摘要：随着现代社会高度發展，青年人为了适应社会，应该具备与之匹配的知识技能，什么样的知识技能框架武装青年人，才能使之个人成长与社会互馈达到一个佳境，本文论述了三个方面的知识不可缺少。
　　关键词：知识技能;青年人
　　当前我们的教育理念，对青年人的培养理念，应该随着时代的发展而升级换代。由于未来社会的发展对青年人的知识能力的要求越来越提升，层次种类更丰富、更细微化，综合性也越来越强，未来社会更需要多元化复合型人才，所以在我们对学生们进行适应社会的教育当中，构建他们知识技能框架的时候要考虑三个方面的知识技能教育。
　　第一种知识，是基础理论知识体系的构建，未来的青年人必须要具有某一类型专业的、有深度的学科基础理论的知识体系。例如天文物理、生物生命、健康卫生、数学、哲学等。
　　这种知识影响人的内核，包括“三观”;并可以纵深一个人理性思维，包括逻辑思维、空间思维等。拥有一定学科基础理论的知识体系的人对世界的认知更加客观，处理问题的能力更系统化、科学化，可以规避一些重大失误;而且被这些知识武装后，整个人看起来更有深度与城府，思维不会狭隘。对客观世界多维度多层次认知，并逐步深入与完善，更有利于人类与客观世界的和谐共存。此类知识有时可以净化人心，提高个人素养，但是有时因为深奥而成为小众。因此，对孩子们进行这种这种教育的时候，应该顺应孩子的理解力、接受程度，因材施教。千万不要强迫孩子学习他暂时接受、理解不了的知识。另外要有意识的让孩子们宇宙中自然力量的伟大，人类力量的有限，建立敬畏自然之心，这也是学习此类知识很重要的诉求。但有时，这种知识不能直接成为谋生的手段。
　　第二种知识技能，是未来的青年人，在生活、工作当中，他们为了能够维持生存，需要一定的知识技能，因此未来的青年人必须要具备某种类型的可以谋求、维持生计的这样的一种知识技能;例如可操作性强的、创造物质精神财富、或者是服务性的行业知识与技能。比如物流、自动化、人员与财务管理、机械、工程、农业种植、畜牧业、通讯技术、AI制造、影视制作、后现代新型创意手工产品制作等等。
　　在进行这类知识教育的时候，要对学生强调，严谨的职业思维作风、标准化的职业行为、爱岗敬业的职业道德。这种知识，是安身立命的技能，有可能贯穿职业生涯，成为事业的平台基石。要让孩子们懂得既然是安身立命的谋生的知识，就要认真学习，扎实基础，对行业负责，就是对别人负责，最终也是对自己负责。很多人对第二类知识并不热爱与痴迷，但是他们往往在这一行业，却颇有建树与成绩，因为一份责任心。他们做出的奉献与贡献也会镌刻在行业的碑铭之上。
　　第三种知识技能，是未来的年轻人，需要具有一个能够寄托精神，陶冶情操的爱好。这种爱好可能不能作为他们谋求生计的一种手段，也不能够以此衍生出某种高深的知识体系去探索世界的奥秘，而仅仅是能够让未来的年轻人在情感方面更丰富，人格方面更健全，避免一些精神疾患。因此，未来他们应该具备这些方面的知识能力，例如书法、器乐、运动项目、舞蹈、传统绘画、鉴赏、烹饪厨艺、手工艺品等等。
　　这种知识既可以影响人的外在谈吐举止、气质，也可以融升人的感性思维，使得人格更加完成，避免偏激的性格，也会使得受众的审美更积极向上，脱离一些物欲的侵扰。在这种知识的熏陶之下，受众外在的变化更具有亲和力与人格魅力，更吸引人，有助于社交人脉的拓展，究其原因这部分知识通俗，容易引起相似的情感共鸣，为大众所接受，为促进社交朋友圈的渠道。在学习此类知识的时候，家长要学会引导孩子对美学的客观认知与评判，关键需要让他们知道什么是积极向上的审美，最终达到个人与群体，人与自然的和谐统一。另外在孩子们接触此类知识的时候，虽说也需要对其因材施教，但是他们更需要广阔的涉猎，哪怕是点水似的科普了解，也要让其对不同类型的美学形式略有知晓。这样孩子们未来思维、胸怀开阔，不容易钻入牛角尖，生活才会更有色彩，人就会有朝气，对个人今后的走向有积极的意义。
　　随着社会发展，生产力不断提高，社会分工不断细化，人类社会对个人的知识结构的要求不断变化、升级，为了使得未来的青年人更好的适应社会的须求、个人的成长与生存的要求，我们需要审视这个过程，找到年轻人最合适的发展方向，同时也要兼顾其综合发展，从而构建其合理的知识技能框架，让人生更精彩、更有价值与意义。当然最后有一点很重要，就是不能揠苗助长，量力而学，不能超过孩子们的承受能力，否则将会给他们和社会带来极大的负面影响。
　　参考文献
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