[摘 要]职业教育是跨界的一种教育类型，横跨教育与产业、学校与企业、学习与工作两大领域。因为跨界，也就有了其复杂性和多元性。
　　[关键词]职教；理念
　　中图分类号：F426.31 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）44-0016-01
　　“师者，传道、授业、解惑也”；“学高为师，身正为范”；“教师是人类灵魂的工程师”……平日之中，我们听到很多对教师的不同说法，那么，作为职业教育的教师，如何在教学以及与学生的交往中避免产生错误呢？如何使我们职教教师这个群体更加优秀呢？
　　很多人给职高的学生贴上“坏孩子、差生”的标签，因为一些陈旧的观念，让这些学生们总是抬不起头来，甚至有些“畏缩”。 因为中职学生是在经过中考筛选以后，未能进入普通高中的“落榜生”，他们中的绝大多数人考试成绩不佳，学科基础知识不扎实，这是一个普遍的不争事实。他们在经过中考落榜的失败之后，大多数学生对学习失去信心，进入职业学校继续读书，成为他们一种无奈的选择。因此，这些学生进入职业学校以后，便表现出缺乏自信，自由松散等不良行为。
　　可是当人们在抱怨他们的底子差、基础薄的时候，是否真正想过：他们也是有梦的孩子，他们的梦想和那些重点高中学生一样，绚丽多彩呢？作为一名职高老师，怎么做才能改变这些迷茫的孩子呢？
　　一、明确学习目标
　　我们常说，职业教育是跨界的一种教育类型，横跨学校与企业、学习与工作两大领域。因为跨界，也就有了其复杂性和多元性。职业教育就是生活教育，生活中处处都有职业教育。这句话什么意思？是说职业教育培养的人才定位是技能型人才。我们的学生将来从事的岗位大都直接服务于人们的生活。从生活的需求中寻找职业教育的标准，通过高质量的职业教育提高人才培养质量，最终提高的是人们的生活水平。因此，我们常说，职业教育令生活更加美好。
　　因此，我们要知道校企合作、工学结合、五个对接、十个衔接这些理念，更要理解理念背后的思想，真正从生产和生活中寻找标准，把标准转化成行动，把需求转化成内容，教给学生有用、有趣、有效的东西。只有这样，我们才能逐渐成长为优秀的职教人。我们的学生才能成为合格的职业人。
　　二、重拾学习信心
　　一位教育学者的话说的好：“职业学校的老师不仅仅是知识的传递者，更应是思想的启迪者、心灵的开拓者。”是啊，“为师者，励志为先！”要让这些学生找到自信，首先要让他们重拾梦想。尝试用多种方法引导学生，想方设法激发他们内心的美，唤醒他们心中沉睡的自我：首先，我让每个同学自己动手制作了“名片”，把自己的中文、英文名字，还有一句人生目标贴在桌角，激励他们为了梦想而奋斗；
　　其次，探索了许多新的教学方法，提高学生的学习兴趣；早操、课间操我陪他们一起跑步、做操；课余时间，我陪他们在食堂吃饭谈心；同时，学校还开展了一系列行为习惯训练，慢慢地，孩子们走路时脊背挺起来了、上课时坐姿端正了、问候主动大方了，各方面的表现都开始有了变化。其实，我并不期望他们能摇身一变，成为学习的尖子，但我也决不放弃期望他们会成为一个为了梦想追求进步的人。我对学生们的不抛弃，换来了他们的不放弃。看到学生们的进步，我也更深刻的认识到，“爱与责任”才是我们职中教师事业成功的保障。
　　三、研究教学方法
　　面对英语“低起点”的学生，我想我应该首先在培养学生学习兴趣上下功夫；其次，还要注重课堂的“实效性”，为此我利用一切休息时间钻研教材、与学生谈心、了解学习困惑，并苦学PPT、Flash等教学实用软件，全方位提高自己的岗位技能，采用多种教学手段，因势利导，让学生想学、乐学、善学，渐渐地，那位说听不懂、上课睡觉的学生，现在也开始自觉的记单词了，我特别高兴。其实，我并不期望他能摇身一变，成为学习的尖子，但我也决不放弃期望他会成为一个追求进步的人。毕竟，每当想到他的父母对他有无限期望的时候，我就会觉得教育好这样的孩子，既是一种不容推脱的社会责任，更是一个时代赋予你的神圣使命！
　　在今天的社会，职业教育发展仍然很艰难，职教人必须要坚强而执着，才能生存发展，才会赢得尊严。提倡学习《士兵突击》中许三多的那种“不抛弃、不放弃”的韧劲，学习《亮剑》中生存发展的强势力，我们还要学习沙漠中胡杨树精神：“千年不死、死而不倒、倒而不朽”。 作为教育的导航者，让我们在新课改精神的指引下，不断提高自身素质，严格要求自己，立足于课堂，做一名成功的教学主持人。