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摘 要：文章首先对我国计算机科学技术应用型人才的需求现状进行分析，并结合现阶段所存在的问题进行重点探讨，在此基础上，重点介绍了计算机科学与技术专业应用型人才培养的现状，以及应用型人才的特征。为教学计划的开展打下稳定基础，并帮助学生提升个人综合能力。
关键词：计算机科学与技术 专业应用型人才 人才培养
一、计算机科学技术应用型人才的需求背景
随着我国科技进步，计算机行业也得到了大力发展，各行各业发展建设都离不开计算机技术的支持，通过加强计算机科学技术应用型人才的培养，可以为社会发展输送高素质人才，也能够帮助提升计算机专业人员的综合能力。传统的计算机科学专业教学理念中，过于注重理论性教学方法的应用，实践操作并没有得到足够的重视，导致所培养出的技术性人才在理论方面能够达到理想的标准，但投入到社会工作岗位后，很难在短时间内适应工作岗位，甚至造成了严重的社会竞争能力下降问题。对于一些比较常见的计算机应用问题，通过人才培养理念创新也可以得到更好的解决，使所培养的人才能够适应社会发展规律，进入到工作岗位后也能更好的与同事配合，高效完成工作任务，为工作计划开展创造有利条件。
二、计算机科学与技术专业的特点
计算机专业区别与其他专业最大的不同是发展创新速度比较快，在校期间所学习到的内容很容易落后于工作岗位中的需求，因此在校期间的培训学习要将提升学生学习能力放在首要位置。自主学习习惯养成后，学生进入到工作岗位后也能够不断的提升个人综合能力，学习岗位中所需要的先进知识。由此可见，创新与学习是计算机科学与技术专业中的两大重点内容，在学习过程中，教师起到了引导做用，需要与学生紧密沟通，帮助学生明确学习目标，并在所开展的教学任务中引入传统方法中难以解决的问题，这样也可以更好的解决工作任务完成效果，达到理想的教学目标。应用能力培养是一项艰巨的教学任务，要求教师在传统教学理念中做出创新，这样才能够更好的解决所遇到的工作问题，并帮助创造出更有利于学生综合能力进步的学习环境。
三、培养目标与应用型人才特征
1.教学培养的目标。在教学期间，教育工作人员要将学生的综合素质提升放在首要位置，观察传统教学体系中所存在的问题，并不断的总结教学经验，促进改革后的教学方法能够在基层中得到更好的落实，工作任务开展一段时间后，学生有关于知识内容掌握方面存在的问题会向教师反馈，这也是后续教学方法完善的重要内容。通过各部门之间的相互配合，来达到更加理想的工作任务完成效果。所设定的目标要符合学生群体的现状水平，目标设定过高难以实现会影响到学生学习的信心，过于简单也会造成教学进度过慢的现象。因此在所开展的教学计划中，目标设定需要教育人员探讨考虑，确保其有效性，能够促进后续教育任务得到更好的落实发展。
2.计算机应用型人才特征。
2.1知识运用灵活。能够将所掌握的理论知识与实践相互结合，共同解决实践学习期间所遇到的问题，并帮助促进管理计划在现场落实。学生无论是在学习中，还是未来的工作岗位中，都能够通过知识之间的灵活配合运用来解决常见问题，并达到更加理想化的运用水平。对知识内容的理解也会更加深入。计算机学科学习方法掌握后，需要建立起知識内容之间的关联体系，这样才能够避免出现严重的质量安全隐患，并促进管理计划可以更好的落实进步，工作期间能够根据岗位的需求进行自我调整，使知识得到更有效的运用，解决工作以及学习生活中所遇到的问题。
2.2综合竞争能力提升.人才市场竞争压力非常大，在激烈的市场竞争中，学生应当掌握全面的知识内容，这样才能够解决工作岗位中所遇到的各项内容，并通过更深层次的技术创新来解决这些常见问题。设备运行过程中所遇到的突发情况也是需要调节控制的，这一点与传统的方法之间存在很大的差异性，并且能够帮助更深入的解决问题。综合能力是决定未来职业生涯的重要因素之一，也关系到学生是否能够找到理想的工作，通过应用型人才的培养，加强日常教学计划中的实践比例，可以达到理想的工作效果。对于一些比较常见的技术性问题，通过这种实践应用型人才培养能够得到很好的解决，并为工作发展计划创造有利的条件，这也是传统方法中难以解决的。
四、结语
计算机应用是将理论应用到实际中去的演绎过程，而计算机科学是从应用到理论的归纳过程。计算机科学与技术人才分为研究型、工程型和应用型，而且应用型人才数量巨大、涉及范围广，规格分类培养势在必行，意义深远而重大。在课程设置研究中，必须贯彻按知识点教学，并逐步走向按能力培养的道路。
参考文献：
[1]蔺永政，周劲，董吉文.地方院校计算机信息技术专业方向人才培养模式的研究——济南大学信息科学与工程学院计算机应用人才培养试点工作探析[J].计算机教育，2011（01）.
