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在高校的人才质量工程建设中,国防教育的地位和作用越来越突显,教育实践也取得了丰硕的成果,引起了各级教育主管部门和高等院校的普遍重视,使国防教育走上了法制化、规范化的轨道。然而,受教学时间、条件、场地、师资力量、思想认识等各种因素的制约,国防教育的发展还不平衡,许多高校的国防教育有一时的轰轰烈烈,没有长远的社会效益,教育成果得不到巩固,距离教学大纲规定的教学目标还有一定的差距。针对这种情况,笔者试图从国防教育的本质、“国防文化”在高等教育中的地位和作用,以及高校“国防文化”的传播与渗透的途径和渠道三个方面,来探讨国防教育中加强“国防文化”的传播与渗透的重要性,以期达到提高国防教育效果、巩固教育成果、提高人才培养质量的目的。
一、“国防文化”的传播与渗透是国防教育的本质和精髓
“国防文化”是在国防建设与国防斗争的实践中所产生的国防物质产品、国防精神和国防思想的总和,它是一个国家和民族生存与发展的重要文化要素,是国防的“软实力”。“国防文化”的本质是居安思危的忧患意识、献身使命的牺牲精神,其核心是愛国主义、民族精神、全民国防观念和国家利益、国家主权安全第一的价值观。无论在何种社会形态下,任何国家的“国防文化”,不论其表现形态如何,不管是物质文化、精神文化、理论文化、艺术文化还是制度文化,都是民族文化的缩影、民族意识的聚焦和民族精神的彰显,都是为本国、本民族的安全需要而产生、存在、发展并为之服务的重要的文化内容。在人类历史上,共同的文化信仰,历来是强大国防的重要基石,“国防文化”是最柔韧而坚固的国防力,是“精神长城”。
在普通高等学校进行国防教育,目的就是要使学生掌握基本军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进综合素质的提高,为中国人民解放军训练、储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。由此可见,国防教育的实质就是 “国防文化”的教育,是将国防的一种文化形态在学生中进行传承。如果在国防教育过程中,只注重单纯的理论灌输或者说教,或者强制进行命令,会适得其反,达不到教育效果。只有加强“国防文化”的传播与渗透,才是国防教育最佳选择手段,才是国防教育的本质和精粹。一般情况下,青年学生对“国防文化”都有强烈的好奇心和兴趣,在国防教育的过程中,不断地宣传“国防文化”,加强“国防文化”在校园的传播与渗透,营造浓厚的“国防文化”氛围,强化“国防文化”的熏陶,使“国防文化”与学生个人的精神文化需要结合起来,用科学的国防理论武装人、以正确的国防思想引导人、以高尚的国防精神塑造人、以优秀的国防文艺作品鼓舞人,用严肃的纪律、严格的训练铸造人,用“国防文化”的力量激励起学生的昂扬斗志,激发起学习的热情,激发起爱国主义情绪和尚武精神,从而使学生树立崇高的理想信念。因此,只有将“国防文化”植入到学生身上,国防教育才能发挥积极的作用和效果,对学生的影响才会深刻,才能产生长远的社会效益。
二、“国防文化”在高等教育中的地位和作用
普通高等学校的国防教育,在《教育法》《兵役法》《国防教育法》等法律法规中都有明确的表述,以法律形式进行规定,其地位和作用不言而喻。几十年的教育实践证明,国防教育是大学生综合素质培养的一种重要形式,是国家培养合格建设者和可靠接班人的重要手段,为高校教育注入了新的活力,它的教育效果是其他教育形式无法替代的。
