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【中图分类号】G424.1【文献标识码】A【文章编号】1632-5281（2015）1
【摘要】目的：分析对比在进行护理教学的过程中采用传统教学方式和采用平行式教学方式中的差别。方法：选取笔者所在学校2013级护士一班和护士二班大学生进行妇科知识护理教学，每个班级内部均有二十名学生，将一班设置为采用平行式教学实验班，二班设置为采用传统教学方式的对照班，最后将两个班级的教学效果以及在整个妇科护理临床应用的实际情况进行对比分析。结果：采用平行式教学实验班的学生相对于采用传统教学方式普通班的学生在掌握妇科护理知识及相关技能方面有着较大的优势，并且采用平行式教学的学生其整体的学习积极性相对与采用传统教学方法的学生较高，最后的总成绩（平时成绩和期末考试成绩）实验班相对与普通班也较高。结论，在进行妇科护理教学的过程中，采用平行式教学方法对学生掌握相关的护理知识有着较大的帮助。在进行妇科护理教学的过程当中采用平行式教学能够在很大程度上将妇科护理的临床技能与相关的妇科护理知识有效结合到一起，能够较大程度的提升妇科护理人员的总体水平。
【关键词】：平行式教学；传统式教学；妇科护理；教学应用
0引言
妇科护理工作在整个护理工作当中有着重要的作用。教师在进行护理教学的过程当中其首要的教学目标是为社会培养出具有牢固基础及具有较大提升潜力的现代化护理人员。但是教师在进行实际的妇科护理教学过程当中由于受到传统的妇科护理教学方式的影响，在进行妇科教学过程中未给予护理学生医学基础足够的重视，这在很大程度上也造成现阶段妇科护理学生在进行相关学习的过程当中没有具体的学习目标。笔者结合自身妇科教学工作实际，通过对两个班级护理学生采用不同的教学方式：平行式教学与传统教学方式进行对比，分析了在不同教学方式下两个护理班级对于妇科护理知识及相关技能的掌握情况。
1相关资料和方法
1.1相关资料
在进行本次研究过程中采用标本为2013级护士一班和护士二班大学生，两个班级内部学生整体的水平基本上一致，每个班级均有二十名学生，且均为女生，年龄介于二十岁到二十四岁之间，平均年龄为二十二岁，整体对比两个班级的一般性资料之间差距较小，具有合理的可比性。
1.2采用具体方法
现阶段国内相关医学高校在进行妇科护理专业的教学过程中并没有一个专门针对妇科护理专业教学的专门教材，在进行实际的教学过程当中，往往采用和普通护理类专业相同类型的教材，在该教材内部有针对妇科护理教学的相关内部，但是其总体含量较少，远远不能满足妇科护理专业的需求，尽管国家对于所用的教材进行几番的调整，但是整体还不够成熟，教材内部的很多内容仍然以死记硬背为主，学生即使记住了相关的知识，但是不能有效的掌握必要的实践经验和基本的操作技能。一本优秀的教材能够使学习的知识得到较好的传播，与教材相匹配的参考资料对于学生学习也是非常重要的。因此，在进行该项研究的过程中笔者选用了由夏海鸥主编，人民教育出版社出版的第二版妇科护理学，并将郑秀霞担任主编的妇产科护理学作为其主要的参考资料。
在进行对照组的教学过程中，主要采用传统的教学方式，教学过程中以上述教材内部的内容为主体，教师要求对照组内部学生应全部掌握教材内部的相关内容；实验组在进行教学的过程当中采用平行式教学方式，其主要的教学观念使在进行妇科护理教学的过程当中能够将高护应具备的护理职业水平与素养和相关的医学知识有效的结合到一起。同时，在教学的过程中也应当要认识到现阶段妇科护理学生之间能力的差别以及理科学生与文科学生思维方式之间的差别。