论文部分内容阅读
现代社会人际交往更加频繁，竞争更加激烈，更需要人们具有相互协作的合作精神，以迎接挑战。体育运动和游戏的激烈竞争，最能促进团体中人们的团结合作精神的发展。学校体育教学可以采用适当的手段，激发和培养学生的合作精神，有利学生身心健康发展。
一、问题的提出
1．合作精神是现代社会人必须具备的心理素质。由于现代社会是一个高速发展而又充满竞争的社会，尤其是我国从计划经济向市场经济的转轨历史时期，困难与机遇并存，成功与失败可能同在。现代社会的人际关系曰益紧密而又充满矛盾，现代化生产和经济生活，信息化的社会使人际之间的联系和交往比以往任何时侯都更紧密，更需要交流和合作。
在这样的社会里，人们必须具有奋发上进的竞争精神，学会不断的学习以适应环境的变化；具有克服困难的毅力，对挫折的忍受力，排除困扰和自律自控能力以及善于人际交往的合作精神。因为只有这样才能适应现代社会高速发展的需要，保证人们的心理健康，实现个人生活幸福，充分发挥个人潜能，造福社会。
学生进学校来，初中体育不仅只是锻炼身体，增强体质，而且还要经受集体生活的磨合，培养良好的品德，陶冶情操，塑造人格。因此，学校初中体育教学必须重视学生合作精神的培养，以造就适应现代化社会发展的合格人才。
二、培养学生合作精神的教学设计原则
初中体育教学目标是多重的。体育教师在备课中，必须精心设计教学活动，使学生在完成学习目标的过程中，体现合作精神，促进学生行为的不断完善。
社会心理学家认为，竞争和合作是群体内两种主要的互动方式。在群体中，成员可以彼此以合作的方式互动，他们可以互相帮助，互相沟通，为群体成员的共同利益而协调行动。有些群体成员之间以互相竞争的方式互动，他们将个人利益放在首位，努力实现自己的超人之处。
在初中体育教学中，我们要注意适当避免学生个人之间的竞争，而代之以小组之间的竞争。这样，既可以充分发挥竞争对个人潜能的激发作用，又可以避免学生个人之间竞争影响人际关系的协调，破坏群体的凝聚力。
因为学生个人之间的竞争，虽然可以激发学生个人的潜能，但是，学生之间的竞争会造成彼此很少沟通，成员之间互相戒备，互相侵犯，心情压抑。而小组之间的竞争则不同，却会反而促进小组成员之问凝聚力加强。
因为，竞争与荣誉、利益结伴而来，小组成员为小组的荣誉而互相配合协同行动。小組成员，无论是自己单独练习，还是集体一起练习，都朝着一个共同的目标努力奋斗，士气高涨，每一个人都力争发挥自己的一切潜力。他们对竞赛活动产生更加浓厚的兴趣，克服困难的意志更加坚定，争取胜利的信念也更加坚强。
小组成员为小组争光而人人奋勇争先，而他们尽心尽力的表现，会得到组内其他成员的认同和赞赏，个人的自尊和自我表现欲得到充分的满足，彼此情况及时交流，相互理解友好，内耗极少，大大地提高了小组的工作效率和竞争实力。而这一切又为小组竞争胜利打下坚实的基础。由此而来，学生在小组之间竞争活动中，认识到团结就是力量，团结就是胜利的真理，增强了学生团结合作精神的培养。
在安排小组间竞争时，必须注意小组的规模宜小，小组成员少，容易沟通和合作参与竞争的机会也多。其次，小组成员实力相当，各小组得以在公平的条件下进行竞争。次之，必须明确竞争的规则，要求学生严格遵守规则，进行公正的竞争。最后，教师在体育教学中，必须教会学生竞赛所需的运动技能，熟悉并掌握运动规则，并且执法严明，奖罚分明，使小组间的竞争能积极地推动学生竞争意识与合作精神健康发展。
三、培养学生合作精神的教学措施
1．要严格遵守体育课堂教学常规。体育课堂教学常规是保障体育教学正常进行的可靠保证。体育课堂教学常规规定了师生在教学中的行为规范和行为准则，避免各种矛盾和冲突的产生，确保体育教学有秩序地进行，对体育教学起了协调作用。这样，师生共同严格遵守课堂教学常规，也就自然而然地培养了学生的合作精神。
2．要加强体育课堂教学的民主管理。教师要尊重和热爱每一位学生，关心和帮助每一位学生身心健康发展。教师要加强与学生的情感沟通，理解学生，平等地对待学生，确确实实为每一位学生着想。这样，学生自然地会认同教师的管理，亲近教师，增进师生合作精神的发展，提高体育教学效果。
体育教学对培养学生合作精神具有重要作用。初中体育教学必须根据初中学生年龄、生理和心理特点，妥善安排有利于培养学生合作精神的体育活动，要形成适合本校场地条件的传统项目。如春季：棋类团体赛、游戏、集体舞比赛。夏季：篮球、排球、足球年级联赛。秋季：田径运动会和入场式表演。
冬季：两跳一踢、拔河和长跑团体赛。要设计和制订出一套有利培养学生合作精神的体育活动评估系统，以此鼓励学生关心和热爱集体，将个人与集体融为一体，个人与集体共同健康成长。
让学生在愉快的体育活动中，更好地了解同伴，尊重和理解同伴，与同伴友好相处。教师在学生喜爱的体育活动中，善于教育和引导学生，使学生更好与老师相处，进而使学生更加热爱班级集体，热爱教师，热爱学校，热爱学习，热爱体育，热爱生命，成为适应现代社会发展的合格人才。
