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摘要:在高考理科科目中,物理占据分值比例较高,其也是多数高中生较为困扰的一门课程。基于此,笔者结合高中物理学科内容,探究了与该门学科学习相关的方法与提分技巧。
关键词:高中;物理学习;逻辑思维
中图分类号:G4 文献标识码:A
前言
高中物理实践性较强,隐含着诸多无法被直观理解的知识点,给高中生学习过程造成了较大的瓶颈。诸多同学在学习物理知识时均易产生较多疑惑,无法取得理想成绩。基于此,探索高中物理的学习方法与提分技巧就非常必要。
一、注重积累
对常见物理现象、定理定律、公式的考查是高中物理试卷的重要部分,需要高中生对所学物理基础知识进行整理、汇总、应用。但是较之初中物理而言,高中物理知识覆盖面较大,全面分析难度也较大[1]。因此,在日常学习过程中,同学可以从基础知识记忆型、图像型、计算型等方面,进行基础知识的分类积累。其中基础知识记忆型主要是针对课本中某一概念、物理知识的背景,考查同学对知识点的掌握情况或者对基础知识的记忆全面性,多表现为:发现电磁学定律的人是谁?在进行该类别选择题学习时,应在大量做题了解相同题目、相似题目的基础上,总结出现频率较高的问题、考查方式,便于在相应类别题目中获得高分;图像型题目中涉及了较大隐含信息,主要考查同学的图像分析能力。在进行该类别题目分析过程中,同学应从橫坐标、纵坐标之间的物理意义入手,剖析已知条件,确定相关物理量之间的关系。进而根据图像中相关点、斜率、线,对隐含物理意义进行系统解答;计算型题目存在一定难度,极易出现错误,需要同学保持沉着冷静的心态,仔细分析既有条件,摒除相关问题因素干扰,并以错题本为载体,将日常总结的易错点归结在一起,以便获得物理高分。特别是在“通电杆在磁场中运动”、“带电粒子在复合场中运动”题目计算过程中,可以建立一个带电运动典型模型,避免受力分析不到位问题出现。
二、建立正确的思维习惯
为了从根本上理解定理与公式的“来龙去脉”,除了根据既往学习经验汇总现有物理、公式以及结论外,还需要从结论的适用条件、推导过程入手,进行逻辑关联,从根源上解决考试中乱套公式的“张冠李戴”现象。以高中物理学科的力学板块为例,可以将力学知识视为一个“哑铃”,“哑铃”的两端为“力”、“运动”。力本身具有多个种类,其共同解决了关于“力是什么”的问题;运动具有多种形式、特征以及对应描述量,包括圆周运动频率、周期以及位移、路程、角速度、线速度在内的知识解决了关于“运动是什么”的问题。连接上述问题的杠杆是力学研究的核心问题“力对运动的影响”,体现在牛顿运动定律、动量、能量等方面。除此之外,还可从万有引力视角进行重力有关问题的解释,从电磁力视角进行电磁学有关问题的解释。通过建立良好的逻辑思维习惯,可以在头脑中形成清晰的知识脉络,保证后续知识学习高效,为物理测试分值的提升奠基。
此外,鉴于物理是一门实验学科,在逻辑思维习惯构建过程中,同学应从实验目的、原理、数据处理、操作、误差分析等几个方面入手,建立实验模型,在模型中进行规律分析,以达到事半功倍的学习效果。
三、抓住典型题目训练
高考从本质上而言就是解题,高考通过物理试题的求解成绩对考生能力的高低、优劣进行了划分。物理理论理解、掌握能力也表现在不同类别物理题目求解上,因此,在求解一定数量、多类别物理题目过程中,同学应主动了解与之相关的物理概念与规律,抓住典型试题,体会“变与不变”,提高学习效率,奠定高分基础[2]。比如,围绕“变的是背景,不变的是模型”理念,依托经典物理模型,深层次剖析模型特点、规律,体验一题多问、一题多变、一题多思、一题多解、多题归一过程,触类旁通,脱离“题海”,提高学习效率。在典型训练题目选择方面,应优选概念性强且较为注重深入考察概念、灵活考察规律的高考试题,深入钻研相应题目创设情境、立意、设问视角与含义。其次,则需要依据要领性强、出题灵活标准,从课外参考书中精选试题。需要注意的是,在课外参考书选择方面,应避免选择题库、习题集、习题选类型的参考书,而是选择涵盖思路分析、定律运用的参考书,以便规避“食而不知其物”的现象。在题目确定之后,从物理过程与状态、物理模型与方法、题目变化与拓展、设计特点与关键进行提问。在提问的基础上,进行过程、对象、状态、规律、作用、关系分析。在独立、反复分析过程中体会所应用的概念、规律,并了解求解思路。并将自身求解思路与参考资料中解决思路进行对比,发现更加新颖、有效、巧妙的解题方法,丰富学习方法库。
总结
综上所述,不管是在日常学习还是考试前后,同学们均需要保持平和的心态,牢固基础知识,建立正确的思维习惯,抓住典型例题开展训练,走向物理高分。
参考文献
[1]丁云姝.高中物理电路知识的学习方法及解题思路探析[J].科学咨询(教育科研),2021(05):109-110.
