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摘 要：随着教学的不断深化和改革，小学的教学模式也在进行着不断地创新，尤其是目前小学语文课堂中所应用的互动教学方法，明显获得了良好的教学效果，而且这种方法完全将学生的主体地位凸显了出来，同时提升了课堂教学效率，因此笔者将针对小学语文互动课堂的构建策略进行简要分析。
关键词：小学语文；互动课堂；构建策略
随着新课程的不断深化和改革，小学的语文教学也得到了一定的创新，并且教学理念也发生了相应的改变。尤其是互动教学方法的引入使课堂教学效果有了明显的改善，同时有效地调动了学生们的积极性，因此笔者将针对互动课堂教学方法的策略进行深入的探讨，为以后学生长远发展奠定坚实基础。
一、 互动课堂的含义以及作用的阐述
互动式课堂在一定程度上缓解了课堂紧张的氛围，同时给学生提供了一个互相交流的平台。“互动”的含义可以从两方面来看，其一是指学生之间的交流互动，其二是指师生之间的交流。无论是哪种从本质上来说都是为了能够加深学生教育理念，提升课堂教学效果。在以往的教学中，教师往往采用的是灌输式教学，使学生处于一个被动听课的状态。但是，互动模式教学的引入就改变了这种现象，它既能够加深学生之间的感情交流，又能够给予学生独立的思考以及学习的空间，还能加强学生的合作精神。除此以外，互动式课堂能够使教学内容展现得更加全面，为学生日后的发展创造了良好的条件，而且师生之间的沟通更是有利于教师课堂教学的顺利进行。
二、 构建小学语文互动课堂的策略
（一） 合理应用多元化互动教学模式
1. 高度重视学生之间互动，使其共同进步
在小学语文的课堂教学过程中，生生之间的互动是十分重要的，通过生生之间的不断交流，使其共同的成长和发展。例如：教师可以组织一个辩论的比赛，首先设定命题，正方和反方两个观点，由学生自由选择站在哪一方，之后进行活动的开展，在这个活动的开展过程中可以加强学生之间的互动与交流。另外在这个活动影响下，可以帮助学生养成独立思考的习惯以及团队协作意识，而且通过辩论可以使学生的口头表达得到加强，能够很好地实现与其他同学在语言上的互动。教师还可以设置一些教学游戏来提升课堂的互动效果。因为通过一些游戏可以满足现阶段小学生的心理需求，而且具有一定的吸引性，使学生主动地参与进来，使学生和教师之间实现了更好的互动，拉近了师生距离，与此同时通过游戏的开展使学生对新知识更加容易的接受。总之，不断地加强生生之间互动，对于学生的成长和进步是有着非常大的影响的。
2. 合理应用多种形式来加强课堂中的互动
在语文的教学过程中为了能够加强课堂的互动，教师可以合理地应用引读、对话以及评价的方式。所谓的引读主要指为了引出教学目标而选择的教学内容，之后在教师的引导下展开文章的学习，帮助学生初步的对字词有个大概的了解和认知。而合理的引用对话的模式可以增强课堂的活跃性。对话的形式应用于师生的情感表达上是比较常见的，因为通过对话，师生可以准确地了解到对方的内心想法。另外评估也是课堂的重要环节，合理的应用评估方法可以使课堂气氛得到升华。在以往的教学过程中，评价大多数情况只应用于教师对学生，但是通过互动式课堂教学的实行，不但教师需要对学生表现做出评价，学生也需要对教师的表现进行评估，这种互相评价形式的实行显得课堂更加的多元化，并且在这个过程中不但可以使教师的教学水平得以提升，还能使学生之间优势互补，养成一个良好倾听他人意见以及尊重他人的习惯，这将会给学生日后的长远发展奠定坚实的基础。另外通过这种评价方式还可以帮助学生树立正确的人生价值观，积极调动学生的学习积极性和参与性。
（二） 创造良好学习氛围，开展小组活动促进课堂互动
