一、问题的提出
　　目前中学英语课堂教学中存在着教师教得劳累，学生学得疲倦、学习效果得不到有效保证的现象，这与新课标的要求格格不入。给广大英语教师提出了严峻的挑战。如何以高质量的教学迎接挑战，是每一个英语教师共同面对的课题。
　　二、如何提高中学英语课堂教学的有效性
　　新课标提出课堂教学不仅限于课堂，而且要延伸到课堂以外的学习和生活中。因此，我认为课前准备、课中实拖、课后补充三环节能成就有效课堂。
　　1.课前精心准备是有效课堂的基础
　　首先，必须认真钻研新课标，了解各级目标要求。课前，要深入研读教材，把握重、难点，理清知识结构，找出知识的前后联系以及知识内容在教材中的地位和作用；注意教材中的细节，深入研究教材对课堂教学所蕴含的启示。其次，还必须深入了解学生实情。在教学设计时必须充分考虑学生的这些具体情况和兴趣爱好，设计出系统合理、有特色、创意、针对性的课时教案.以期待最佳的效果。
　　2.课中精心实施是有效课堂的中心环节
　　（1）营造良好和谐的课堂氛围
　　在教学活动中，学生是主体，是教学活动的中心.教学的最终目的是让学生得到发展。因此.营造一种平等的师生关系，和谐的课堂氛围.激起学生学习兴趣尤为关键。每天要面带微笑，精神饱满地走进教室，让这种激情感染学生，吸引学生。课堂中，要关注每一个学生，给予每一个学生学习、思维的主动权和发现问题、表达看法的机会。一个个赞许的微笑，一句鼓励的话，让学生感到老师的关心、赏识，让学生在心理上产生愉悦和满足。激发他们的学习热情和兴趣。
　　（2）把握课堂导入环节
　　我在教学导人方面，通常用到：相关图片影像导入、讲故事、谚语导入、人物介绍、背景知识介绍、歌曲、猜法、学生熟悉的生活经历甚至课文标题导入等形式，充分调动学生的多种感官，全方位调动学生的学习兴趣。根据不同的教学内容，选用游戏、图片、背景知识介绍、多媒体、悬念等导入形式，以激起学生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。
　　（3）重视活动的趣味性和可操作性
　　要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学” 为“乐学”。英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。如何能一上课就将学生注意力集中起来？很太程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。
　　（4）重视课堂小结
　　课堂小结是有效课堂的点睛之笔。在从教的四年中，我很重视课堂小结，习惯在临近课堂尾声时，用几分钟进行回顾，帮助他们梳理所学知识，设置悬念，吸引他们对下堂课的求知欲。从而保证下堂课有个良好的开始。也就是课堂有效性的实施和落实。
　　3.课后作业的布置是课堂教
　　学有效性的保障课后作业是课堂教学的补充和延伸，是教师了解教学效果的有效途径。在设计作业时要根据教学目标和学生实际情况，精心选题.优化作业形式，设计有明确目的、贴近学生生活、操作性强、学生能够轻松愉快地完成的作业；作业形式要多样化而且要具趣味性；还要考虑不同层次学生的需求，设计层次性的作业结构——基础作业+提高作业， 供学生选择。
　　4.结束语
　　有效课堂使不同层次的学生都有收获和发展，它是我们追求的最终目标，是一种理念，一种价值追求，一种教学实践模式，是在遵循教学规律的前提下，要求学生在教师精心组织的课堂教学下，利用有限的课堂教学时间，掌握最多的知识。