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生成性教学是基础教育课程改革持续深入的必然要求，教学中只要是学生主动获得的、自主习得的、积极建构的，都应属于生成范畴。生成应包括知识、能力、情感等多维度的生成，而不仅仅是知识维度。本文总结了笔者在生物课堂教学实践中实施生成性教学的途径，希望对广大一线教师有所启迪。
实施生物学课堂生成性教学的途径及实践
【摘 要】
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生成性教学是基础教育课程改革持续深入的必然要求，教学中只要是学生主动获得的、自主习得的、积极建构的，都应属于生成范畴。生成应包括知识、能力、情感等多维度的生成，而不仅
【机 构】
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厦门市思明区教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2013年5期
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