在小学生的学习过程中，良好的学习氛围才能够保证学生的学习质量以及学习效果，同时也可以看出良好的学习氛围是提升教学水平的前提。教师在工作的过程中采取正确的方法，处理好学生之间的关系问题以及师生之间所存在的矛盾，以此共同创建出一个良好的氛围环境，给学生提供一个平等、自由、和谐环境，有效地促进学生综合素质全面发展。同时在语文教学中要合理的应用小组合作的模式来加强学生之间的互动，充分发挥出学生各自的优势，小组成员之间共同研讨问题，并且互相沟通，使同学之间共同成长，共同进步。
（三） 使学生成为课堂的主体
其实在整个学习过程当中，学生才是核心人物，所以在课堂教学中要将学生的主体地位进行凸显，并且通过应用互动模式教学方法来有效地提升课堂整体教学效果以及质量。另外在整个教学过程中，教师必须尊重学生在课堂的地位，并且开展教学活动也是从学生的角度出发。互动模式教学中，教师起着非常重要的作用，他不但要充当好引导者的角色，而且还不能抢占学生的主体地位，学习主要就是由学生自身完成的，教师只需要在某些地方进行指点，逐渐的引导学生去思考问题同时找出问题的解决方法。学生在整个互动过程中要不断地积累学习经验，掌握适合自己的学习方法。尽管是在没有主导的课堂教学下，也要能够独立地进行学习以及对问题的探究，逐渐的发现问题的解决办法。而教师在整个课堂中所起到的作用就是给学生安排合理的教学方案，根据学生的学习水平为其提供适合的学习资料。在课堂的整个互动过程里，教师要尊重学生的想法，激发其求知欲望。最后对课堂教学效果进行总结，之后在此基础上进行相应的完善，这样才能保证学生饱满的学习热情以及学习动力。
三、 结束语
总而言之，在新课程改革之后，教学方法也进行了一定的革新，尤其是互动教学方法的合理应用，使整体的教学效果有了明显的改善，同时将其核心价值理念体现得淋漓尽致。在这种学习模式的影响下将会有效地激发学生的学习兴趣，同时调动其对学习的积极性和参与性，在一定程度上扩展学生的思维方式。
参考文献：
[1]汪敏.小学语文互动课堂的构建策略浅析[J].教育，2017（2）：00063.
[2]夏建兰.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[J].小学生作文辅导（上旬），2017（7）：31.
[3]赖福勇.小学语文高效课堂的教学策略[J].广西教育，2017（5）：25.
作者簡介：兰清珠，福建省三明市，福建省三明市沙县南阳中心小学。
关键词：小学语文；互动课堂；构建策略
随着新课程的不断深化和改革，小学的语文教学也得到了一定的创新，并且教学理念也发生了相应的改变。尤其是互动教学方法的引入使课堂教学效果有了明显的改善，同时有效地调动了学生们的积极性，因此笔者将针对互动课堂教学方法的策略进行深入的探讨，为以后学生长远发展奠定坚实基础。
一、 互动课堂的含义以及作用的阐述
互动式课堂在一定程度上缓解了课堂紧张的氛围，同时给学生提供了一个互相交流的平台。“互动”的含义可以从两方面来看，其一是指学生之间的交流互动，其二是指师生之间的交流。无论是哪种从本质上来说都是为了能够加深学生教育理念，提升课堂教学效果。在以往的教学中，教师往往采用的是灌输式教学，使学生处于一个被动听课的状态。但是，互动模式教学的引入就改变了这种现象，它既能够加深学生之间的感情交流，又能够给予学生独立的思考以及学习的空间，还能加强学生的合作精神。除此以外，互动式课堂能够使教学内容展现得更加全面，为学生日后的发展创造了良好的条件，而且师生之间的沟通更是有利于教师课堂教学的顺利进行。
二、 构建小学语文互动课堂的策略
（一） 合理应用多元化互动教学模式
1. 高度重视学生之间互动，使其共同进步
在小学语文的课堂教学过程中，生生之间的互动是十分重要的，通过生生之间的不断交流，使其共同的成长和发展。例如：教师可以组织一个辩论的比赛，首先设定命题，正方和反方两个观点，由学生自由选择站在哪一方，之后进行活动的开展，在这个活动的开展过程中可以加强学生之间的互动与交流。另外在这个活动影响下，可以帮助学生养成独立思考的习惯以及团队协作意识，而且通过辩论可以使学生的口头表达得到加强，能够很好地实现与其他同学在语言上的互动。教师还可以设置一些教学游戏来提升课堂的互动效果。因为通过一些游戏可以满足现阶段小学生的心理需求，而且具有一定的吸引性，使学生主动地参与进来，使学生和教师之间实现了更好的互动，拉近了师生距离，与此同时通过游戏的开展使学生对新知识更加容易的接受。总之，不断地加强生生之间互动，对于学生的成长和进步是有着非常大的影响的。
