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当好班主任，做好老师要有仁爱之心 爱是教育的灵魂，爱是心灵的呼唤。师德师风建设应该是每一位教师常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育。教师必须有高尚的人格，和风细雨，有亲和力，敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴。
必须重视德育教育，但是爱为之首。在爱的教育的前提下，采用了正规教育、非正规教育和隐性教育三条途径，这也是爱的教育，形成了相对固定的操作模式。
习近平在北京师范大学考察时号召全国广大教师 做党和人民满意的好老师。习近平在考察中强调，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。抓好正规教育，必须从四个方面入手。
一、抓主题月教育。我们按学校拟定理想教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、献爱心教育、健康心理教育为主体教育内容，必须求实务本、持之以恒、脚踏实地地开展。我们把德育主题月工作作为主体教育的核心工作来抓、配合学校每月给学生在电脑中建立德育档案，将内容以书面形式报告家长，并要求家长反馈信息。这项工作得到了家长的赞许与合作，收到了一定的教育效果。
二、坚持贯彻中职学生日常行为规范，爱班级就是爱学校，以爱为核心，做到主体教育与常规教育相结合。为了落实日常行为规范，我们定了《班级行为规范》，要求每个学生从小事做起，具体提出墙面干净、地面清洁、桌椅无损、爱护设施、谈吐文明、穿着和发型规范、团结友爱、学风端正、考风严谨、轻声慢步等十项要求。设立了班干和学生监督制度，坚持开展“文明组”和“文明学生”的评比活动，每天公布，每周评比，每月考评。这些日常教育使学生逐渐养成了良好的习惯，保证了良好的学习、生活秩序。
三、调动各方面的关爱，发挥学生品德培养中的作用。我们认为同政治老师合作研究学生的行为和心态，找准教材的切合点；在授课时引导学生解决认识上的盲点、心理上的矛盾、情感上的障碍、行为上的误区；在评价效果时，要把学生思想品德的提高作为重要的衡量内容。
四、关爱学生，长期与家长沟通，共同教育学生。我们采用了这样几种结合方式：其一，班里随时向家长敞开大门，他们什么时候想看上课都行，班级的教育教学管理“不设防”；其二，教师经常走访学生家庭，加强与家长的沟通；其三，每学期班级举行一次隆重的家长会，让学生向家长展示学习、生活情况，让教师与家长研究学生的教育问题，让家长之间交流教育方法，让家长向班级提出宝贵意见。家长参会期间，向家长介绍家庭教育知识。
非正规教育也要充满着爱
一、通过学科教学进行爱国教育。首先是通过挖掘各科教学内容的思想性，大讲钱学森、邓稼先著名科学家爱国的故事，对学生进行品德教育。再者，各学科都要求学生实践我班“崇志、勤奋、坚毅、严谨”的学风，增长学生的志向，培养学生勤奋好学、坚持不懈、扎扎实实的学习品质。
二、在丰富多彩的活动中培养学生的爱集体意识、责任意识、竞争意识、纪律意识、创新意识和磨砺坚强意志的意识。我班无论是组织课外活动还是组织校外活动都做到了目的明确，思想工作领先，着意培养学生优良品质，保证学生做到爱惜学校荣誉，遵守纪律、确保安全，而且通过组织学生学习《环境保护法》提高环境意识，做到不乱丢一片废物，不乱折乱采，保护花草树木和良好的环境。
三、树立教師为人师表，有仁之心的作用。任科教师们做到了廉洁自律，注重师德修养，谢绝学生用礼物（礼金）表达对教师的感谢之情，即使长期利用双休日对学生进行辅导，也不计较个人得失，实行无偿施教。教师的这种守师范德、为人师表、乐于奉献的精神影响和带动了学生思想道德素质的不断提高。有学生说：“有这样的老师，不学好，就对不起自己的老师”。正如习总书记所说，教师要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。
隐性课堂也希望呼唤爱
隐性课堂有至少有以下二个方面。
