前不久,收到学生的一条短信:老师,最佩服的就是您,能教好书,也能做好人,诗意地工作,也诗意地生活。我希望能像您一样用诗意扮靓自己的未来。
　　学生的话令我感动,其实学生不懂啊,老师也有寻常人的烦恼,老师的生活也充满了艰辛和无奈,但老师宁愿打碎了牙齿往肚里咽,也要给学生一张笑脸。老师只是想告诉学生:生活是美好的,生活的美好源于我们内心的美好,我们不好改变外部环境,但可以改变自己的内心。我要传递给学生的是一种诗意的生活理念,我认为老师应具备这样的专业品行。
　　不少老师都抱怨:现在的学生越来越难教了。为什么?这个社会的信息量太大了,各种花花绿绿的东西早把学生们纯净的心灵浸染了。我不想让我的学生早早地被物化而享受不到生活的单纯美好,他们应该有物质以外的追求,能以超然的心态看待生活的得失,所以我常常把寻常朴素的生活用诗意传达出来。
　　奖励学生,我的奖品常常是一首诗、一句名言,有时是一朵花、一片鲜亮的树叶,甚至是我旅游时捡到的一块石头、一个松果。当然,这些寻常的小玩意都被我描述得诗意十足,学生们也都兴趣盎然。这种奖励带给学生的,是枯燥的学习外一点诗意的快乐。这快乐,常常激发起学生关注身边事物的热望,也潜移默化地影响着他们对生活的认识,对美的认识。
　　我也常把生活中的偶遇、偶感,描述给学生。有次我就说:“骑着破旧的自行车上班的感觉真好,我一点都不羡慕那些坐车人,他们有财富而我有诗意。上班时,吹面不寒杨柳风;下班时,沾衣欲湿杏花雨,有雨趣而无淋漓之苦。”听罢我的一席话,学生们羡慕了我好长时间。我只是想让他们知道:生活中有我们可能得不到的东西,但快乐而富有诗意的生活不是靠金钱创造,不是靠地位创造,而是靠我们的心灵创造。心灵有多美,我们的生活就有多美。
　　我不敢说我的教育是成功的,因为我的学生中也有成绩不大好的,但我的学生都是心灵健康的,他们能以诗意的心灵感悟生活,坦然面对得失。一个落榜的女生对我说:“每一朵花都有开放的权利,老师,属于我的那朵花只不过要迟开罢了。”这话倒像安慰我。我常常感叹那些轻生的逝者,如果他们也怀一份诗意在心中,“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”也许,他们依然幸福快乐。
　　把诗意的生活理念传递给学生,我认为:新形势下,教师应具备这样的专业品行。
　　(本栏责编 刘 波)