平行式教学方式在很大程度上能够将教学的主要内容按照妇科护理学科的具体性质和以后学生从事护理工作之后实际岗位的需求进行有效的融合和优化，实现任务驱动方式及探究学习型学习方式，该种方法在很大程度上能够实现护理学生在妇科护理知识、妇科实际工作护理能力及综合素质水平全面提升，教师在讲授的过程当中不仅要对学生强调妇科护理专业的学习重点，还应该引导学生将自身所学的护理知识有效的运用到实际妇科护理的过程当中，不仅要全面考虑妇科护理学科的全面系统性，还应当将学生在进行实际妇科护理工作中必要的临床知识进行全面的教授。此外，在进行实际的教学过程当中，教师应当引导学生认识到妇科护理专业是一个非常必要的学科，护士是一个非常神圣的职业，逐步提升学生内部的职业荣誉感，使学生逐步爱上护理专业，也应当强调只有自身好好学习妇科护理知识及技能才能更好的应对未来工作中相关困难的挑战。
1.3教学成效分析
对两组采用不同教学方法的学生采用了平时成绩、期末考试成绩及一定量的调查问卷的方式进行了教学成效的分析，调查表内部的主要内容为，通过该段时间的妇科护理学习，学生是否建立其对于妇科护理专业学习的兴趣，并将其分为非常不感兴趣、不感兴趣、一般、较为感兴趣及非常感兴趣五个等级。
1.4教学成效统计学处理
在对教学成效数据统计的过程中主要采用了PSEE12.1数学统计学软件，计量资料的分析采用了T实验的相关方式，两组之间的对比采用了数据方差对比的方式，具有较为可靠的数学统计学意义。
2具体结果
2.1期末总成绩结果统计结果如表一所示：
统计人数 上课实际出勤率
（%） 课堂实际发言人数
（平均每节课发言人数） 平时作业完成情况（平时成绩） 期末考试实际成绩
（平均成绩） 最终成绩
实验班 20 92 8 46 47 93
普通班 20 71 3 31 34 65
表一：实验班与普通班期末总成绩统计表
从表一中我们可以看出，普通班在上课出勤率、课堂平均发言人数、平时作业完成情况（平时成绩）、期末考试成绩等方面与实验班有着较大的差距，从该表中我们就可以看出平行式教学方式在进行妇科护理教学过程中相对于传统的教学方式有着较好的结果。
2.2调查问卷结果如表二所示
人数 非常不感兴趣 不感兴趣 一般 较感兴趣 非常感兴趣 喜爱百分比（%）
实验班 20 1 5 7 2 5 35
普通班 20 0 1 3 7 9 80
表二：调查问卷结果统计表
从表二中我们可以看出，实验班与普通班对于妇科护理专业感兴趣程度有着较大的不同，采用平时式教学方式的实验班远远大于采用普通教学方式普通班。因此，教师在进行妇科护理教学的过程中采用平行式教学方式在很大程度能够提升学生对于妇科护理专业学习的兴趣，进而提升学生自主学习的学习动力。
3讨论
随着我国经济的不断发展，人们生活水平的进一步提高，国家和人民对于护理专业人员的专业素质要求将更高，这就要求作为培养我国高等护理人员的相关高校护理教学人员一定要认识到现阶段自身所肩负的责任和义务，切实逐步的改变传统的护理专业教学方式，适当将平行式教学方式引用到自身教学当中，不断提升自身教学水平，为国家和人民培养给为优秀的现代化护理人员。
【参考文献】
[1]吴彤.临床实习前强化训练的护理教学改革探索——设计“‘以问题为本’疾病个案的角色扮演”教学方式[J].新医学，2003，S1：121-122.
[2]杨小青，贾莅彦，殷梅，何朝辉，关艳红，马雪春，樊娟娟，冶星.“角色扮演法”、“角色换位法”在儿科护理教学中的应用和探讨[J].卫生职业教育，2012，20：80-83.
[3]胡蕴华.护理教学中多媒体技术引起的教育思想和观念及教学方式的改变[J].计算机光盘软件与应用，2012，17：170+172.
[4]王琪，徐艳，郭秀茹，王晶，程艳艳，马志敏.妇科针对性护理对保守治疗、开腹手术治疗、腹腔镜微创手术治疗宫外孕患者机体恢复的影响[J].现代生物医学进展，2013，17：3366-3369.
