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摘要：新课改的实施，学生主体地位受到重视。有效的班级管理，有助于促进学生学习效率地提升。如何有效提升班级管理水平，需要相关人员具备一定的沟通技巧。主要以小学班级管理为主线，在阐明开展小学班级管理沟通原因的基础上，提出了小学班级管理沟通的有效策略，旨在提升班级管理水平，促进班级教学质量的提升。
关键词：小学班级管理;沟通艺术;教学质量中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-298
小学作为教育起始阶段，也是培养学生各种能力的起始阶段，作为班主任或者是任课教师，需要全面掌握学生的学习状况与身体健康状况。状况的了解，需要班主任或者是任课教师与学生进行有效的沟通。因此，在小学班级管理过程中，仅仅依靠班级相关书面文字，对学生提出一些要求，远远达不到应有的管理效果，还需要借助有效沟通，帮助学生逐步纠正不良行为，养成良好习惯。鉴于此，本文对“小学班级管理中的沟通艺术”进行更深层次的剖析具备一定的现实意义与价值。
一、开展小学班级管理沟通的具体原因分析
小学班级管理效果，直接关系到班级教学是否能够有效进行，同时也关系到学生良好习惯的养成。然而班级管理仅仅依靠书面文字，难以取得良好的管理效果。有效沟通能够全面掌握学生各种状况，对提升班级管理效果具有积极作用。接下来，笔者结合自身长期的班级管理工作经验，简单论述开展小学班级管理沟通的具体原因，总结起来，主要包括以下几个方面的内容。
首先，缺乏与学生沟通的时间。班主任作为一个班级管理者，除了必要的授课之外，还需要承担管理班级的责任、与任课教师交流学生具体状况等，以此全面掌握全班学生的学习状况及身体健康状况。与此同时，班主任需要与其他班主任或者是管理人员交流管理经验，不断丰富自身管理经验，为开展有效的班级管理奠定夯实的基础。除此之外，班主任除了学校的日常工作之外，还需要照顾家庭，如此一来，班主任在时间方面，自然有所紧迫，从而造成在班级管理过程中，与学生沟通的时间严重缺乏。
其次，与学生沟通尚未做到平等对待。在全班学生面前，班主任往往更加关注一种学霸类型、一种贪玩型的学生。学霸型的学生，主要表现在学习成绩优秀，对于班主任而言，这种学生就是班级的宝贝，是争夺班级荣誉的重要保障。贪玩型的学生，在学习成绩方面，远远不如学霸，但是在扰乱班级秩序，影响班级各项教学活动正常开展等方面，表现出了积极的一面，往往是影响班级管理的重要因素，这就会引起班主任的关注。对于班级那些成绩中等，同时学习过程中，表现文静的学生，往往会被班主任忽视。如此一来，班级管理中，班主任就尚未平等对待每一位学生。
最后，班级管理工作是否有效果，与家长的思想交流也是重要的一项内容。然而就目前家校联系，主要存在于家长会上。通常情况下，家长会持续时间在二个小时左右，最长也不会超过半天。在如此短暂的时间内，班主任需要与全班家长进行交流，所分配到每一个学生家长身上的沟通时间，自然有限，从而无法掌握学生在家的具体表现，进而不利于班主任在班级管理中，采取针对性较强的管理措施与有效的沟通语言，这将影响到班级管理水平地提升。
二、如何改善小学班主任的相处之道
（一）关爱学生，让教师和学生成为朋友
作为学生的启蒙教师，班主任要悉心学习各种沟通的方法，让学生在学校也能开心快乐，把班主任当成朋友。学生不是冷血动物，一旦学生感到了班主任的爱，就会对班主任表达真心。一定要使用恰当合适的方式，教师应该多观察学生的动态。班主任作为学生们的第二教师，一定要温柔合适地与小学生进行交流。学生犯错时，要从朋友的角度出发，对他们进行安慰，引导他们改正错误。当学生办事比较成功时，一定对学生进行鼓励，增强学生的信心。班主任要像爸爸妈妈一样关爱学生，只有这样他们才能够在学校里面幸福、快乐地成长，让学生爱上学习，获取更多的知识。
