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摘 要：计算机是当前使用最为普遍的办公用具，掌握计算机操作不仅对学生在校学习有巨大帮助，而且对学生以后步入社会也有重要意义。当前初中计算机教学必须要与时俱进，围绕学生的知识学习、能力提升、价值观培养等多方面着力，全面提升初中计算机教学质量。
关键词：初中教学；计算机教学；操作；能力
计算机是一门理论与实践并重的科学科目，进入新世纪以来，计算机已经成为人类生活中不可或缺的一部分，尤其是多媒体辅助教学的大量应用，使得学生们对计算机更具天然的亲密感。因此在初中阶段开展计算机教学具有很大的优势，教师在教学中一定要善于结合科目特点，提升教学质量。
一、以课本为依托，知识与技能同步提升
在传统的观念里，计算机就是一门实践操作课程，尤其是现在家家都有计算机，使得很多学生对于计算机都不陌生，所以导致计算机教师在教学中也常常实行演示操作训练为主的课堂授课模式。这样的教学方式，虽然可以为学生提供比较充裕的实践操作时间，但是很多学生因为并不知晓其原理，所以知识学习的过程中，记得快，忘得也快。重视实践而轻视理论的授课方式，往往会影响计算机教学质量，达不到预期的效果。还有部分老师想当然的认为，自己的计算机操作掌握非常熟练，课本的知识脈络偏重理论，因此在授课过程中也无形之中灌输给学生一种轻视课本的理念。这就导致学生们也对课本不够重视，久而久之，学习浮于表层，难以从深层对计算机学习产生兴趣，而且单纯教师指导下的操作训练，容易使学生思维僵化，学习能力和创新能力都受到极大的限制。
教学的过程中要遵循“以生为本”的基本原则，保护学生的求知欲望，尊重学生的学习习惯。坚持学以致用，以课本为指导，提倡学生们自主学习，并在此基础上教师有针对性的指导与拓展，才可以带领学生们逐步浓厚学习的兴趣。课本的编排都是教材编写人员，精心设计的结果，其中不仅有原理分析，知识教授，还有很多拓展性练习和知识扩充环节。多多了解这些内容，再上机实习，不仅学生学得扎实，还可以提升学生的学习能力和知识迁移能力。计算机操作中的很多技术都是相通的，课本上的内容可以为他们上机操作打基础，两者相辅相成、缺一不可，所以老师在指导学生计算机学习时，要通过一些正确手段让他们将基础的操作指令记下来，还有一些常用的图标等，这样就会方便他们完成计算机上机操作，从而有效提高自己的计算机学习能力。
二、任务型教学，以目标驱动学生积极上进
任务型教学是近年来多位任课教师都非常喜欢的授课思维，在计算机教学过程中，教师也要积极借鉴。应试心理影响下，很多学生对计算机学习的认知都比较片面，因为考试不考，所以很多学生对计算机学习缺乏明确的目标，更有部分学生认为计算机学习就是在浪费时间。针对这些没有明确学习目标的学生，计算机教学不可以强硬灌输，而是要把教学要求细化为一个个学生们可以达成的学习任务，让学生们在完成任务的过程中获得知识，取得进步；而且不断完成任务的过程中学生们既可以获得成就感，又可以增强实践技能。
比如老师在讲解excel表格的使用时，可以带领着学生对知识进行一遍梳理，然后让他们自己动手操作，遇到问题时再来请教老师，这样不仅可以提高他们的动手能力，还能够很容易让他们发现自身的不足并。教师还可以给他们一个现成的表格，里面有非常多的数据，再把如何输入公式进行快速计算给学生们演示一下，这时候再给学生布置几个小的计算任务，让学生们操作实践一下，这时候就可以让他们试试手工计算与计算机计算在速度、准确率、细化分类等方面的异同，增强学生对计算机学习的认可程度。在任务型教学过程中，教师可以把学生们分成不同的小组，采取组内合作与组间竞争同步辅助的模式，增强学生们学习的积极性。由于学生的计算机水平参差不齐，所以老师在分组的过程中要做到全面兼顾，实现组内帮扶，以提高整个班级的计算机水平。
三、自主学习，全面提升学生的学习热情
计算机涉猎的范围很广，教师很难在课堂上全部讲到，因此教师要有意识的培养学生的学习能力，让学生们在课下或者使用过程中自己可以不断提升不断丰富所学内容。因此老师在进行计算机教学时，要给同学们创造一个轻松自由的交流氛围，促进自主学习。在给学生进行知识点的讲解时，要引导不同学生找到适合自己的学习方式，以便于提高学习效率。
比如在学习输入法的时候，老师不要指定学生去使用哪一种输入法，可以给他们提供多种选择，让他们根据自己的喜好去选择输入法。比如在学习文本框设置的时候，老师可以提出有没有别的办法可以改变文本框的大小和位置，然后让同学们通过交流讨论、查资料等发现课本以外的一些知识，这样不但可以培养他们的自主探索能力，还能增强计算机教学的质量。
综上所述，计算机是一门实践性很强的学科，新课改背景下，计算机也成为了一门必修学科，计算机学习对我们日后的生活工作都有极大的帮助。对新课改下的计算机教学，笔者提出了以上四个建议，通过这些途径，有理由相信初中计算机教学会越来越好。
参考文献
[1]夏光德.新课改下初中计算机教学实施策略分析[J].教育现代化，2016，3（19）：254-255.
