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中华优秀传统文化是习近平总书记十八大以来治国理念的重要源泉。习总书记多次强调，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要从弘扬优秀传统文化中寻找精气神，让13亿人的每一分子都成为传播中华美德、中华文化的主体。少年儿童时期是世界观、人生观、价值观和信仰启蒙的关键时期。少先队组织肩负着引导、教育少年儿童传承优秀文化，养成传统美德的神圣使命。从小加强传统文化教育，可以增强少先队员的民族文化底气，增加他们为人做事的精神底气。为此，我们将节日文化、非遗文化、红色文化、乡土文化、传统文学、民间工艺、民风民俗等内容，安排在我们的微队会活动中。
怎样才能把总书记的讲话精神落细、落小、落实，更好地对队员进行优秀传统文化的教育呢？通过实践，我们的设想得到了很好的验证，那就是巧妙地发挥微队会的优势，将优秀传统文化的传承落实到少先队工作中。 “微队会”与传统队会相比，有它自己得天独厚的优势。它是多维的，没有固定模式的限制;它是精炼的，课时一般比较短;它是定向的，主题突出，指向明确;它是灵动的，可操作性强;它是高效的，生动精彩，队员易于接受。因此，微队会颇受欢迎。具体表现在以下这些方面：
一、微队会安排常态化
在课程表统一安排的队活动课之外，在与《少先队活动课指导纲要》和《江蘇省少先队活动课程实施计划书》取得一致的同时，为了能够更好地拓展队活动的空间，我们根据实际需要，将少先队活动与分散的、零碎的时间进行有机结合，即将微队会扎根微处，在微处进行优秀传统文化教育的研究。因为微队会的课时短，灵活性强，在可操作时间上又占有了很大的优势。所以，我们充分利用了晨会课、午间自主活动课、社团活动等一些可以利用的零散时间开展微队会活动，让优秀传统文化的传承教育常态化，让队员可感、可知，使得优秀传统文化像空气一样无所不在、无时不有，让他们时时、处处受到优秀传统文化的熏陶与浸润，在耳濡目染中潜移默化。
二、微队会内容系列化
作为少先队辅导员，我们要认真进行思考，优秀文化传承的过程中到底需要我们去干些什么？通过探索，我们进一步明了，优秀传统文化的教育有别于传统的、习惯的教育，它需要对队员进行长期的、持续的、生活化的影响，这种影响的实施是潜移默化的，而不是间断的，一蹴而就的。这就需要我们将教育内容进行梳理，并形成系列化。正因为微队会内容的微小，所以，我们一般采用的是一节微队会一个小主题。我们把传统的一节队课进行分解，变成多个单一的主题，从而将研究的问题具体化、系列化，使“微队会”主题突出，更具有针对性，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的主题单元。如《品味端午，传承文明》，我们安排了一系列的活动主题。整个活动分为这样几个系列：《端午民俗我知晓》《端午故事我来讲》《端午诗词我诵读》《端午美食我来夸》《端午精神我传承》《端午小报我来办》《端午视频我来拍》。通过微队会，激发队员们积极进取、昂扬向上的蓬勃朝气，加深广大师生对节日文化以及对社会主义核心价值观“爱国”一词的理解，让辅导员老师对微队会常态化、活动课系列化的思路有了更深刻的认识。
对于系列微队会来讲，每节课的内容都是围绕着某一主题，各节课的教学内容是层层深入，步步推进，有着明确的指向性。当然，由于孩子们所处年级不同，生理与心理特点也不相同，因此，微队会的教育目的、任务侧重点也要体现出不同，做到层次分明，重点突出。
三、微队会形式多样化
优秀传统文化不是宏大的、抽象的，它就在孩子们身边，是具体可感、可以用心去体会的。为了提高微队会的实效，我们不拘一格，力求形式的多样化，想方设法去调动队员参与的热情。我们的微队会的形式多种多样.除了常态的微队会（如十分钟队会、晨会等）外，还有实践型微队会（如到德育基地和劳动实践基地、深入社区等）、主题型微队会（日常主题、节日性主题、偶发性主题、地方性乡土文化、民间工艺等）、社团展示型微队会（与校本课程的结合和延伸，可以是跨中队、跨年级、跨学校的活动）、评价型微队会（争章以及各校的特色评价可以渗透到每次的活动课中）等。活动的地点是多样化的，不拘泥于班级，室内室外、校内校外均可，只要是符合微队会主题、内容的需要，就是最好的场所。