国防教育中进行“国防文化”的传播与渗透,是普通高等学校政治思想教育工作的特色内容,具有重要的教育价值。对一个国家来说,它的文化在本质上代表着一个国家和民族的信仰,始终是一个国家和民族的精神支撑。“国防文化”的孕育和鼓舞,可以使人最大限度地运用和发挥国防的物质力量,能够使一个国家、民族迸发出无穷的精神力量,形成坚不可摧的钢铁意志,甚至于在战争时代创造以弱胜强的战争奇迹。因此,在高校进行“国防文化”的传播与渗透,直接关系到国家和民族的精神和信仰。作为未来国家中流砥柱的大学生,承载着重要的历史使命,接受“国防文化”的润育和鼓舞,使“国防文化”的强大力量,直接作用于每个学生的人生观、世界观和价值观,“以文化人,以武铸品”,将潜移默化地塑造着一个国家、一个民族、一支军队的精神世界,将使一个国家、民族、军队形成统一的理想信念和价值追求,继而成为每个公民自觉为祖国、为民族事业献身的实际行为,在强大文化信仰的凝聚力中,国家和民族紧紧团结在一起,汇聚成坚不可摧的精神长城。
古今中外民族发展的历史,深刻地揭示了一条规律:国家存亡,民族兴衰,人民的祸福安危,始终与“国防文化”的命运紧密联系在一起。科学认识“国防文化”在高等教育中的价值,在国防教育中大力加强“国防文化”的传播与渗透,努力增强国防教育的效果,是普通高等学校国防教育的一个重要课题。
当代青年学生,处在长期和平环境中,由于受社会大环境的影响,个人的价值观念和精神追求出现多元化,思想更加务实,对自己的现实利益更加关注,个人价值至上,追求安逸舒适的生活,贪图享乐,对国家前途命运比较淡漠,社会责任感不强,很难有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神境界。然而,对于一个国家和民族,如果年青人,特别是作为国家优秀人才群体的大学生,淡化忧患意识,消解国防精神,爱国主义情感走向低落,是一个危险的信号,爱国主义这面旗帜一旦倒下去,就会导致国民精神的崩溃,国家一盘散沙,内忧外患就会接踵而来。“生于忧患,死于安乐”,这是历史经验的深刻启示。所以,越是在全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴的和平时期,越是中国在世界发挥重要影响力的强盛时期,越要避免国民的和平愿望陷入盲目性,忧患意识被不断弱化。要大力加强国防教育,发展先进的“国防文化”,增强全民国防观念,弘扬国防精神,把发展经济和培养强烈的爱国主义精神、培养忧患意识紧密结合起来,有机地融入到实现中华民族伟大复兴的各项具体实践中去。这是全面建设小康社会不容懈怠的一项重要的文化建设工程。高等学校是文化的高地,具有极大的宣传、引领和传播功能。特别是刚迈入大学校门的学生,他们思想活跃,可塑性强,接受能力快,充满对未来的渴望,正是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。在这个“文化制胜”的时代,高校通过“国防文化”的传播和渗透,对学生施加一种文化的影响力,使国防精神转化为学生的内在素质,培养大批具有强烈国防意识、掌握基本军事技能,具有崇高理想信念的优秀大学生,是提高全民国防观念和国防能力的重要环节,也是提高学生综合素质的重要手段。
三、高校“国防文化”的传播与渗透途径和渠道
随着现代教育技术的发展,教育方式方法和手段越来越先进,对国防教育的发展也起到了极大的促进作用。“国防文化”的传播和渗透途径、渠道也越来越多,方式方法变得更加灵活。
1.在军事训练中进行传播与渗透
