【摘 要】
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萧 桁 别署乐是斋，籍贯江苏常熟。曾就读于江苏大学美术系、南京师范大学历史系。现为陈振濂书法名家工作室学员，中国硬笔书法家协会学术委员会委员，江苏省书法家协会会员，江苏省收藏家协会会员，南京七贤书画院特聘书画家，镇江市美术家协会会员，镇江油画家学会会员，镇江市硬笔书法家协会秘书长，镇江市京口区书法美术家协会理事，文化部教育考试中心镇江周飞画室美术培训基地教学总执事。 作品曾多次参加各级书法美术展览
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萧 桁 别署乐是斋，籍贯江苏常熟。曾就读于江苏大学美术系、南京师范大学历史系。现为陈振濂书法名家工作室学员，中国硬笔书法家协会学术委员会委员，江苏省书法家协会会员，江苏省收藏家协会会员，南京七贤书画院特聘书画家，镇江市美术家协会会员，镇江油画家学会会员，镇江市硬笔书法家协会秘书长，镇江市京口区书法美术家协会理事，文化部教育考试中心镇江周飞画室美术培训基地教学总执事。 作品曾多次参加各级书法美术展览并获奖。
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在新的时代下，由于受到社会环境等各种因素的影响，校园文化面临着新的形势和越来越多的挑战。其一是社会不良风气影响着校园文化。其二、电脑网络的发展，影响着校园文化，致使许多学生迷恋网络游戏和不健康的网络文化。其三、学校校园文化建设本身缺乏创新。很多学校对校园文化的认识，仅停留在浅层的认识之上，以为挂挂名人画像、搞搞文艺活动就是校园文化的全部，在校园文化建设中缺乏有效载体，导致学校文化缺失。对于学生来说
一、在语文课中落实写字训练，从生态教学入手 在我们的一次区域课堂研讨活动中，有一位语文老师在执教《玲玲的画》时，是这样指导学生写字的：在认识了文中的小女孩，知道小女孩名叫“玲玲”的同时，开始指导学生写字。老师先写第一个“玲”字。师写，学生跟着书空，并认识了“王”字的变化。接着，老师又写了第二个“玲”字。在老师刚书写完毕时，就有学生发现了问题：“人”字一撇没有出头。于是，在纠错中，学生记住了该怎么
干光辉 杭州保俶塔实验学校美术高级教师，杭州美术家协会会员，杭州市民盟盟员，华夏书画家学会杭州分会理事。擅长油画，粉画。
孔恩宇 《幽兰》 绍兴市柯桥区钱清镇中心小学 指导老师：沈菡琼
摘 要：现在小学书法教学提出，要求学生在学习书法的同时，能初步体会汉字的美学意境，在练习书法的过程中充分感知书法的审美价值。为此，在开展书法教学过程中要充分发挥书法的美育功能，加强写字课堂教学模式的改革创新，运用趣味性、直观性、客观规律性等教学原则使学生能感受书法魅力，帮助学生提高审美情操，发挥传统文化的育人功能。 关键词：书法 传统文化 育人 现在的书法课堂教学，绝大部分还停留在传统的教学模
摘 要：本文通过比较黄牧甫和邓石如的身世、家世渊源、交游幕府活动、子辈继承 等情况，揭示他们形成流派印风的原因和影响的异同点，以期在今后的实践中，不盲从而是根据需要来汲取营养。 关键词：黄牧甫 邓石如 印风 成因 影响比较 在明清时期是安徽书坛空前繁荣之际，徽州大地前后涌现出詹景凤、程瑶田、姚鼐、梁巘等书法名家；篆刻则以“徽派”为代表比肩“浙派”甚至有后来居上之势，要论同时兼擅两门艺术的大家当
李 萍 女，1977年生，浙江萧山人，浙江省书法家协会会员、萧山区青联委员、萧山区青年书协理事，现任萧山区文化馆副馆长，师从徐谷雄先生。 作品入选第三届全浙书法大展、全国群文美术书法大展、浙江省青年优秀书法展、浙江省“东方杯”群星美术书法展、杭州市新书法展、首届杭州市女书法展等，多次在省、市、区各博物馆展出，发表于《美术报》、《青年书法界》等，现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室学员。
摘 要：新课改对美术教育性质的认识发生了变化，改变从美术技能的学习到育人的目的。在具体实践的美术教学中发现单课时教学的局限性及碎片化的知识分布现状。本文通过在小学美术常态课教学中进行单元化尝试，从单元分步、单元拓展、单元整合三个教学方法阐述小学美术课堂单元课程拓展研究，以提高课堂教学有效性，全面提升学生的“核心素养”。 关键词：小学美术 课程 拓展研究 在目前流行的公开课、比赛课、研讨课教学中
摘 要：随着社会的发展，语文课程也进行了多次的深化改革。新的《小学语文课程标准》对于识字写字教学部分作了变动，实行“识写分开”，提出了“认识”和“学会”两种要求，认识常用汉字3000字，其中2500会写。因此，小学语文教师要准确把握新课标的变化，清楚地认识到识字写字教学过程中的创新教育，要善于激发学生学习兴趣，在识字写字教学上要有所思考和探究。 关键词：小学语文 识字写字 探究 识字写字是阅读