一、爱自己，以人为本的人格教育。人格教育是人们社会化的结果，被理解为由人的心理、气质、生活习惯等表现出来的一种个性心理特征的养成相关，也与特定的民族文化相关。因此，人格实际上是共性的人类文化和个性的心理特质的统一，人格的养成不仅是个人成长的标志，也是民族性格的标志。其表现如下几个方面：第一、日常习惯的养成，包括行、坐、卧的 日常行为的举止和言谈的把握程度。良好的日常习惯是生成良好道德的基础。第二、生活方式的养成，包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。健康的生活方式的养成是形成健康价值观和人生观的开端。在这方面，应当教育学生养成朴素，节约惜物，恬淡和卫生的生活方式。第三心理倾向的养成。主要是外向与内向倾向养成问题。对待这类问题，采取不同的教育方法，因人因环境实施特别是对青少年进行适当的挫折训练。培养吃苦精神，面对困难的勇气和战胜挫折的毅力。第四、必须采取诱导式教育方法。避免强制性教育方法产生逆反效果。人格的形成应当是自然形成的，道德的养成也是如此。教育应当以诱导为主，逐渐引导被教育者建立良好人格。
第二、发扬民主管班是集体的爱心。学生是要受教育的，要服从老师和班干的管理，但不是要他们老是处在支配的地位，还要让他们学会做学习的主人，做生活的主人。听取他们的意见或建议。为让学生参与民主管理我们让学生讲话，鼓励我们召开班会，在班级的各项管理制度的前提下向班主任写信提意见，做到信件范围不限，信件内容保密，采纳建议公开。不少学生用书信的方式与班主任交心谈心，说点“悄悄话”。实践证明这种措施对促进班级改进工作和对学生的思想建设都起到了一定的积极作用。
实践使我们深刻认识到隐性课堂不是给人以知识，但是对学生的行为、情感释放了学生的正能量，对人生也产生了积极的影响。
习总书记还要求老师，学为人师，行为世范。做好老师，要有理想信念。广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
正如习总书记强调，做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，爱是心灵的呼唤，只要老师献出一点爱，学校就会成为美好的明天。让每一个学生都得到爱的阳光雨露的沐浴，学校才能愈办愈好。所以爱是教育的灵魂。
（作者单位：惠东职业中学语文科）
必须重视德育教育，但是爱为之首。在爱的教育的前提下，采用了正规教育、非正规教育和隐性教育三条途径，这也是爱的教育，形成了相对固定的操作模式。
习近平在北京师范大学考察时号召全国广大教师 做党和人民满意的好老师。习近平在考察中强调，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。抓好正规教育，必须从四个方面入手。
一、抓主题月教育。我们按学校拟定理想教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、献爱心教育、健康心理教育为主体教育内容，必须求实务本、持之以恒、脚踏实地地开展。我们把德育主题月工作作为主体教育的核心工作来抓、配合学校每月给学生在电脑中建立德育档案，将内容以书面形式报告家长，并要求家长反馈信息。这项工作得到了家长的赞许与合作，收到了一定的教育效果。
二、坚持贯彻中职学生日常行为规范，爱班级就是爱学校，以爱为核心，做到主体教育与常规教育相结合。为了落实日常行为规范，我们定了《班级行为规范》，要求每个学生从小事做起，具体提出墙面干净、地面清洁、桌椅无损、爱护设施、谈吐文明、穿着和发型规范、团结友爱、学风端正、考风严谨、轻声慢步等十项要求。设立了班干和学生监督制度，坚持开展“文明组”和“文明学生”的评比活动，每天公布，每周评比，每月考评。这些日常教育使学生逐渐养成了良好的习惯，保证了良好的学习、生活秩序。
三、调动各方面的关爱，发挥学生品德培养中的作用。我们认为同政治老师合作研究学生的行为和心态，找准教材的切合点；在授课时引导学生解决认识上的盲点、心理上的矛盾、情感上的障碍、行为上的误区；在评价效果时，要把学生思想品德的提高作为重要的衡量内容。