【摘要】目的：分析对比在进行护理教学的过程中采用传统教学方式和采用平行式教学方式中的差别。方法：选取笔者所在学校2013级护士一班和护士二班大学生进行妇科知识护理教学，每个班级内部均有二十名学生，将一班设置为采用平行式教学实验班，二班设置为采用传统教学方式的对照班，最后将两个班级的教学效果以及在整个妇科护理临床应用的实际情况进行对比分析。结果：采用平行式教学实验班的学生相对于采用传统教学方式普通班的学生在掌握妇科护理知识及相关技能方面有着较大的优势，并且采用平行式教学的学生其整体的学习积极性相对与采用传统教学方法的学生较高，最后的总成绩（平时成绩和期末考试成绩）实验班相对与普通班也较高。结论，在进行妇科护理教学的过程中，采用平行式教学方法对学生掌握相关的护理知识有着较大的帮助。在进行妇科护理教学的过程当中采用平行式教学能够在很大程度上将妇科护理的临床技能与相关的妇科护理知识有效结合到一起，能够较大程度的提升妇科护理人员的总体水平。
【关键词】：平行式教学；传统式教学；妇科护理；教学应用
0引言
妇科护理工作在整个护理工作当中有着重要的作用。教师在进行护理教学的过程当中其首要的教学目标是为社会培养出具有牢固基础及具有较大提升潜力的现代化护理人员。但是教师在进行实际的妇科护理教学过程当中由于受到传统的妇科护理教学方式的影响，在进行妇科教学过程中未给予护理学生医学基础足够的重视，这在很大程度上也造成现阶段妇科护理学生在进行相关学习的过程当中没有具体的学习目标。笔者结合自身妇科教学工作实际，通过对两个班级护理学生采用不同的教学方式：平行式教学与传统教学方式进行对比，分析了在不同教学方式下两个护理班级对于妇科护理知识及相关技能的掌握情况。
1相关资料和方法
1.1相关资料
在进行本次研究过程中采用标本为2013级护士一班和护士二班大学生，两个班级内部学生整体的水平基本上一致，每个班级均有二十名学生，且均为女生，年龄介于二十岁到二十四岁之间，平均年龄为二十二岁，整体对比两个班级的一般性资料之间差距较小，具有合理的可比性。
1.2采用具体方法
现阶段国内相关医学高校在进行妇科护理专业的教学过程中并没有一个专门针对妇科护理专业教学的专门教材，在进行实际的教学过程当中，往往采用和普通护理类专业相同类型的教材，在该教材内部有针对妇科护理教学的相关内部，但是其总体含量较少，远远不能满足妇科护理专业的需求，尽管国家对于所用的教材进行几番的调整，但是整体还不够成熟，教材内部的很多内容仍然以死记硬背为主，学生即使记住了相关的知识，但是不能有效的掌握必要的实践经验和基本的操作技能。一本优秀的教材能够使学习的知识得到较好的传播，与教材相匹配的参考资料对于学生学习也是非常重要的。因此，在进行该项研究的过程中笔者选用了由夏海鸥主编，人民教育出版社出版的第二版妇科护理学，并将郑秀霞担任主编的妇产科护理学作为其主要的参考资料。
在进行对照组的教学过程中，主要采用传统的教学方式，教学过程中以上述教材内部的内容为主体，教师要求对照组内部学生应全部掌握教材内部的相关内容；实验组在进行教学的过程当中采用平行式教学方式，其主要的教学观念使在进行妇科护理教学的过程当中能够将高护应具备的护理职业水平与素养和相关的医学知识有效的结合到一起。同时，在教学的过程中也应当要认识到现阶段妇科护理学生之间能力的差别以及理科学生与文科学生思维方式之间的差别。