（二）尊重学生，不要遏制学生的想象力
小学生有很强的自尊心，因此，需要小心维护小学生的自尊心，具体问题具体分析，班主任要做到该鼓励的时候鼓励，学生犯错误时该提醒时候提醒，该强调的强调，但该沉默时一定要沉默，说的太多不见得是一件完美的事。班主任要尊重每一位小学生，每个人都有自己擅长的地方，也有自己不懂的地方，教师要注重他们特长的发展，让每一个学生都能变得更好。
（三）让教师变得更加有趣
班主任要多宣傳任课教师的优点和英雄事迹，让学生爱上自己的教师，同时也会爱上教师讲的课程。教师也应该不断地完善自己，多接触新鲜事物，让课堂变得更加有趣。
（四）加强家校联系，促进沟通有效性地提升
班级管理沟通中，班主任需要与学生具有较多的共同话题，才能保障沟通的持久性，确保沟通的有效性。基于这一认识，班主任需要与家长进行有效联系，及时掌握学生校外及家庭生活中的表现，以此全面掌握学生的实际状况。因此，班主任在开展班级管理工作中，有必要认识到加强家校联系对沟通的重要性。如身心健康是家校对学生的共同要求，然而大部分学生在日常学习过程中，往往会因为自身一时的娱乐，不完成家庭作业。更为严重的是部分学生沉迷于网络，出现了逃课现象。对此，家长与班主任需要及时发现此类问题，并且对此进行有效的沟通，之后借助网络有害类纪录片，让学生认识到网络的双面性，一方面可以让学生进行健康上网，另一方面可以增长学生网络知识，认识网络的双面性，这样一来，便可以保障学生身心健康成长。
不要小瞧班主任在课堂上的作用，有时候一个学生成才是因为班主任，有的时候一个学生开始变坏也有可能来自班主任不合时宜的沟通。所以作为一名正处于启蒙时期的学生的班主任，要学会正确、有效、不影响学生未来发展地与其沟通。每一个学生的天性都是好的，只是有的学生没有遇到对的教师。
参考文献
[1]吴进侠.师生的沟通艺术与技巧[J].学周刊，2011（7）.
[2]周德礼，王瑞杰.试论班主任在班级管理中的作用[J].教育，2010（10）.
关键词：小学班级管理;沟通艺术;教学质量中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-298
小学作为教育起始阶段，也是培养学生各种能力的起始阶段，作为班主任或者是任课教师，需要全面掌握学生的学习状况与身体健康状况。状况的了解，需要班主任或者是任课教师与学生进行有效的沟通。因此，在小学班级管理过程中，仅仅依靠班级相关书面文字，对学生提出一些要求，远远达不到应有的管理效果，还需要借助有效沟通，帮助学生逐步纠正不良行为，养成良好习惯。鉴于此，本文对“小学班级管理中的沟通艺术”进行更深层次的剖析具备一定的现实意义与价值。
一、开展小学班级管理沟通的具体原因分析
小学班级管理效果，直接关系到班级教学是否能够有效进行，同时也关系到学生良好习惯的养成。然而班级管理仅仅依靠书面文字，难以取得良好的管理效果。有效沟通能够全面掌握学生各种状况，对提升班级管理效果具有积极作用。接下来，笔者结合自身长期的班级管理工作经验，简单论述开展小学班级管理沟通的具体原因，总结起来，主要包括以下几个方面的内容。
首先，缺乏与学生沟通的时间。班主任作为一个班级管理者，除了必要的授课之外，还需要承担管理班级的责任、与任课教师交流学生具体状况等，以此全面掌握全班学生的学习状况及身体健康状况。与此同时，班主任需要与其他班主任或者是管理人员交流管理经验，不断丰富自身管理经验，为开展有效的班级管理奠定夯实的基础。除此之外，班主任除了学校的日常工作之外，还需要照顾家庭，如此一来，班主任在时间方面，自然有所紧迫，从而造成在班级管理过程中，与学生沟通的时间严重缺乏。