四、关爱学生，长期与家长沟通，共同教育学生。我们采用了这样几种结合方式：其一，班里随时向家长敞开大门，他们什么时候想看上课都行，班级的教育教学管理“不设防”；其二，教师经常走访学生家庭，加强与家长的沟通；其三，每学期班级举行一次隆重的家长会，让学生向家长展示学习、生活情况，让教师与家长研究学生的教育问题，让家长之间交流教育方法，让家长向班级提出宝贵意见。家长参会期间，向家长介绍家庭教育知识。
非正规教育也要充满着爱
一、通过学科教学进行爱国教育。首先是通过挖掘各科教学内容的思想性，大讲钱学森、邓稼先著名科学家爱国的故事，对学生进行品德教育。再者，各学科都要求学生实践我班“崇志、勤奋、坚毅、严谨”的学风，增长学生的志向，培养学生勤奋好学、坚持不懈、扎扎实实的学习品质。
二、在丰富多彩的活动中培养学生的爱集体意识、责任意识、竞争意识、纪律意识、创新意识和磨砺坚强意志的意识。我班无论是组织课外活动还是组织校外活动都做到了目的明确，思想工作领先，着意培养学生优良品质，保证学生做到爱惜学校荣誉，遵守纪律、确保安全，而且通过组织学生学习《环境保护法》提高环境意识，做到不乱丢一片废物，不乱折乱采，保护花草树木和良好的环境。
三、树立教師为人师表，有仁之心的作用。任科教师们做到了廉洁自律，注重师德修养，谢绝学生用礼物（礼金）表达对教师的感谢之情，即使长期利用双休日对学生进行辅导，也不计较个人得失，实行无偿施教。教师的这种守师范德、为人师表、乐于奉献的精神影响和带动了学生思想道德素质的不断提高。有学生说：“有这样的老师，不学好，就对不起自己的老师”。正如习总书记所说，教师要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。
隐性课堂也希望呼唤爱
隐性课堂有至少有以下二个方面。
一、爱自己，以人为本的人格教育。人格教育是人们社会化的结果，被理解为由人的心理、气质、生活习惯等表现出来的一种个性心理特征的养成相关，也与特定的民族文化相关。因此，人格实际上是共性的人类文化和个性的心理特质的统一，人格的养成不仅是个人成长的标志，也是民族性格的标志。其表现如下几个方面：第一、日常习惯的养成，包括行、坐、卧的 日常行为的举止和言谈的把握程度。良好的日常习惯是生成良好道德的基础。第二、生活方式的养成，包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。健康的生活方式的养成是形成健康价值观和人生观的开端。在这方面，应当教育学生养成朴素，节约惜物，恬淡和卫生的生活方式。第三心理倾向的养成。主要是外向与内向倾向养成问题。对待这类问题，采取不同的教育方法，因人因环境实施特别是对青少年进行适当的挫折训练。培养吃苦精神，面对困难的勇气和战胜挫折的毅力。第四、必须采取诱导式教育方法。避免强制性教育方法产生逆反效果。人格的形成应当是自然形成的，道德的养成也是如此。教育应当以诱导为主，逐渐引导被教育者建立良好人格。
第二、发扬民主管班是集体的爱心。学生是要受教育的，要服从老师和班干的管理，但不是要他们老是处在支配的地位，还要让他们学会做学习的主人，做生活的主人。听取他们的意见或建议。为让学生参与民主管理我们让学生讲话，鼓励我们召开班会，在班级的各项管理制度的前提下向班主任写信提意见，做到信件范围不限，信件内容保密，采纳建议公开。不少学生用书信的方式与班主任交心谈心，说点“悄悄话”。实践证明这种措施对促进班级改进工作和对学生的思想建设都起到了一定的积极作用。
实践使我们深刻认识到隐性课堂不是给人以知识，但是对学生的行为、情感释放了学生的正能量，对人生也产生了积极的影响。
习总书记还要求老师，学为人师，行为世范。做好老师，要有理想信念。广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
正如习总书记强调，做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，爱是心灵的呼唤，只要老师献出一点爱，学校就会成为美好的明天。让每一个学生都得到爱的阳光雨露的沐浴，学校才能愈办愈好。所以爱是教育的灵魂。
（作者单位：惠东职业中学语文科）