（河北省正定县曲阳桥乡中学）
一、问题的提出
1．合作精神是现代社会人必须具备的心理素质。由于现代社会是一个高速发展而又充满竞争的社会，尤其是我国从计划经济向市场经济的转轨历史时期，困难与机遇并存，成功与失败可能同在。现代社会的人际关系曰益紧密而又充满矛盾，现代化生产和经济生活，信息化的社会使人际之间的联系和交往比以往任何时侯都更紧密，更需要交流和合作。
在这样的社会里，人们必须具有奋发上进的竞争精神，学会不断的学习以适应环境的变化；具有克服困难的毅力，对挫折的忍受力，排除困扰和自律自控能力以及善于人际交往的合作精神。因为只有这样才能适应现代社会高速发展的需要，保证人们的心理健康，实现个人生活幸福，充分发挥个人潜能，造福社会。
学生进学校来，初中体育不仅只是锻炼身体，增强体质，而且还要经受集体生活的磨合，培养良好的品德，陶冶情操，塑造人格。因此，学校初中体育教学必须重视学生合作精神的培养，以造就适应现代化社会发展的合格人才。
二、培养学生合作精神的教学设计原则
初中体育教学目标是多重的。体育教师在备课中，必须精心设计教学活动，使学生在完成学习目标的过程中，体现合作精神，促进学生行为的不断完善。
社会心理学家认为，竞争和合作是群体内两种主要的互动方式。在群体中，成员可以彼此以合作的方式互动，他们可以互相帮助，互相沟通，为群体成员的共同利益而协调行动。有些群体成员之间以互相竞争的方式互动，他们将个人利益放在首位，努力实现自己的超人之处。
在初中体育教学中，我们要注意适当避免学生个人之间的竞争，而代之以小组之间的竞争。这样，既可以充分发挥竞争对个人潜能的激发作用，又可以避免学生个人之间竞争影响人际关系的协调，破坏群体的凝聚力。
因为学生个人之间的竞争，虽然可以激发学生个人的潜能，但是，学生之间的竞争会造成彼此很少沟通，成员之间互相戒备，互相侵犯，心情压抑。而小组之间的竞争则不同，却会反而促进小组成员之问凝聚力加强。
因为，竞争与荣誉、利益结伴而来，小组成员为小组的荣誉而互相配合协同行动。小組成员，无论是自己单独练习，还是集体一起练习，都朝着一个共同的目标努力奋斗，士气高涨，每一个人都力争发挥自己的一切潜力。他们对竞赛活动产生更加浓厚的兴趣，克服困难的意志更加坚定，争取胜利的信念也更加坚强。
小组成员为小组争光而人人奋勇争先，而他们尽心尽力的表现，会得到组内其他成员的认同和赞赏，个人的自尊和自我表现欲得到充分的满足，彼此情况及时交流，相互理解友好，内耗极少，大大地提高了小组的工作效率和竞争实力。而这一切又为小组竞争胜利打下坚实的基础。由此而来，学生在小组之间竞争活动中，认识到团结就是力量，团结就是胜利的真理，增强了学生团结合作精神的培养。
在安排小组间竞争时，必须注意小组的规模宜小，小组成员少，容易沟通和合作参与竞争的机会也多。其次，小组成员实力相当，各小组得以在公平的条件下进行竞争。次之，必须明确竞争的规则，要求学生严格遵守规则，进行公正的竞争。最后，教师在体育教学中，必须教会学生竞赛所需的运动技能，熟悉并掌握运动规则，并且执法严明，奖罚分明，使小组间的竞争能积极地推动学生竞争意识与合作精神健康发展。
三、培养学生合作精神的教学措施
1．要严格遵守体育课堂教学常规。体育课堂教学常规是保障体育教学正常进行的可靠保证。体育课堂教学常规规定了师生在教学中的行为规范和行为准则，避免各种矛盾和冲突的产生，确保体育教学有秩序地进行，对体育教学起了协调作用。这样，师生共同严格遵守课堂教学常规，也就自然而然地培养了学生的合作精神。
2．要加强体育课堂教学的民主管理。教师要尊重和热爱每一位学生，关心和帮助每一位学生身心健康发展。教师要加强与学生的情感沟通，理解学生，平等地对待学生，确确实实为每一位学生着想。这样，学生自然地会认同教师的管理，亲近教师，增进师生合作精神的发展，提高体育教学效果。
体育教学对培养学生合作精神具有重要作用。初中体育教学必须根据初中学生年龄、生理和心理特点，妥善安排有利于培养学生合作精神的体育活动，要形成适合本校场地条件的传统项目。如春季：棋类团体赛、游戏、集体舞比赛。夏季：篮球、排球、足球年级联赛。秋季：田径运动会和入场式表演。
冬季：两跳一踢、拔河和长跑团体赛。要设计和制订出一套有利培养学生合作精神的体育活动评估系统，以此鼓励学生关心和热爱集体，将个人与集体融为一体，个人与集体共同健康成长。
让学生在愉快的体育活动中，更好地了解同伴，尊重和理解同伴，与同伴友好相处。教师在学生喜爱的体育活动中，善于教育和引导学生，使学生更好与老师相处，进而使学生更加热爱班级集体，热爱教师，热爱学校，热爱学习，热爱体育，热爱生命，成为适应现代社会发展的合格人才。
（河北省正定县曲阳桥乡中学）