[2]冯爱平.新课改下初中计算机教学实施策略分析[J].学周刊，2014，（10）：162.
（作者单位：横县横州镇第二初级中学）
关键词：初中教学；计算机教学；操作；能力
计算机是一门理论与实践并重的科学科目，进入新世纪以来，计算机已经成为人类生活中不可或缺的一部分，尤其是多媒体辅助教学的大量应用，使得学生们对计算机更具天然的亲密感。因此在初中阶段开展计算机教学具有很大的优势，教师在教学中一定要善于结合科目特点，提升教学质量。
一、以课本为依托，知识与技能同步提升
在传统的观念里，计算机就是一门实践操作课程，尤其是现在家家都有计算机，使得很多学生对于计算机都不陌生，所以导致计算机教师在教学中也常常实行演示操作训练为主的课堂授课模式。这样的教学方式，虽然可以为学生提供比较充裕的实践操作时间，但是很多学生因为并不知晓其原理，所以知识学习的过程中，记得快，忘得也快。重视实践而轻视理论的授课方式，往往会影响计算机教学质量，达不到预期的效果。还有部分老师想当然的认为，自己的计算机操作掌握非常熟练，课本的知识脈络偏重理论，因此在授课过程中也无形之中灌输给学生一种轻视课本的理念。这就导致学生们也对课本不够重视，久而久之，学习浮于表层，难以从深层对计算机学习产生兴趣，而且单纯教师指导下的操作训练，容易使学生思维僵化，学习能力和创新能力都受到极大的限制。
教学的过程中要遵循“以生为本”的基本原则，保护学生的求知欲望，尊重学生的学习习惯。坚持学以致用，以课本为指导，提倡学生们自主学习，并在此基础上教师有针对性的指导与拓展，才可以带领学生们逐步浓厚学习的兴趣。课本的编排都是教材编写人员，精心设计的结果，其中不仅有原理分析，知识教授，还有很多拓展性练习和知识扩充环节。多多了解这些内容，再上机实习，不仅学生学得扎实，还可以提升学生的学习能力和知识迁移能力。计算机操作中的很多技术都是相通的，课本上的内容可以为他们上机操作打基础，两者相辅相成、缺一不可，所以老师在指导学生计算机学习时，要通过一些正确手段让他们将基础的操作指令记下来，还有一些常用的图标等，这样就会方便他们完成计算机上机操作，从而有效提高自己的计算机学习能力。
二、任务型教学，以目标驱动学生积极上进
任务型教学是近年来多位任课教师都非常喜欢的授课思维，在计算机教学过程中，教师也要积极借鉴。应试心理影响下，很多学生对计算机学习的认知都比较片面，因为考试不考，所以很多学生对计算机学习缺乏明确的目标，更有部分学生认为计算机学习就是在浪费时间。针对这些没有明确学习目标的学生，计算机教学不可以强硬灌输，而是要把教学要求细化为一个个学生们可以达成的学习任务，让学生们在完成任务的过程中获得知识，取得进步；而且不断完成任务的过程中学生们既可以获得成就感，又可以增强实践技能。
比如老师在讲解excel表格的使用时，可以带领着学生对知识进行一遍梳理，然后让他们自己动手操作，遇到问题时再来请教老师，这样不仅可以提高他们的动手能力，还能够很容易让他们发现自身的不足并。教师还可以给他们一个现成的表格，里面有非常多的数据，再把如何输入公式进行快速计算给学生们演示一下，这时候再给学生布置几个小的计算任务，让学生们操作实践一下，这时候就可以让他们试试手工计算与计算机计算在速度、准确率、细化分类等方面的异同，增强学生对计算机学习的认可程度。在任务型教学过程中，教师可以把学生们分成不同的小组，采取组内合作与组间竞争同步辅助的模式，增强学生们学习的积极性。由于学生的计算机水平参差不齐，所以老师在分组的过程中要做到全面兼顾，实现组内帮扶，以提高整个班级的计算机水平。
三、自主学习，全面提升学生的学习热情
计算机涉猎的范围很广，教师很难在课堂上全部讲到，因此教师要有意识的培养学生的学习能力，让学生们在课下或者使用过程中自己可以不断提升不断丰富所学内容。因此老师在进行计算机教学时，要给同学们创造一个轻松自由的交流氛围，促进自主学习。在给学生进行知识点的讲解时，要引导不同学生找到适合自己的学习方式，以便于提高学习效率。
比如在学习输入法的时候，老师不要指定学生去使用哪一种输入法，可以给他们提供多种选择，让他们根据自己的喜好去选择输入法。比如在学习文本框设置的时候，老师可以提出有没有别的办法可以改变文本框的大小和位置，然后让同学们通过交流讨论、查资料等发现课本以外的一些知识，这样不但可以培养他们的自主探索能力，还能增强计算机教学的质量。
综上所述，计算机是一门实践性很强的学科，新课改背景下，计算机也成为了一门必修学科，计算机学习对我们日后的生活工作都有极大的帮助。对新课改下的计算机教学，笔者提出了以上四个建议，通过这些途径，有理由相信初中计算机教学会越来越好。
参考文献
[1]夏光德.新课改下初中计算机教学实施策略分析[J].教育现代化，2016，3（19）：254-255.
[2]冯爱平.新课改下初中计算机教学实施策略分析[J].学周刊，2014，（10）：162.
（作者单位：横县横州镇第二初级中学）