其次，与学生沟通尚未做到平等对待。在全班学生面前，班主任往往更加关注一种学霸类型、一种贪玩型的学生。学霸型的学生，主要表现在学习成绩优秀，对于班主任而言，这种学生就是班级的宝贝，是争夺班级荣誉的重要保障。贪玩型的学生，在学习成绩方面，远远不如学霸，但是在扰乱班级秩序，影响班级各项教学活动正常开展等方面，表现出了积极的一面，往往是影响班级管理的重要因素，这就会引起班主任的关注。对于班级那些成绩中等，同时学习过程中，表现文静的学生，往往会被班主任忽视。如此一来，班级管理中，班主任就尚未平等对待每一位学生。
最后，班级管理工作是否有效果，与家长的思想交流也是重要的一项内容。然而就目前家校联系，主要存在于家长会上。通常情况下，家长会持续时间在二个小时左右，最长也不会超过半天。在如此短暂的时间内，班主任需要与全班家长进行交流，所分配到每一个学生家长身上的沟通时间，自然有限，从而无法掌握学生在家的具体表现，进而不利于班主任在班级管理中，采取针对性较强的管理措施与有效的沟通语言，这将影响到班级管理水平地提升。
二、如何改善小学班主任的相处之道
（一）关爱学生，让教师和学生成为朋友
作为学生的启蒙教师，班主任要悉心学习各种沟通的方法，让学生在学校也能开心快乐，把班主任当成朋友。学生不是冷血动物，一旦学生感到了班主任的爱，就会对班主任表达真心。一定要使用恰当合适的方式，教师应该多观察学生的动态。班主任作为学生们的第二教师，一定要温柔合适地与小学生进行交流。学生犯错时，要从朋友的角度出发，对他们进行安慰，引导他们改正错误。当学生办事比较成功时，一定对学生进行鼓励，增强学生的信心。班主任要像爸爸妈妈一样关爱学生，只有这样他们才能够在学校里面幸福、快乐地成长，让学生爱上学习，获取更多的知识。
（二）尊重学生，不要遏制学生的想象力
小学生有很强的自尊心，因此，需要小心维护小学生的自尊心，具体问题具体分析，班主任要做到该鼓励的时候鼓励，学生犯错误时该提醒时候提醒，该强调的强调，但该沉默时一定要沉默，说的太多不见得是一件完美的事。班主任要尊重每一位小学生，每个人都有自己擅长的地方，也有自己不懂的地方，教师要注重他们特长的发展，让每一个学生都能变得更好。
（三）让教师变得更加有趣
班主任要多宣傳任课教师的优点和英雄事迹，让学生爱上自己的教师，同时也会爱上教师讲的课程。教师也应该不断地完善自己，多接触新鲜事物，让课堂变得更加有趣。
（四）加强家校联系，促进沟通有效性地提升
班级管理沟通中，班主任需要与学生具有较多的共同话题，才能保障沟通的持久性，确保沟通的有效性。基于这一认识，班主任需要与家长进行有效联系，及时掌握学生校外及家庭生活中的表现，以此全面掌握学生的实际状况。因此，班主任在开展班级管理工作中，有必要认识到加强家校联系对沟通的重要性。如身心健康是家校对学生的共同要求，然而大部分学生在日常学习过程中，往往会因为自身一时的娱乐，不完成家庭作业。更为严重的是部分学生沉迷于网络，出现了逃课现象。对此，家长与班主任需要及时发现此类问题，并且对此进行有效的沟通，之后借助网络有害类纪录片，让学生认识到网络的双面性，一方面可以让学生进行健康上网，另一方面可以增长学生网络知识，认识网络的双面性，这样一来，便可以保障学生身心健康成长。
不要小瞧班主任在课堂上的作用，有时候一个学生成才是因为班主任，有的时候一个学生开始变坏也有可能来自班主任不合时宜的沟通。所以作为一名正处于启蒙时期的学生的班主任，要学会正确、有效、不影响学生未来发展地与其沟通。每一个学生的天性都是好的，只是有的学生没有遇到对的教师。
参考文献
[1]吴进侠.师生的沟通艺术与技巧[J].学周刊，2011（7）.
[2]周德礼，王瑞杰.试论班主任在班级管理中的作用[J].教育，2010（10）.