[2]朱海涛.浅析高中物理热学的学习方法与策略[J].中学物理教学参考,2021(06):53-54.
关键词:高中;物理学习;逻辑思维
中图分类号:G4 文献标识码:A
前言
高中物理实践性较强,隐含着诸多无法被直观理解的知识点,给高中生学习过程造成了较大的瓶颈。诸多同学在学习物理知识时均易产生较多疑惑,无法取得理想成绩。基于此,探索高中物理的学习方法与提分技巧就非常必要。
一、注重积累
对常见物理现象、定理定律、公式的考查是高中物理试卷的重要部分,需要高中生对所学物理基础知识进行整理、汇总、应用。但是较之初中物理而言,高中物理知识覆盖面较大,全面分析难度也较大[1]。因此,在日常学习过程中,同学可以从基础知识记忆型、图像型、计算型等方面,进行基础知识的分类积累。其中基础知识记忆型主要是针对课本中某一概念、物理知识的背景,考查同学对知识点的掌握情况或者对基础知识的记忆全面性,多表现为:发现电磁学定律的人是谁?在进行该类别选择题学习时,应在大量做题了解相同题目、相似题目的基础上,总结出现频率较高的问题、考查方式,便于在相应类别题目中获得高分;图像型题目中涉及了较大隐含信息,主要考查同学的图像分析能力。在进行该类别题目分析过程中,同学应从橫坐标、纵坐标之间的物理意义入手,剖析已知条件,确定相关物理量之间的关系。进而根据图像中相关点、斜率、线,对隐含物理意义进行系统解答;计算型题目存在一定难度,极易出现错误,需要同学保持沉着冷静的心态,仔细分析既有条件,摒除相关问题因素干扰,并以错题本为载体,将日常总结的易错点归结在一起,以便获得物理高分。特别是在“通电杆在磁场中运动”、“带电粒子在复合场中运动”题目计算过程中,可以建立一个带电运动典型模型,避免受力分析不到位问题出现。
二、建立正确的思维习惯
为了从根本上理解定理与公式的“来龙去脉”,除了根据既往学习经验汇总现有物理、公式以及结论外,还需要从结论的适用条件、推导过程入手,进行逻辑关联,从根源上解决考试中乱套公式的“张冠李戴”现象。以高中物理学科的力学板块为例,可以将力学知识视为一个“哑铃”,“哑铃”的两端为“力”、“运动”。力本身具有多个种类,其共同解决了关于“力是什么”的问题;运动具有多种形式、特征以及对应描述量,包括圆周运动频率、周期以及位移、路程、角速度、线速度在内的知识解决了关于“运动是什么”的问题。连接上述问题的杠杆是力学研究的核心问题“力对运动的影响”,体现在牛顿运动定律、动量、能量等方面。除此之外,还可从万有引力视角进行重力有关问题的解释,从电磁力视角进行电磁学有关问题的解释。通过建立良好的逻辑思维习惯,可以在头脑中形成清晰的知识脉络,保证后续知识学习高效,为物理测试分值的提升奠基。
此外,鉴于物理是一门实验学科,在逻辑思维习惯构建过程中,同学应从实验目的、原理、数据处理、操作、误差分析等几个方面入手,建立实验模型,在模型中进行规律分析,以达到事半功倍的学习效果。
三、抓住典型题目训练
高考从本质上而言就是解题,高考通过物理试题的求解成绩对考生能力的高低、优劣进行了划分。物理理论理解、掌握能力也表现在不同类别物理题目求解上,因此,在求解一定数量、多类别物理题目过程中,同学应主动了解与之相关的物理概念与规律,抓住典型试题,体会“变与不变”,提高学习效率,奠定高分基础[2]。比如,围绕“变的是背景,不变的是模型”理念,依托经典物理模型,深层次剖析模型特点、规律,体验一题多问、一题多变、一题多思、一题多解、多题归一过程,触类旁通,脱离“题海”,提高学习效率。在典型训练题目选择方面,应优选概念性强且较为注重深入考察概念、灵活考察规律的高考试题,深入钻研相应题目创设情境、立意、设问视角与含义。其次,则需要依据要领性强、出题灵活标准,从课外参考书中精选试题。需要注意的是,在课外参考书选择方面,应避免选择题库、习题集、习题选类型的参考书,而是选择涵盖思路分析、定律运用的参考书,以便规避“食而不知其物”的现象。在题目确定之后,从物理过程与状态、物理模型与方法、题目变化与拓展、设计特点与关键进行提问。在提问的基础上,进行过程、对象、状态、规律、作用、关系分析。在独立、反复分析过程中体会所应用的概念、规律,并了解求解思路。并将自身求解思路与参考资料中解决思路进行对比,发现更加新颖、有效、巧妙的解题方法,丰富学习方法库。
总结
综上所述,不管是在日常学习还是考试前后,同学们均需要保持平和的心态,牢固基础知识,建立正确的思维习惯,抓住典型例题开展训练,走向物理高分。
参考文献
[1]丁云姝.高中物理电路知识的学习方法及解题思路探析[J].科学咨询(教育科研),2021(05):109-110.
[2]朱海涛.浅析高中物理热学的学习方法与策略[J].中学物理教学参考,2021(06):53-54.