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摘要：在高中階段教学中，化学实验教学非常重要。高中化学实验课程需要依据实际的操作来进行，比其他课程更加复杂和具有专业性，所以教师更应当注重化学实验教学的重要性，选择合适的、应用性较强的教学方式融入高中化学实验课堂上，利用科技发达的信息技术实现教学的信息化，使学生的学习效率不断提高。
关键词：信息化;高中化学;实验教学
引言
实验属于化学学科的基础性教学内容，也被认为是核心教学部分。在实验过程中，学生可以更好地观察化学现象，加深对化学本质的认识与理解，并在实验过程中提升化学操作能力，这也是实验教学的主要任务。教师合理运用信息技术，有助于更好地实现化学教学目标。所以，在开展高中化学实验教学时，教师需要深入研究运用信息技术的策略，以更好地提升实验教学质量。高中化学教师应不断提升自身运用信息技术的能力，以胜任信息化背景下的化学教学岗位。
1傕息化条件下离中化学实验教学的优势
信息化背景下为髙中化学实验教学创造了很多便利，能够促使课堂教学效率的提升。髙中的化学课程中，很多的实验都相对复杂，实验难以操作，在进行实验的过程中会产生对人体有害的化学物质。为了确保教师和学生的生命安全，基本上不会进行这样的实验操作，只能依靠教师口述的方式来进行授课，髙中生学习起来就没有兴趣。当今信息化的快速发展和进步，教师把这类实验操作利用多媒体课件进行演示，确保了师生的人生安全，也让高中生学习了实验的化学反应过程，实现了双贏。
2信息化条件下化学实验课程教学模式改革研究
2.1利用互联网，丰富实验教学内容
在进行高中化学实验课程教育教学过程中，教学内容陈旧、教学模式单一也是降低学生学习兴趣，影响教育工作者教学质量和教学效率的重要因素，故此为从根本上有效地解决上述问题，利用互联网，丰富实验教学资源也是现阶段教育工作者的核心发展方向，具体而言就是在日常课程准备阶段，高中化学教师可通过互联网网络搜索，获取各种教学资源，以期在丰富课程教学内容体系的同时，确保教学活动的有效性、科学性和合理性。例如，在进行与硫酸根相关的化学实验时，传统教育教学内容大多较为陈旧，在一定程度上不仅极大地降低了学生的学习兴趣，对其创新意识和创新能力的培养也是极为不利的，故此为从根本上培养学生的自主学意识，锻炼学生的自主学习能力，首先教育工作者可借助互联网，搜寻与之相学的教学资源，并将搜索到的网络内容与教学课件相整合，从而在提高内容丰富度的基础上，为后续各项作业的顺利实施打下坚实基础，而后在课程正式开始前，化学教师可先向学生展示教学资源，在丰富教学层次性的基础上，加深学生对课程内容的记忆和理解，最后为巩固学生的学习质量，教育工作者还可从互联网上搜寻一些与实验相关的习题，将其作为课堂检测和课后作业，以此为学生全面发展教学目标的实现打下坚实基础。
2.2运用信息技术，模拟实验现象
在开展高中化学实验教学时，由于学校现有条件有限，且一些化学实验具有一定危险性，不适合在课堂上呈现。因此，在实际教学时，教师可以运用信息技术为学生呈现一些具有较强趣味性的视频、音频及图片等教学素材，增强实验教学的趣味性，激发学生参与实验的兴趣，进而提高学生的动手实践能力。运用信息技术模拟实验现象，能够充分发挥信息技术的优势，也是在化学实验教学中运用信息技术的主要方式。例如，在进行离子反应实验时，在电解质溶液中，离子之间的反应实际上属于一种微观反应，并非宏观存在。如果采取传统的实验教学模式，教师无法将实验的具体内容直观呈现给学生，学生难以理解实验的本质。教师可以运用信息技术呈现实验，加深学生对离子反应的认识。教师可以先运用动画技术将电解质离子间反应的动态过程展现给学生，然后为学生展示离子间结合形成电离难度较高的物质的过程。教师运用信息技术模拟该过程，可以使学生更好地理解离子反应的本质以及发生该反应需要的基本条件等，进而更好地理解该知识点。
