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摘要：小小的水花不断向前推进就会发展成海浪，人们种下一粒种子，就会收获一棵大树，这是凝聚的力量，也是发展的力量。时代的进步也是在一步步的基础上建立。教师要想培养学生的自主性，就要夯实教学的基础，促使学生形成自主学习的习惯，进而提高学生自主学习的能力。由此，本文提出了初中道德与法治教学中培养学生自主性的方法的探索，旨在通过教学探究来获得成长的力量，激发学生的自主性。通过立足现实生活、教学问题、课堂合作等，笔者提出了适宜学生自主性发展的方式。
关键词：初中;道德与法治;学生;自主性
道德与法治教学培养学生的自主性，不仅能够帮助学生紧跟时代的发展，还能满足学生的不同需求，为学生的进步奠定基础。接下来，我们就一起去探个究竟，看一看如何才能培养学生学习道德与法治的自主性。
一、立足现实生活——培养学生自主探究意识
初中道德与法治教师在对学生进行道德与法治培养时，不应忽视与学生生活的联系。因为道德与法治是人们在生活中遵守的准则和法律，能够改善人们的生活，帮助人们建立良好的人际关系。教师联系生活对学生教学，可以结合生活中的材料进行，使学生形成自主探究的意识。
例如，在学习“促进民族团结”这部分内容时，笔者为了使学生知道我国是统一的多民族国家，促使学生理解我国处理民族关系的基本原则，探讨加快民族地区经济发展的措施，在教学中为学生准备了不同的民族的资料，使学生通过资料来了解我国的民族及民族文化。学生查阅少数民族的资料后，对我国少数民族的民俗和发展状况有了一定的了解，认识到了维护民族团结的重要意义，掌握了民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度的知识，对如何处理民族关系进行了探讨，分享了自己的生活经验。同时，学生还对加快民族地区经济发展的措施进行了分析，提出了自己的建议，形成了积极参与的探究意识。这样，笔者通过在教学中联系学生的生活，激发了学生的探究性。
二、立足教学问题——培养学生自主思考意识
初中道德与法治教师在指导学生学习道德与法治知识时，还应该调动学生的思考心，发挥学生的自主性，让学生在问题的引领下，对道德与法治知識进行学习和理解，并能够将它们应用于现实生活中。教师为学生创设问题可以结合学生的实际需要，激发学生自主思考的意识。
例如，在学习“网上交友新时空”这部分内容时，笔者为了使学生了解网上交友的特点，让学生看到网上交友的两面性，懂得在网上交友的过程中要注意保护自己，不泄露个人的隐私，能够享受健康的网络生活，在教学中为学生创设了问题：“什么是网上交友？它与传统意义上的交友有什么区别？在网上交友有什么利弊？应该如何在网上交友的过程中保护自己？能够结合自己的经历谈一谈难忘的网上交友过程？”学生拿到问题后，对问题进行了思考，结合课本，阐释了网上交友的概念，结合现实生活，分析了网上交友与传统交友的区别，分享了自己对网上交友的看法。学生在讨论的过程中，总结了合理进行网络交友的措施，树立了网上交友要谨慎，不能轻易泄露个人信息的意识。这样，笔者通过在教学中为学生创设问题，使学生形成了自主思考的意识。
三、立足课堂合作——培养学生自主学习意识
初中道德与法治教师在向学生传播道德与法治知识时，可以采取课堂合作的形式，让学生围绕在一起，发挥共同的力量解决问题，促使学生在合作中掌握新的学习启示。教师在学生合作的过程中，可以为学生设置学习任务，对学生进行鼓励，提高学生自主学习的意识。
例如，在学习“法律为我们护航”这部分内容时，笔者为了使学生了解与未成年人相关的法律，懂得未成年人需要法律保护的原因，知道法律在学生成长过程中所起的作用，促使学生形成法治观念，在教学中将学生分成了不同的小组，组织学生合作对未成年人保护法进行学习，找出其中与自己息息相关的部分，懂得拿起法律武器保护自己。学生分组后，利用书籍和网络，对未成年人保护法进行了搜集和学习，分析了未成年人需要法律保护的原因，懂得了法治社会的重要作用，形成了尊重法律，遵守法律的意识。学生在小组中积极讨论，各抒己见，对未成年人犯罪的案例进行了探究，提出了合理的解决措施，获得了较好的沟通效果。这样，笔者通过组织学生合作，为学生创设机会，使学生养成了积极挖掘的意识，推动了学生法律观念的养成。
总之，本文通过立足现实生活、教学问题、课堂合作等，找出了初中道德与法治教学中培养学生自主性的方法，培养了学生自主探究、自主思考、自主学习的意识，让学生获得发展的动力。
参考文献：
[1]朱玮萍. 初中道德与法治课培养学生核心素养的策略研究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第一期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：9.