军事训练是进行“国防文化”传播与渗透的最直接方式,在军事训练中,军训教官的军人气质、军人作风、军人的生活方式与思想感情及训练所采取的措施,是大学生受教育的直接材料。通过艰苦的军事训练,学生真正体验到军队严格的组织纪律性以及军队优良的传统和作风;使学生初步了解军队,理解军人荣誉重于生命的情怀,褒扬军人为祖国和人民利益勇于牺牲生命的英雄壮举。军事训练把“国防文化”直接呈现在学生面前,并且让学生直接参与到“国防文化”之中,这种亲身“文化”体验,对学生的人生影响是深刻的,也是深远的,它有利于“国防文化”在学生中传播,在社会上传承,由此产生良好的社会效应。
2.在课堂教学中进行广泛的渗透
传统的课堂教学是传播“国防文化”的又一重要途径。在教学中宣传国防精神,讲解军事思想、军事谋略,宣传英雄模范人物,解析国家的安全环境和面临的威胁及挑战,能极大地调动学生的激情,鼓舞士气,同时能使受教育者居安思危,增强忧患意识。因此,课堂教学是“国防文化”传播渗透的重要途径。
3.采取请进来走出去的方式,进行“国防文化”的传播和渗透
高校的国防教育,切忌从书本到书本,更要防止让学生死记硬背,要采取走出去和请进来两种方式,穿插进行。请进来,就是邀请部队人员进行教育和训练,现身说法,这样教育效果往往都非常明显;走出去,就是让学生深入部队,进行当兵锻炼,或者参观军事设施、军事古迹,观看军事展览、军事表演等,这些都能增强教育的直观性,学生能够亲身感受“国防文化”的魅力。
4.营造“国防文化”氛围
在校园内张贴国防教育标语,进行国防图片展览,进行军事题材电影展播、军事文艺作品欣赏与评论、军营歌曲演唱会等活动。在学生军训期间,军训教员的日常生活、学生的日常管理都军事化,更能够营造出良好的“国防文化”氛围。通过这些方式,学生不但能够对“国防文化”感同身受,而且还能亲自参与到“国防文化”的传播、渗透与建设中来,“国防文化”对学生的影响力就会更加恒久,国防教育的效果也就更加突出。例如,在国庆60周年,高校组织学生观看盛大的阅兵议式,这就是一次“国防文化”的盛宴,震撼了学生的心灵,给高校学子带来了极大地激励。学生在观看过程中,表现出极大的激动和兴奋,所以在2009年冬季的征兵工作中,广大青年学子积极踊跃报名,希望到军队去建功立业,报效祖国,实现人生理想,这就是军事文化直接影响的结果。
因此,高校在国防教育的教学过程中,一定要不断向学生注入“国防文化”元素,注重文化育人,只有这样,才能完成大纲规定的教学任务,实现大纲规定的教学目标,最终达到高校的国防教育目的。
(作者单位:湖南大学)
一、“国防文化”的传播与渗透是国防教育的本质和精髓
“国防文化”是在国防建设与国防斗争的实践中所产生的国防物质产品、国防精神和国防思想的总和,它是一个国家和民族生存与发展的重要文化要素,是国防的“软实力”。“国防文化”的本质是居安思危的忧患意识、献身使命的牺牲精神,其核心是愛国主义、民族精神、全民国防观念和国家利益、国家主权安全第一的价值观。无论在何种社会形态下,任何国家的“国防文化”,不论其表现形态如何,不管是物质文化、精神文化、理论文化、艺术文化还是制度文化,都是民族文化的缩影、民族意识的聚焦和民族精神的彰显,都是为本国、本民族的安全需要而产生、存在、发展并为之服务的重要的文化内容。在人类历史上,共同的文化信仰,历来是强大国防的重要基石,“国防文化”是最柔韧而坚固的国防力,是“精神长城”。
在普通高等学校进行国防教育,目的就是要使学生掌握基本军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进综合素质的提高,为中国人民解放军训练、储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。由此可见,国防教育的实质就是 “国防文化”的教育,是将国防的一种文化形态在学生中进行传承。如果在国防教育过程中,只注重单纯的理论灌输或者说教,或者强制进行命令,会适得其反,达不到教育效果。