2. 合理应用多种形式来加强课堂中的互动
在语文的教学过程中为了能够加强课堂的互动，教师可以合理地应用引读、对话以及评价的方式。所谓的引读主要指为了引出教学目标而选择的教学内容，之后在教师的引导下展开文章的学习，帮助学生初步的对字词有个大概的了解和认知。而合理的引用对话的模式可以增强课堂的活跃性。对话的形式应用于师生的情感表达上是比较常见的，因为通过对话，师生可以准确地了解到对方的内心想法。另外评估也是课堂的重要环节，合理的应用评估方法可以使课堂气氛得到升华。在以往的教学过程中，评价大多数情况只应用于教师对学生，但是通过互动式课堂教学的实行，不但教师需要对学生表现做出评价，学生也需要对教师的表现进行评估，这种互相评价形式的实行显得课堂更加的多元化，并且在这个过程中不但可以使教师的教学水平得以提升，还能使学生之间优势互补，养成一个良好倾听他人意见以及尊重他人的习惯，这将会给学生日后的长远发展奠定坚实的基础。另外通过这种评价方式还可以帮助学生树立正确的人生价值观，积极调动学生的学习积极性和参与性。
（二） 创造良好学习氛围，开展小组活动促进课堂互动
在小学生的学习过程中，良好的学习氛围才能够保证学生的学习质量以及学习效果，同时也可以看出良好的学习氛围是提升教学水平的前提。教师在工作的过程中采取正确的方法，处理好学生之间的关系问题以及师生之间所存在的矛盾，以此共同创建出一个良好的氛围环境，给学生提供一个平等、自由、和谐环境，有效地促进学生综合素质全面发展。同时在语文教学中要合理的应用小组合作的模式来加强学生之间的互动，充分发挥出学生各自的优势，小组成员之间共同研讨问题，并且互相沟通，使同学之间共同成长，共同进步。
（三） 使学生成为课堂的主体
其实在整个学习过程当中，学生才是核心人物，所以在课堂教学中要将学生的主体地位进行凸显，并且通过应用互动模式教学方法来有效地提升课堂整体教学效果以及质量。另外在整个教学过程中，教师必须尊重学生在课堂的地位，并且开展教学活动也是从学生的角度出发。互动模式教学中，教师起着非常重要的作用，他不但要充当好引导者的角色，而且还不能抢占学生的主体地位，学习主要就是由学生自身完成的，教师只需要在某些地方进行指点，逐渐的引导学生去思考问题同时找出问题的解决方法。学生在整个互动过程中要不断地积累学习经验，掌握适合自己的学习方法。尽管是在没有主导的课堂教学下，也要能够独立地进行学习以及对问题的探究，逐渐的发现问题的解决办法。而教师在整个课堂中所起到的作用就是给学生安排合理的教学方案，根据学生的学习水平为其提供适合的学习资料。在课堂的整个互动过程里，教师要尊重学生的想法，激发其求知欲望。最后对课堂教学效果进行总结，之后在此基础上进行相应的完善，这样才能保证学生饱满的学习热情以及学习动力。
三、 结束语
总而言之，在新课程改革之后，教学方法也进行了一定的革新，尤其是互动教学方法的合理应用，使整体的教学效果有了明显的改善，同时将其核心价值理念体现得淋漓尽致。在这种学习模式的影响下将会有效地激发学生的学习兴趣，同时调动其对学习的积极性和参与性，在一定程度上扩展学生的思维方式。
参考文献：
[1]汪敏.小学语文互动课堂的构建策略浅析[J].教育，2017（2）：00063.
[2]夏建兰.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[J].小学生作文辅导（上旬），2017（7）：31.
[3]赖福勇.小学语文高效课堂的教学策略[J].广西教育，2017（5）：25.
作者簡介：兰清珠，福建省三明市，福建省三明市沙县南阳中心小学。