[2]后晓贞.浅谈初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养[J].中国校外教育，2019（29）：111-112.
关键词：初中;道德与法治;学生;自主性
道德与法治教学培养学生的自主性，不仅能够帮助学生紧跟时代的发展，还能满足学生的不同需求，为学生的进步奠定基础。接下来，我们就一起去探个究竟，看一看如何才能培养学生学习道德与法治的自主性。
一、立足现实生活——培养学生自主探究意识
初中道德与法治教师在对学生进行道德与法治培养时，不应忽视与学生生活的联系。因为道德与法治是人们在生活中遵守的准则和法律，能够改善人们的生活，帮助人们建立良好的人际关系。教师联系生活对学生教学，可以结合生活中的材料进行，使学生形成自主探究的意识。
例如，在学习“促进民族团结”这部分内容时，笔者为了使学生知道我国是统一的多民族国家，促使学生理解我国处理民族关系的基本原则，探讨加快民族地区经济发展的措施，在教学中为学生准备了不同的民族的资料，使学生通过资料来了解我国的民族及民族文化。学生查阅少数民族的资料后，对我国少数民族的民俗和发展状况有了一定的了解，认识到了维护民族团结的重要意义，掌握了民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度的知识，对如何处理民族关系进行了探讨，分享了自己的生活经验。同时，学生还对加快民族地区经济发展的措施进行了分析，提出了自己的建议，形成了积极参与的探究意识。这样，笔者通过在教学中联系学生的生活，激发了学生的探究性。
二、立足教学问题——培养学生自主思考意识
初中道德与法治教师在指导学生学习道德与法治知识时，还应该调动学生的思考心，发挥学生的自主性，让学生在问题的引领下，对道德与法治知識进行学习和理解，并能够将它们应用于现实生活中。教师为学生创设问题可以结合学生的实际需要，激发学生自主思考的意识。
例如，在学习“网上交友新时空”这部分内容时，笔者为了使学生了解网上交友的特点，让学生看到网上交友的两面性，懂得在网上交友的过程中要注意保护自己，不泄露个人的隐私，能够享受健康的网络生活，在教学中为学生创设了问题：“什么是网上交友？它与传统意义上的交友有什么区别？在网上交友有什么利弊？应该如何在网上交友的过程中保护自己？能够结合自己的经历谈一谈难忘的网上交友过程？”学生拿到问题后，对问题进行了思考，结合课本，阐释了网上交友的概念，结合现实生活，分析了网上交友与传统交友的区别，分享了自己对网上交友的看法。学生在讨论的过程中，总结了合理进行网络交友的措施，树立了网上交友要谨慎，不能轻易泄露个人信息的意识。这样，笔者通过在教学中为学生创设问题，使学生形成了自主思考的意识。
三、立足课堂合作——培养学生自主学习意识
初中道德与法治教师在向学生传播道德与法治知识时，可以采取课堂合作的形式，让学生围绕在一起，发挥共同的力量解决问题，促使学生在合作中掌握新的学习启示。教师在学生合作的过程中，可以为学生设置学习任务，对学生进行鼓励，提高学生自主学习的意识。
例如，在学习“法律为我们护航”这部分内容时，笔者为了使学生了解与未成年人相关的法律，懂得未成年人需要法律保护的原因，知道法律在学生成长过程中所起的作用，促使学生形成法治观念，在教学中将学生分成了不同的小组，组织学生合作对未成年人保护法进行学习，找出其中与自己息息相关的部分，懂得拿起法律武器保护自己。学生分组后，利用书籍和网络，对未成年人保护法进行了搜集和学习，分析了未成年人需要法律保护的原因，懂得了法治社会的重要作用，形成了尊重法律，遵守法律的意识。学生在小组中积极讨论，各抒己见，对未成年人犯罪的案例进行了探究，提出了合理的解决措施，获得了较好的沟通效果。这样，笔者通过组织学生合作，为学生创设机会，使学生养成了积极挖掘的意识，推动了学生法律观念的养成。
总之，本文通过立足现实生活、教学问题、课堂合作等，找出了初中道德与法治教学中培养学生自主性的方法，培养了学生自主探究、自主思考、自主学习的意识，让学生获得发展的动力。
参考文献：
[1]朱玮萍. 初中道德与法治课培养学生核心素养的策略研究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第一期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：9.
[2]后晓贞.浅谈初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养[J].中国校外教育，2019（29）：111-112.