只有加强“国防文化”的传播与渗透,才是国防教育最佳选择手段,才是国防教育的本质和精粹。一般情况下,青年学生对“国防文化”都有强烈的好奇心和兴趣,在国防教育的过程中,不断地宣传“国防文化”,加强“国防文化”在校园的传播与渗透,营造浓厚的“国防文化”氛围,强化“国防文化”的熏陶,使“国防文化”与学生个人的精神文化需要结合起来,用科学的国防理论武装人、以正确的国防思想引导人、以高尚的国防精神塑造人、以优秀的国防文艺作品鼓舞人,用严肃的纪律、严格的训练铸造人,用“国防文化”的力量激励起学生的昂扬斗志,激发起学习的热情,激发起爱国主义情绪和尚武精神,从而使学生树立崇高的理想信念。因此,只有将“国防文化”植入到学生身上,国防教育才能发挥积极的作用和效果,对学生的影响才会深刻,才能产生长远的社会效益。
二、“国防文化”在高等教育中的地位和作用
普通高等学校的国防教育,在《教育法》《兵役法》《国防教育法》等法律法规中都有明确的表述,以法律形式进行规定,其地位和作用不言而喻。几十年的教育实践证明,国防教育是大学生综合素质培养的一种重要形式,是国家培养合格建设者和可靠接班人的重要手段,为高校教育注入了新的活力,它的教育效果是其他教育形式无法替代的。
国防教育中进行“国防文化”的传播与渗透,是普通高等学校政治思想教育工作的特色内容,具有重要的教育价值。对一个国家来说,它的文化在本质上代表着一个国家和民族的信仰,始终是一个国家和民族的精神支撑。“国防文化”的孕育和鼓舞,可以使人最大限度地运用和发挥国防的物质力量,能够使一个国家、民族迸发出无穷的精神力量,形成坚不可摧的钢铁意志,甚至于在战争时代创造以弱胜强的战争奇迹。因此,在高校进行“国防文化”的传播与渗透,直接关系到国家和民族的精神和信仰。作为未来国家中流砥柱的大学生,承载着重要的历史使命,接受“国防文化”的润育和鼓舞,使“国防文化”的强大力量,直接作用于每个学生的人生观、世界观和价值观,“以文化人,以武铸品”,将潜移默化地塑造着一个国家、一个民族、一支军队的精神世界,将使一个国家、民族、军队形成统一的理想信念和价值追求,继而成为每个公民自觉为祖国、为民族事业献身的实际行为,在强大文化信仰的凝聚力中,国家和民族紧紧团结在一起,汇聚成坚不可摧的精神长城。
古今中外民族发展的历史,深刻地揭示了一条规律:国家存亡,民族兴衰,人民的祸福安危,始终与“国防文化”的命运紧密联系在一起。科学认识“国防文化”在高等教育中的价值,在国防教育中大力加强“国防文化”的传播与渗透,努力增强国防教育的效果,是普通高等学校国防教育的一个重要课题。
当代青年学生,处在长期和平环境中,由于受社会大环境的影响,个人的价值观念和精神追求出现多元化,思想更加务实,对自己的现实利益更加关注,个人价值至上,追求安逸舒适的生活,贪图享乐,对国家前途命运比较淡漠,社会责任感不强,很难有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神境界。然而,对于一个国家和民族,如果年青人,特别是作为国家优秀人才群体的大学生,淡化忧患意识,消解国防精神,爱国主义情感走向低落,是一个危险的信号,爱国主义这面旗帜一旦倒下去,就会导致国民精神的崩溃,国家一盘散沙,内忧外患就会接踵而来。“生于忧患,死于安乐”,这是历史经验的深刻启示。所以,越是在全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴的和平时期,越是中国在世界发挥重要影响力的强盛时期,越要避免国民的和平愿望陷入盲目性,忧患意识被不断弱化。