平行式教学方式在很大程度上能够将教学的主要内容按照妇科护理学科的具体性质和以后学生从事护理工作之后实际岗位的需求进行有效的融合和优化，实现任务驱动方式及探究学习型学习方式，该种方法在很大程度上能够实现护理学生在妇科护理知识、妇科实际工作护理能力及综合素质水平全面提升，教师在讲授的过程当中不仅要对学生强调妇科护理专业的学习重点，还应该引导学生将自身所学的护理知识有效的运用到实际妇科护理的过程当中，不仅要全面考虑妇科护理学科的全面系统性，还应当将学生在进行实际妇科护理工作中必要的临床知识进行全面的教授。此外，在进行实际的教学过程当中，教师应当引导学生认识到妇科护理专业是一个非常必要的学科，护士是一个非常神圣的职业，逐步提升学生内部的职业荣誉感，使学生逐步爱上护理专业，也应当强调只有自身好好学习妇科护理知识及技能才能更好的应对未来工作中相关困难的挑战。
1.3教学成效分析
对两组采用不同教学方法的学生采用了平时成绩、期末考试成绩及一定量的调查问卷的方式进行了教学成效的分析，调查表内部的主要内容为，通过该段时间的妇科护理学习，学生是否建立其对于妇科护理专业学习的兴趣，并将其分为非常不感兴趣、不感兴趣、一般、较为感兴趣及非常感兴趣五个等级。
1.4教学成效统计学处理
在对教学成效数据统计的过程中主要采用了PSEE12.1数学统计学软件，计量资料的分析采用了T实验的相关方式，两组之间的对比采用了数据方差对比的方式，具有较为可靠的数学统计学意义。
2具体结果
2.1期末总成绩结果统计结果如表一所示：
统计人数 上课实际出勤率
（%） 课堂实际发言人数
（平均每节课发言人数） 平时作业完成情况（平时成绩） 期末考试实际成绩
（平均成绩） 最终成绩
实验班 20 92 8 46 47 93
普通班 20 71 3 31 34 65
表一：实验班与普通班期末总成绩统计表
从表一中我们可以看出，普通班在上课出勤率、课堂平均发言人数、平时作业完成情况（平时成绩）、期末考试成绩等方面与实验班有着较大的差距，从该表中我们就可以看出平行式教学方式在进行妇科护理教学过程中相对于传统的教学方式有着较好的结果。
2.2调查问卷结果如表二所示
人数 非常不感兴趣 不感兴趣 一般 较感兴趣 非常感兴趣 喜爱百分比（%）
实验班 20 1 5 7 2 5 35
普通班 20 0 1 3 7 9 80
表二：调查问卷结果统计表
从表二中我们可以看出，实验班与普通班对于妇科护理专业感兴趣程度有着较大的不同，采用平时式教学方式的实验班远远大于采用普通教学方式普通班。因此，教师在进行妇科护理教学的过程中采用平行式教学方式在很大程度能够提升学生对于妇科护理专业学习的兴趣，进而提升学生自主学习的学习动力。
3讨论
随着我国经济的不断发展，人们生活水平的进一步提高，国家和人民对于护理专业人员的专业素质要求将更高，这就要求作为培养我国高等护理人员的相关高校护理教学人员一定要认识到现阶段自身所肩负的责任和义务，切实逐步的改变传统的护理专业教学方式，适当将平行式教学方式引用到自身教学当中，不断提升自身教学水平，为国家和人民培养给为优秀的现代化护理人员。
【参考文献】
[1]吴彤.临床实习前强化训练的护理教学改革探索——设计“‘以问题为本’疾病个案的角色扮演”教学方式[J].新医学，2003，S1：121-122.
[2]杨小青，贾莅彦，殷梅，何朝辉，关艳红，马雪春，樊娟娟，冶星.“角色扮演法”、“角色换位法”在儿科护理教学中的应用和探讨[J].卫生职业教育，2012，20：80-83.
[3]胡蕴华.护理教学中多媒体技术引起的教育思想和观念及教学方式的改变[J].计算机光盘软件与应用，2012，17：170+172.
[4]王琪，徐艳，郭秀茹，王晶，程艳艳，马志敏.妇科针对性护理对保守治疗、开腹手术治疗、腹腔镜微创手术治疗宫外孕患者机体恢复的影响[J].现代生物医学进展，2013，17：3366-3369.