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摘要：在高考理科科目中，物理占据分值比例较高，其也是多数高中生较为困扰的一门课程。基于此，笔者结合高中物理学科内容，探究了与该门学科学习相关的方法与提分技巧。
关键词：高中;物理学习;逻辑思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
高中物理实践性较强，隐含着诸多无法被直观理解的知识点，给高中生学习过程造成了较大的瓶颈。诸多同学在学习物理知识时均易产生较多疑惑，无法取得理想成绩。基于此，探索高中物理的学习方法与提分技巧就非常必要。
一、注重积累
对常见物理现象、定理定律、公式的考查是高中物理试卷的重要部分，需要高中生对所学物理基础知识进行整理、汇总、应用。但是较之初中物理而言，高中物理知识覆盖面较大，全面分析难度也较大[1]。因此，在日常学习过程中，同学可以从基础知识记忆型、图像型、计算型等方面，进行基础知识的分类积累。其中基础知识记忆型主要是针对课本中某一概念、物理知识的背景，考查同学对知识点的掌握情况或者对基础知识的记忆全面性，多表现为：发现电磁学定律的人是谁？在进行该类别选择题学习时，应在大量做题了解相同题目、相似题目的基础上，总结出现频率较高的问题、考查方式，便于在相应类别题目中获得高分;图像型题目中涉及了较大隐含信息，主要考查同学的图像分析能力。在进行该类别题目分析过程中，同学应从橫坐标、纵坐标之间的物理意义入手，剖析已知条件，确定相关物理量之间的关系。进而根据图像中相关点、斜率、线，对隐含物理意义进行系统解答;计算型题目存在一定难度，极易出现错误，需要同学保持沉着冷静的心态，仔细分析既有条件，摒除相关问题因素干扰，并以错题本为载体，将日常总结的易错点归结在一起，以便获得物理高分。特别是在“通电杆在磁场中运动”、“带电粒子在复合场中运动”题目计算过程中，可以建立一个带电运动典型模型，避免受力分析不到位问题出现。
二、建立正确的思维习惯
为了从根本上理解定理与公式的“来龙去脉”，除了根据既往学习经验汇总现有物理、公式以及结论外，还需要从结论的适用条件、推导过程入手，进行逻辑关联，从根源上解决考试中乱套公式的“张冠李戴”现象。以高中物理学科的力学板块为例，可以将力学知识视为一个“哑铃”，“哑铃”的两端为“力”、“运动”。力本身具有多个种类，其共同解决了关于“力是什么”的问题;运动具有多种形式、特征以及对应描述量，包括圆周运动频率、周期以及位移、路程、角速度、线速度在内的知识解决了关于“运动是什么”的问题。连接上述问题的杠杆是力学研究的核心问题“力对运动的影响”，体现在牛顿运动定律、动量、能量等方面。除此之外，还可从万有引力视角进行重力有关问题的解释，从电磁力视角进行电磁学有关问题的解释。通过建立良好的逻辑思维习惯，可以在头脑中形成清晰的知识脉络，保证后续知识学习高效，为物理测试分值的提升奠基。
此外，鉴于物理是一门实验学科，在逻辑思维习惯构建过程中，同学应从实验目的、原理、数据处理、操作、误差分析等几个方面入手，建立实验模型，在模型中进行规律分析，以达到事半功倍的学习效果。
三、抓住典型题目训练
高考从本质上而言就是解题，高考通过物理试题的求解成绩对考生能力的高低、优劣进行了划分。物理理论理解、掌握能力也表现在不同类别物理题目求解上，因此，在求解一定数量、多类别物理题目过程中，同学应主动了解与之相关的物理概念与规律，抓住典型试题，体会“变与不变”，提高学习效率，奠定高分基础[2]。比如，围绕“变的是背景，不变的是模型”理念，依托经典物理模型，深层次剖析模型特点、规律，体验一题多问、一题多变、一题多思、一题多解、多题归一过程，触类旁通，脱离“题海”，提高学习效率。在典型训练题目选择方面，应优选概念性强且较为注重深入考察概念、灵活考察规律的高考试题，深入钻研相应题目创设情境、立意、设问视角与含义。其次，则需要依据要领性强、出题灵活标准，从课外参考书中精选试题。需要注意的是，在课外参考书选择方面，应避免选择题库、习题集、习题选类型的参考书，而是选择涵盖思路分析、定律运用的参考书，以便规避“食而不知其物”的现象。在题目确定之后，从物理过程与状态、物理模型与方法、题目变化与拓展、设计特点与关键进行提问。在提问的基础上，进行过程、对象、状态、规律、作用、关系分析。在独立、反复分析过程中体会所应用的概念、规律，并了解求解思路。并将自身求解思路与参考资料中解决思路进行对比，发现更加新颖、有效、巧妙的解题方法，丰富学习方法库。
总结
综上所述，不管是在日常学习还是考试前后，同学们均需要保持平和的心态，牢固基础知识，建立正确的思维习惯，抓住典型例题开展训练，走向物理高分。
参考文献
[1]丁云姝.高中物理电路知识的学习方法及解题思路探析[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：109-110.