要大力加强国防教育,发展先进的“国防文化”,增强全民国防观念,弘扬国防精神,把发展经济和培养强烈的爱国主义精神、培养忧患意识紧密结合起来,有机地融入到实现中华民族伟大复兴的各项具体实践中去。这是全面建设小康社会不容懈怠的一项重要的文化建设工程。高等学校是文化的高地,具有极大的宣传、引领和传播功能。特别是刚迈入大学校门的学生,他们思想活跃,可塑性强,接受能力快,充满对未来的渴望,正是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。在这个“文化制胜”的时代,高校通过“国防文化”的传播和渗透,对学生施加一种文化的影响力,使国防精神转化为学生的内在素质,培养大批具有强烈国防意识、掌握基本军事技能,具有崇高理想信念的优秀大学生,是提高全民国防观念和国防能力的重要环节,也是提高学生综合素质的重要手段。
三、高校“国防文化”的传播与渗透途径和渠道
随着现代教育技术的发展,教育方式方法和手段越来越先进,对国防教育的发展也起到了极大的促进作用。“国防文化”的传播和渗透途径、渠道也越来越多,方式方法变得更加灵活。
1.在军事训练中进行传播与渗透
军事训练是进行“国防文化”传播与渗透的最直接方式,在军事训练中,军训教官的军人气质、军人作风、军人的生活方式与思想感情及训练所采取的措施,是大学生受教育的直接材料。通过艰苦的军事训练,学生真正体验到军队严格的组织纪律性以及军队优良的传统和作风;使学生初步了解军队,理解军人荣誉重于生命的情怀,褒扬军人为祖国和人民利益勇于牺牲生命的英雄壮举。军事训练把“国防文化”直接呈现在学生面前,并且让学生直接参与到“国防文化”之中,这种亲身“文化”体验,对学生的人生影响是深刻的,也是深远的,它有利于“国防文化”在学生中传播,在社会上传承,由此产生良好的社会效应。
2.在课堂教学中进行广泛的渗透
传统的课堂教学是传播“国防文化”的又一重要途径。在教学中宣传国防精神,讲解军事思想、军事谋略,宣传英雄模范人物,解析国家的安全环境和面临的威胁及挑战,能极大地调动学生的激情,鼓舞士气,同时能使受教育者居安思危,增强忧患意识。因此,课堂教学是“国防文化”传播渗透的重要途径。
3.采取请进来走出去的方式,进行“国防文化”的传播和渗透
高校的国防教育,切忌从书本到书本,更要防止让学生死记硬背,要采取走出去和请进来两种方式,穿插进行。请进来,就是邀请部队人员进行教育和训练,现身说法,这样教育效果往往都非常明显;走出去,就是让学生深入部队,进行当兵锻炼,或者参观军事设施、军事古迹,观看军事展览、军事表演等,这些都能增强教育的直观性,学生能够亲身感受“国防文化”的魅力。
4.营造“国防文化”氛围
在校园内张贴国防教育标语,进行国防图片展览,进行军事题材电影展播、军事文艺作品欣赏与评论、军营歌曲演唱会等活动。在学生军训期间,军训教员的日常生活、学生的日常管理都军事化,更能够营造出良好的“国防文化”氛围。通过这些方式,学生不但能够对“国防文化”感同身受,而且还能亲自参与到“国防文化”的传播、渗透与建设中来,“国防文化”对学生的影响力就会更加恒久,国防教育的效果也就更加突出。例如,在国庆60周年,高校组织学生观看盛大的阅兵议式,这就是一次“国防文化”的盛宴,震撼了学生的心灵,给高校学子带来了极大地激励。学生在观看过程中,表现出极大的激动和兴奋,所以在2009年冬季的征兵工作中,广大青年学子积极踊跃报名,希望到军队去建功立业,报效祖国,实现人生理想,这就是军事文化直接影响的结果。
因此,高校在国防教育的教学过程中,一定要不断向学生注入“国防文化”元素,注重文化育人,只有这样,才能完成大纲规定的教学任务,实现大纲规定的教学目标,最终达到高校的国防教育目的。
(作者单位:湖南大学)