论文部分内容阅读
“学贵有疑”,小的疑问则会有小的进步,大的疑问则会有大的进步.问题在激发学生数学学习兴趣的同时,可以让学生多一个维度看待数学学习,从而真正增强学生思维的发散性,提升高中数学的教学质量.本文具体从问题导向法的概念、问题导向法运用的意义以及问题导向法的运用实例三个角度进行解析,旨在更为全面和立体地增强教师对问题导向法的认知,提升学生的数学自主学习能力.