创新。
当前运用于高中英语教学实践的方法不断推陈出新，而由于高中生学习目标的特殊性，自身能力和发展要求的特殊性，他们需要接触课堂以外的学习资源，发展应试以外的应用英语能力。基于此，笔者认为可以借鉴任务型学习模式。在教师分配任务之后，学生运用自身的非凡能力解决任务。布置同一个任务，可以采用不同的形式，教师在任务型教学中要根据学生的不同特点进行指导。只有因材施教地开展教学活动，高中学生参与学习任务才是高效的。
二、高中英语教学创新策略
2.1设置合理的教学目标
在高中英语教学实践中，英语老师要根据学生的实际情况，制定教学目标时要注重符合学生的发展。这就要求教师在教学中不仅要关注知识技能的学习，还要情感教学目标纳入到创新教学方式中，从而促进学生的全方位高素质发展。
比如，在人教版高中英语教材必修一第一单元《Friendship》教学中，本部分的目标是让学生从不同的角度理解友谊的含义。通过开辟不同的话题，加深学生对不同英语语境关系的理解。教师可以先设定知识的教学目标。首先，鼓励学生通过想法和讨论，使用不同的单词和句子结构来谈论朋友和友谊，并学会在两种阅读方法之间切换和跳跃。其次，运用适当的阅读策略，提高学生的阅读能力。然后着力提升学生的理解能力和会话能力。最后，设定一个目标，用心教导，加深学生对人际关系的理解。把崇高的道德标准和情感来作为教育目标，不仅使教师对教学有了清晰的认识，也提高了教师英语教学的能力。
2.2使用多媒体技术辅助教学
随着信息技术的飞速发展，在高中英语教学课堂中，多媒体教学也越来越多地应用于教学中。多媒体是视觉、声音和信息性的，它可以直观地介绍英语课本中的一些抽象知识，还可以不受时间和地理等因素的限制，节省教师的工作量，留出更多时间指导学生，针对学生提出的问题具体回答。
比如，在人教版必修一第四单元《Earthquakes》的教学中，本章节的教学目标是学习一些词汇如shake、rise、rescue、pond、quake等等，还有一些语法。通过学习，学生可以灵活运用所学的知识描述地震。在课前导入环节，老师用多媒体设备播放一些视频，勾勒一个大致的学习框架。利用视频导入，不仅可以唤醒学生的学习兴趣，还可以让学生利用话题表达自身观点和想法。教师可以利用视频的内容，带领学生学习本节课的新单词，或者提出一些Questions：What is the main idea of the film？What did you learn in the film？借助多媒体教学可以起到良好的辅助教学功能，极大程度地调动学生学习英语的积极性。
2.3突出学生的主体位置
在传统教学模式下，教学主体以教师为本。高中英语教师对于教学方式的创新可以首先着眼于改变传统教学的观念，转而强调学生在高中英语教学中的独特性。改变以教师为主体的传统教学方式应当充分发挥学生主导的作用，让学生积极参与英语学习。在设计教学时要结合学生的实际情况和教学需要，创造与学生发展相适应的学习内容，让学生在自由空间中释放最大能量。
比如，在人教版必修一第二单元《Traveling around》教学中，本单元主要介绍四处旅游的知识，尤其是旅游的一些注意事项。学习本单元内容有助于提高学生生活中准备旅游出行的能力。课上老师通过多媒体设备引出本节课的学习内容。接着老师讲解具体阅读的技巧，让学生对文章的内容有进一步的理解。给学生展示一些旅游的准备和旅游相关的单词，然后让学生主动参与到记忆当中。这样不仅加深了学生的理解，还可以让学生主动的参与到学习中。
结束语
总之，切实提高高中英语教学效果，首先要树立正确的教学目标。这有助于提高教师的教学质量。因此，要善于运用先进的教学工具作为手段，利用多媒体设备来补充英语教学的内容。最后还要适应新课程改革的要求，让学生在教学中处于主体地位，促进学生的英语能力的全面发展，培养主动学习的意识。
参考文献
[1]马文杰.以学定教，引导学生高效学习——新课程改革下高中英语有效教学初探[J].学周刊，2014（20）：91.
[2]张海涛.新课程改革下高中英语教學存在的问题与对策[J].才智，2015（09）127.