2.3突破教学难点
当代社会信息技术的快速发展过程中，丰富了化学的教学课堂，化学教师在进行授课的时候，借助多媒体课件进行教学活动。比如：在讲解“碱金属及其化合物”这章节的过程中，教师借助课件辅助进行教学，把碱金属以及化合物性质、反应过程等都体现在课件上面，这样的教学模式加深髙中生的知识理解。此外，教师制作课件的时候增加相关的链接，链接点进去就是滅金属和化合物质的知识点，可以帮助髙中生更好的学习知识。在进行教学活动的时候，多媒体课件辅助进行教学，让髙中生观看化学的反应过程，减少化学的学习难度，加深高中生的理解程度，激发高中生的学习兴趣，调动高中生的积极主动性，突破化学教学的重难点。
3信息化条件下化学实验课程教学改革的效果与思考
随着信息化条件下高中化学实验教学模式的改革创新，使教学课堂效率逐渐提高，教学水平逐渐得以优化，教学成果越来越明显。课堂上利用丰富的多媒体教学资源，极大地促进学生们学习的进步，利用信息化的实验设备和先进技术形成合理的完整的教学体系，达到实验教学的目的。所以信息化的高中化学实验教学达到了显著的效果，为了体现信息化的重要性，教学方式要不断随着时间改革完善。
结语
综上所述，实验教学作为化学课程的重要组成部分，其教育教学质量和教学效率近年来受到了社会各界的高度关注，而在当前多媒体技术广泛应用的教育环境下，为切实提高教育工作者的教学质量和教学效率，降低学生学习难度和学习压力，将信息技术与实验课程教学模式进行有机结合，是现阶段有效提升学生综合化学素养的重要基础和根本前提。
参考文献
[1]茅红艳.信息技术背景下高中化学实验教学的形成优化思考[J].数理化解题研究，2018（33）：81-82.
[2]曹征亮，张瑞康，李卫华.信息化条件下高中化学实验教学模式研究[J].学周刊，2019，2（7）：145-147.
[3]刘洋.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[J].新课程（下旬），2017（18）.
[4]范宗山.基于信息技术支持的高中化学实验教学方法[J].中国教育技术装备，2017（23）：136-138.
关键词：信息化;高中化学;实验教学
引言
实验属于化学学科的基础性教学内容，也被认为是核心教学部分。在实验过程中，学生可以更好地观察化学现象，加深对化学本质的认识与理解，并在实验过程中提升化学操作能力，这也是实验教学的主要任务。教师合理运用信息技术，有助于更好地实现化学教学目标。所以，在开展高中化学实验教学时，教师需要深入研究运用信息技术的策略，以更好地提升实验教学质量。高中化学教师应不断提升自身运用信息技术的能力，以胜任信息化背景下的化学教学岗位。
1傕息化条件下离中化学实验教学的优势
信息化背景下为髙中化学实验教学创造了很多便利，能够促使课堂教学效率的提升。髙中的化学课程中，很多的实验都相对复杂，实验难以操作，在进行实验的过程中会产生对人体有害的化学物质。为了确保教师和学生的生命安全，基本上不会进行这样的实验操作，只能依靠教师口述的方式来进行授课，髙中生学习起来就没有兴趣。当今信息化的快速发展和进步，教师把这类实验操作利用多媒体课件进行演示，确保了师生的人生安全，也让高中生学习了实验的化学反应过程，实现了双贏。
2信息化条件下化学实验课程教学模式改革研究
2.1利用互联网，丰富实验教学内容