[2]李凌霞，齐景嘉，郝春梅.应用型人才培养的实践教学改革研究——以计算机科学与技术专业为例[J].金融理论与教学，2015（10）.
关键词：计算机科学与技术 专业应用型人才 人才培养
一、计算机科学技术应用型人才的需求背景
随着我国科技进步，计算机行业也得到了大力发展，各行各业发展建设都离不开计算机技术的支持，通过加强计算机科学技术应用型人才的培养，可以为社会发展输送高素质人才，也能够帮助提升计算机专业人员的综合能力。传统的计算机科学专业教学理念中，过于注重理论性教学方法的应用，实践操作并没有得到足够的重视，导致所培养出的技术性人才在理论方面能够达到理想的标准，但投入到社会工作岗位后，很难在短时间内适应工作岗位，甚至造成了严重的社会竞争能力下降问题。对于一些比较常见的计算机应用问题，通过人才培养理念创新也可以得到更好的解决，使所培养的人才能够适应社会发展规律，进入到工作岗位后也能更好的与同事配合，高效完成工作任务，为工作计划开展创造有利条件。
二、计算机科学与技术专业的特点
计算机专业区别与其他专业最大的不同是发展创新速度比较快，在校期间所学习到的内容很容易落后于工作岗位中的需求，因此在校期间的培训学习要将提升学生学习能力放在首要位置。自主学习习惯养成后，学生进入到工作岗位后也能够不断的提升个人综合能力，学习岗位中所需要的先进知识。由此可见，创新与学习是计算机科学与技术专业中的两大重点内容，在学习过程中，教师起到了引导做用，需要与学生紧密沟通，帮助学生明确学习目标，并在所开展的教学任务中引入传统方法中难以解决的问题，这样也可以更好的解决工作任务完成效果，达到理想的教学目标。应用能力培养是一项艰巨的教学任务，要求教师在传统教学理念中做出创新，这样才能够更好的解决所遇到的工作问题，并帮助创造出更有利于学生综合能力进步的学习环境。
三、培养目标与应用型人才特征
1.教学培养的目标。在教学期间，教育工作人员要将学生的综合素质提升放在首要位置，观察传统教学体系中所存在的问题，并不断的总结教学经验，促进改革后的教学方法能够在基层中得到更好的落实，工作任务开展一段时间后，学生有关于知识内容掌握方面存在的问题会向教师反馈，这也是后续教学方法完善的重要内容。通过各部门之间的相互配合，来达到更加理想的工作任务完成效果。所设定的目标要符合学生群体的现状水平，目标设定过高难以实现会影响到学生学习的信心，过于简单也会造成教学进度过慢的现象。因此在所开展的教学计划中，目标设定需要教育人员探讨考虑，确保其有效性，能够促进后续教育任务得到更好的落实发展。
2.计算机应用型人才特征。
2.1知识运用灵活。能够将所掌握的理论知识与实践相互结合，共同解决实践学习期间所遇到的问题，并帮助促进管理计划在现场落实。学生无论是在学习中，还是未来的工作岗位中，都能够通过知识之间的灵活配合运用来解决常见问题，并达到更加理想化的运用水平。对知识内容的理解也会更加深入。计算机学科学习方法掌握后，需要建立起知識内容之间的关联体系，这样才能够避免出现严重的质量安全隐患，并促进管理计划可以更好的落实进步，工作期间能够根据岗位的需求进行自我调整，使知识得到更有效的运用，解决工作以及学习生活中所遇到的问题。
2.2综合竞争能力提升.人才市场竞争压力非常大，在激烈的市场竞争中，学生应当掌握全面的知识内容，这样才能够解决工作岗位中所遇到的各项内容，并通过更深层次的技术创新来解决这些常见问题。设备运行过程中所遇到的突发情况也是需要调节控制的，这一点与传统的方法之间存在很大的差异性，并且能够帮助更深入的解决问题。综合能力是决定未来职业生涯的重要因素之一，也关系到学生是否能够找到理想的工作，通过应用型人才的培养，加强日常教学计划中的实践比例，可以达到理想的工作效果。对于一些比较常见的技术性问题，通过这种实践应用型人才培养能够得到很好的解决，并为工作发展计划创造有利的条件，这也是传统方法中难以解决的。
四、结语
计算机应用是将理论应用到实际中去的演绎过程，而计算机科学是从应用到理论的归纳过程。计算机科学与技术人才分为研究型、工程型和应用型，而且应用型人才数量巨大、涉及范围广，规格分类培养势在必行，意义深远而重大。在课程设置研究中，必须贯彻按知识点教学，并逐步走向按能力培养的道路。
参考文献：
[1]蔺永政，周劲，董吉文.地方院校计算机信息技术专业方向人才培养模式的研究——济南大学信息科学与工程学院计算机应用人才培养试点工作探析[J].计算机教育，2011（01）.
[2]李凌霞，齐景嘉，郝春梅.应用型人才培养的实践教学改革研究——以计算机科学与技术专业为例[J].金融理论与教学，2015（10）.