[2]朱海涛.浅析高中物理热学的学习方法与策略[J].中学物理教学参考，2021（06）：53-54.
关键词：高中;物理学习;逻辑思维
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
高中物理实践性较强，隐含着诸多无法被直观理解的知识点，给高中生学习过程造成了较大的瓶颈。诸多同学在学习物理知识时均易产生较多疑惑，无法取得理想成绩。基于此，探索高中物理的学习方法与提分技巧就非常必要。
一、注重积累
对常见物理现象、定理定律、公式的考查是高中物理试卷的重要部分，需要高中生对所学物理基础知识进行整理、汇总、应用。但是较之初中物理而言，高中物理知识覆盖面较大，全面分析难度也较大[1]。因此，在日常学习过程中，同学可以从基础知识记忆型、图像型、计算型等方面，进行基础知识的分类积累。其中基础知识记忆型主要是针对课本中某一概念、物理知识的背景，考查同学对知识点的掌握情况或者对基础知识的记忆全面性，多表现为：发现电磁学定律的人是谁？在进行该类别选择题学习时，应在大量做题了解相同题目、相似题目的基础上，总结出现频率较高的问题、考查方式，便于在相应类别题目中获得高分;图像型题目中涉及了较大隐含信息，主要考查同学的图像分析能力。在进行该类别题目分析过程中，同学应从橫坐标、纵坐标之间的物理意义入手，剖析已知条件，确定相关物理量之间的关系。进而根据图像中相关点、斜率、线，对隐含物理意义进行系统解答;计算型题目存在一定难度，极易出现错误，需要同学保持沉着冷静的心态，仔细分析既有条件，摒除相关问题因素干扰，并以错题本为载体，将日常总结的易错点归结在一起，以便获得物理高分。特别是在“通电杆在磁场中运动”、“带电粒子在复合场中运动”题目计算过程中，可以建立一个带电运动典型模型，避免受力分析不到位问题出现。
二、建立正确的思维习惯
为了从根本上理解定理与公式的“来龙去脉”，除了根据既往学习经验汇总现有物理、公式以及结论外，还需要从结论的适用条件、推导过程入手，进行逻辑关联，从根源上解决考试中乱套公式的“张冠李戴”现象。以高中物理学科的力学板块为例，可以将力学知识视为一个“哑铃”，“哑铃”的两端为“力”、“运动”。力本身具有多个种类，其共同解决了关于“力是什么”的问题;运动具有多种形式、特征以及对应描述量，包括圆周运动频率、周期以及位移、路程、角速度、线速度在内的知识解决了关于“运动是什么”的问题。连接上述问题的杠杆是力学研究的核心问题“力对运动的影响”，体现在牛顿运动定律、动量、能量等方面。除此之外，还可从万有引力视角进行重力有关问题的解释，从电磁力视角进行电磁学有关问题的解释。通过建立良好的逻辑思维习惯，可以在头脑中形成清晰的知识脉络，保证后续知识学习高效，为物理测试分值的提升奠基。
此外，鉴于物理是一门实验学科，在逻辑思维习惯构建过程中，同学应从实验目的、原理、数据处理、操作、误差分析等几个方面入手，建立实验模型，在模型中进行规律分析，以达到事半功倍的学习效果。
三、抓住典型题目训练
高考从本质上而言就是解题，高考通过物理试题的求解成绩对考生能力的高低、优劣进行了划分。物理理论理解、掌握能力也表现在不同类别物理题目求解上，因此，在求解一定数量、多类别物理题目过程中，同学应主动了解与之相关的物理概念与规律，抓住典型试题，体会“变与不变”，提高学习效率，奠定高分基础[2]。比如，围绕“变的是背景，不变的是模型”理念，依托经典物理模型，深层次剖析模型特点、规律，体验一题多问、一题多变、一题多思、一题多解、多题归一过程，触类旁通，脱离“题海”，提高学习效率。在典型训练题目选择方面，应优选概念性强且较为注重深入考察概念、灵活考察规律的高考试题，深入钻研相应题目创设情境、立意、设问视角与含义。其次，则需要依据要领性强、出题灵活标准，从课外参考书中精选试题。需要注意的是，在课外参考书选择方面，应避免选择题库、习题集、习题选类型的参考书，而是选择涵盖思路分析、定律运用的参考书，以便规避“食而不知其物”的现象。在题目确定之后，从物理过程与状态、物理模型与方法、题目变化与拓展、设计特点与关键进行提问。在提问的基础上，进行过程、对象、状态、规律、作用、关系分析。在独立、反复分析过程中体会所应用的概念、规律，并了解求解思路。并将自身求解思路与参考资料中解决思路进行对比，发现更加新颖、有效、巧妙的解题方法，丰富学习方法库。
总结
综上所述，不管是在日常学习还是考试前后，同学们均需要保持平和的心态，牢固基础知识，建立正确的思维习惯，抓住典型例题开展训练，走向物理高分。
参考文献
[1]丁云姝.高中物理电路知识的学习方法及解题思路探析[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：109-110.
[2]朱海涛.浅析高中物理热学的学习方法与策略[J].中学物理教学参考，2021（06）：53-54.