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北师大著名教授刘锡庆所说:一个语文教师只要他能把学生学习语文的热情煽得旺旺的,能点燃起他们“兴趣”的熊熊之火,使其人人喜欢语文,个个迷恋于读书,那么这人就可算个最好的语文老师了。采用各种办法,激发学生读书的兴趣,这是每个语文老师的一项神圣使命。作为语文教师的我一直在鼓励倡导学生多读书,读好书,但有好些学生读书流于形式,应付老师。为了让学生用心的读书,我曾经尝试过强迫他们读书,可效果又不佳。一个学期甚至几年下来,真正喜欢上读书的学生不是很多,还有一部分学生还是站在课外书的门槛外。新学期我对“培养学生爱上读书”做了大胆尝试,下面谈谈我的一些做法。
一、选择喜欢,让学生乐读书
我觉得推荐给学生的书要引起孩子的兴趣,就象我们看电影,精彩的地方,我们看得乐此不疲,学生看书也是一样的。开学初我让学生各带两本自己最喜欢读的课外书,由于学生的读书水平和家庭情况,带来的课外书不是很理想。通过整理这些书我大致确定此时的学生喜欢看童话故事类,且具有现代气息,贴近学生生活的课外书。我和班委成员决定把本学期的读书内容确定为:杨红樱的《淘气包马小跳》系列,《笑猫日记》系列,郑春艳的《非常小子马鸣加》系列和郑渊洁的《皮皮鲁》橙黄系列。我从家把儿子的这些书拿来了二十多本,同学们已有一些,缺少的班干部带头买书。三天之后四套书已备齐。学生们看到建立起来的图书角各个欢欣鼓舞,摩拳擦掌。图书角的书都贴了标码,并有专人管理,且有借阅登记。
二、挤出时间,让学生去读书
过去只是口号嚷“多读书,爱读书,读好书”,学生想读却苦于没有时间读书。我鼓励学生每天早上,中午提前15分钟到校,到校第一件事就是读自己喜欢的书,直到上课。中午一个作业读书20分钟并签条,晚上的语文作业也只有两个,其中一个作业读书半小时。我更鼓励学生双休日多读书。更重要的是,每周都有固定的时间(拿出1-2节课)来一起读书,不仅学生读书,老师也在读书,做学生的榜样。
三、教给方法,让学生会读书
开始我并没有对学生读书有任何要求,只要自己喜欢想读什么就读什么,想怎么读就怎么读。(让学生无拘无束地读书,让学生慢慢地喜欢读书。)过了两周,我对学生读书有了一定的要求: 1)每个学生根据自身情况制定一月的阅读计划,然后把自己的阅读计划在班级中公开。(好处有二:一是迫使每个学生都有读书的安排;二是利用同学的监督机制和自身遵守诺言的愿望,从而完成阅读计划。) 2)教师教给读书方法:拿到一本书时,先阅读主要内容或看书目录,感知文章大意,然后精读品析,让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。3)要求学生每天做读书笔记。摘抄好词佳句,概括文章的主要内容,简单记录自己的读书心得体会。
四、巧用激励,让学生爱读书
为了“哄”学生爱上阅读,“哄”学生读更多的书,我每周都 “奖励”爱读书的学生双休日可借两本书;为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入,学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记、经验,评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生,我及时地给予鼓励,让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后,会更坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同學们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,其意义也就更加深远。课余鼓励学生交流读书心得体会。
由于学生的阅读水平和阅读速度的差异,在班内图书角中还增设了《爱的教育》、《冒险小虎队》、《窗边的小豆豆》、《了不起的狐狸爸爸》、《时代广场的蟋蟀》……供学生双休日借阅。
本学期读书的首要任务是让学生爱上读书,喜欢读书,让读书成为学生的自发行为。让学生爱上阅读并非是一件易事,它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱,持之以恒。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书就逐渐成为自觉行为。下一学期我计划“师生同读一本书”和“自选书目读书”双管齐下。让读书成为一种生活习惯,让读书成为一种生命需求。
一、选择喜欢,让学生乐读书
我觉得推荐给学生的书要引起孩子的兴趣,就象我们看电影,精彩的地方,我们看得乐此不疲,学生看书也是一样的。开学初我让学生各带两本自己最喜欢读的课外书,由于学生的读书水平和家庭情况,带来的课外书不是很理想。通过整理这些书我大致确定此时的学生喜欢看童话故事类,且具有现代气息,贴近学生生活的课外书。我和班委成员决定把本学期的读书内容确定为:杨红樱的《淘气包马小跳》系列,《笑猫日记》系列,郑春艳的《非常小子马鸣加》系列和郑渊洁的《皮皮鲁》橙黄系列。我从家把儿子的这些书拿来了二十多本,同学们已有一些,缺少的班干部带头买书。三天之后四套书已备齐。学生们看到建立起来的图书角各个欢欣鼓舞,摩拳擦掌。图书角的书都贴了标码,并有专人管理,且有借阅登记。
二、挤出时间,让学生去读书
过去只是口号嚷“多读书,爱读书,读好书”,学生想读却苦于没有时间读书。我鼓励学生每天早上,中午提前15分钟到校,到校第一件事就是读自己喜欢的书,直到上课。中午一个作业读书20分钟并签条,晚上的语文作业也只有两个,其中一个作业读书半小时。我更鼓励学生双休日多读书。更重要的是,每周都有固定的时间(拿出1-2节课)来一起读书,不仅学生读书,老师也在读书,做学生的榜样。
三、教给方法,让学生会读书
开始我并没有对学生读书有任何要求,只要自己喜欢想读什么就读什么,想怎么读就怎么读。(让学生无拘无束地读书,让学生慢慢地喜欢读书。)过了两周,我对学生读书有了一定的要求: 1)每个学生根据自身情况制定一月的阅读计划,然后把自己的阅读计划在班级中公开。(好处有二:一是迫使每个学生都有读书的安排;二是利用同学的监督机制和自身遵守诺言的愿望,从而完成阅读计划。) 2)教师教给读书方法:拿到一本书时,先阅读主要内容或看书目录,感知文章大意,然后精读品析,让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。3)要求学生每天做读书笔记。摘抄好词佳句,概括文章的主要内容,简单记录自己的读书心得体会。
四、巧用激励,让学生爱读书
为了“哄”学生爱上阅读,“哄”学生读更多的书,我每周都 “奖励”爱读书的学生双休日可借两本书;为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入,学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记、经验,评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生,我及时地给予鼓励,让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后,会更坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同學们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,其意义也就更加深远。课余鼓励学生交流读书心得体会。
由于学生的阅读水平和阅读速度的差异,在班内图书角中还增设了《爱的教育》、《冒险小虎队》、《窗边的小豆豆》、《了不起的狐狸爸爸》、《时代广场的蟋蟀》……供学生双休日借阅。
本学期读书的首要任务是让学生爱上读书,喜欢读书,让读书成为学生的自发行为。让学生爱上阅读并非是一件易事,它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱,持之以恒。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书就逐渐成为自觉行为。下一学期我计划“师生同读一本书”和“自选书目读书”双管齐下。让读书成为一种生活习惯,让读书成为一种生命需求。