在进行高中化学实验课程教育教学过程中，教学内容陈旧、教学模式单一也是降低学生学习兴趣，影响教育工作者教学质量和教学效率的重要因素，故此为从根本上有效地解决上述问题，利用互联网，丰富实验教学资源也是现阶段教育工作者的核心发展方向，具体而言就是在日常课程准备阶段，高中化学教师可通过互联网网络搜索，获取各种教学资源，以期在丰富课程教学内容体系的同时，确保教学活动的有效性、科学性和合理性。例如，在进行与硫酸根相关的化学实验时，传统教育教学内容大多较为陈旧，在一定程度上不仅极大地降低了学生的学习兴趣，对其创新意识和创新能力的培养也是极为不利的，故此为从根本上培养学生的自主学意识，锻炼学生的自主学习能力，首先教育工作者可借助互联网，搜寻与之相学的教学资源，并将搜索到的网络内容与教学课件相整合，从而在提高内容丰富度的基础上，为后续各项作业的顺利实施打下坚实基础，而后在课程正式开始前，化学教师可先向学生展示教学资源，在丰富教学层次性的基础上，加深学生对课程内容的记忆和理解，最后为巩固学生的学习质量，教育工作者还可从互联网上搜寻一些与实验相关的习题，将其作为课堂检测和课后作业，以此为学生全面发展教学目标的实现打下坚实基础。
2.2运用信息技术，模拟实验现象
在开展高中化学实验教学时，由于学校现有条件有限，且一些化学实验具有一定危险性，不适合在课堂上呈现。因此，在实际教学时，教师可以运用信息技术为学生呈现一些具有较强趣味性的视频、音频及图片等教学素材，增强实验教学的趣味性，激发学生参与实验的兴趣，进而提高学生的动手实践能力。运用信息技术模拟实验现象，能够充分发挥信息技术的优势，也是在化学实验教学中运用信息技术的主要方式。例如，在进行离子反应实验时，在电解质溶液中，离子之间的反应实际上属于一种微观反应，并非宏观存在。如果采取传统的实验教学模式，教师无法将实验的具体内容直观呈现给学生，学生难以理解实验的本质。教师可以运用信息技术呈现实验，加深学生对离子反应的认识。教师可以先运用动画技术将电解质离子间反应的动态过程展现给学生，然后为学生展示离子间结合形成电离难度较高的物质的过程。教师运用信息技术模拟该过程，可以使学生更好地理解离子反应的本质以及发生该反应需要的基本条件等，进而更好地理解该知识点。
2.3突破教学难点
当代社会信息技术的快速发展过程中，丰富了化学的教学课堂，化学教师在进行授课的时候，借助多媒体课件进行教学活动。比如：在讲解“碱金属及其化合物”这章节的过程中，教师借助课件辅助进行教学，把碱金属以及化合物性质、反应过程等都体现在课件上面，这样的教学模式加深髙中生的知识理解。此外，教师制作课件的时候增加相关的链接，链接点进去就是滅金属和化合物质的知识点，可以帮助髙中生更好的学习知识。在进行教学活动的时候，多媒体课件辅助进行教学，让髙中生观看化学的反应过程，减少化学的学习难度，加深高中生的理解程度，激发高中生的学习兴趣，调动高中生的积极主动性，突破化学教学的重难点。
3信息化条件下化学实验课程教学改革的效果与思考
随着信息化条件下高中化学实验教学模式的改革创新，使教学课堂效率逐渐提高，教学水平逐渐得以优化，教学成果越来越明显。课堂上利用丰富的多媒体教学资源，极大地促进学生们学习的进步，利用信息化的实验设备和先进技术形成合理的完整的教学体系，达到实验教学的目的。所以信息化的高中化学实验教学达到了显著的效果，为了体现信息化的重要性，教学方式要不断随着时间改革完善。
结语
综上所述，实验教学作为化学课程的重要组成部分，其教育教学质量和教学效率近年来受到了社会各界的高度关注，而在当前多媒体技术广泛应用的教育环境下，为切实提高教育工作者的教学质量和教学效率，降低学生学习难度和学习压力，将信息技术与实验课程教学模式进行有机结合，是现阶段有效提升学生综合化学素养的重要基础和根本前提。
参考文献
[1]茅红艳.信息技术背景下高中化学实验教学的形成优化思考[J].数理化解题研究，2018（33）：81-82.
[2]曹征亮，张瑞康，李卫华.信息化条件下高中化学实验教学模式研究[J].学周刊，2019，2（7）：145-147.
[3]刘洋.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[J].新课程（下旬），2017（18）.
[4]范宗山.基于信息技术支持的高中化学实验教学方法[J].中国教育技术装备，2017（23）：136-138.