课程的时间也是多样性的，既有课间十分钟的，还有随着主题和突发事件而机动的时间。参与者更是多样化，可以是中队辅导员，也可以是家长或校外辅导员，还可以是各行各业的人员、社会知名人士等。因为人人可以成为文化资源的开发者，比如老师中的文化达人、校外的文化名人、家长中的文化能人等。他们的参与极易调动队员的活动兴趣，让孩子们印象深刻、回味无穷。另外，微队会也可由不同的人来进行设计并主持，或师生合作，或生生合作，形式丰富。如果在微队会中由队员自主参与、自主设计、自己表现，更有利于培养队员的独立自主性，其组织能力将会得到很大的锻炼和提高。
四、微队会手段现代化
时尚是影响少年儿童最重要的元素之一，科技时代，就要积极运用孩子们喜爱的时尚元素，特别是运用网络、卡通动画、视频、微博、QQ、微信、手机媒体等赋予微队会以新的生命力，让少年儿童在时尚方式中接受中华优秀传统文化的影响和熏陶。
微队会内容具体、主题突出、表达简易，研究成果容易转化;同时，课程用时简短、易于操作，传播形式更为多样化。精彩纷呈、形式多样的微队会，在对少先队员的教育中起到春风化雨、润物无声的作用，对中华民族文化的复兴起到不可估量的作用。
总之，开展微队会，可以将中华优秀文化传承落实到细小处，让队员真正把握到中华优秀文化的脉搏，触摸到它的真谛，从而精神共鸣、灵魂共舞。
怎样才能把总书记的讲话精神落细、落小、落实，更好地对队员进行优秀传统文化的教育呢？通过实践，我们的设想得到了很好的验证，那就是巧妙地发挥微队会的优势，将优秀传统文化的传承落实到少先队工作中。 “微队会”与传统队会相比，有它自己得天独厚的优势。它是多维的，没有固定模式的限制;它是精炼的，课时一般比较短;它是定向的，主题突出，指向明确;它是灵动的，可操作性强;它是高效的，生动精彩，队员易于接受。因此，微队会颇受欢迎。具体表现在以下这些方面：
一、微队会安排常态化
在课程表统一安排的队活动课之外，在与《少先队活动课指导纲要》和《江蘇省少先队活动课程实施计划书》取得一致的同时，为了能够更好地拓展队活动的空间，我们根据实际需要，将少先队活动与分散的、零碎的时间进行有机结合，即将微队会扎根微处，在微处进行优秀传统文化教育的研究。因为微队会的课时短，灵活性强，在可操作时间上又占有了很大的优势。所以，我们充分利用了晨会课、午间自主活动课、社团活动等一些可以利用的零散时间开展微队会活动，让优秀传统文化的传承教育常态化，让队员可感、可知，使得优秀传统文化像空气一样无所不在、无时不有，让他们时时、处处受到优秀传统文化的熏陶与浸润，在耳濡目染中潜移默化。
二、微队会内容系列化
作为少先队辅导员，我们要认真进行思考，优秀文化传承的过程中到底需要我们去干些什么？通过探索，我们进一步明了，优秀传统文化的教育有别于传统的、习惯的教育，它需要对队员进行长期的、持续的、生活化的影响，这种影响的实施是潜移默化的，而不是间断的，一蹴而就的。这就需要我们将教育内容进行梳理，并形成系列化。正因为微队会内容的微小，所以，我们一般采用的是一节微队会一个小主题。我们把传统的一节队课进行分解，变成多个单一的主题，从而将研究的问题具体化、系列化，使“微队会”主题突出，更具有针对性，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的主题单元。如《品味端午，传承文明》，我们安排了一系列的活动主题。整个活动分为这样几个系列：《端午民俗我知晓》《端午故事我来讲》《端午诗词我诵读》《端午美食我来夸》《端午精神我传承》《端午小报我来办》《端午视频我来拍》。通过微队会，激发队员们积极进取、昂扬向上的蓬勃朝气，加深广大师生对节日文化以及对社会主义核心价值观“爱国”一词的理解，让辅导员老师对微队会常态化、活动课系列化的思路有了更深刻的认识。
对于系列微队会来讲，每节课的内容都是围绕着某一主题，各节课的教学内容是层层深入，步步推进，有着明确的指向性。当然，由于孩子们所处年级不同，生理与心理特点也不相同，因此，微队会的教育目的、任务侧重点也要体现出不同，做到层次分明，重点突出。
三、微队会形式多样化
优秀传统文化不是宏大的、抽象的，它就在孩子们身边，是具体可感、可以用心去体会的。为了提高微队会的实效，我们不拘一格，力求形式的多样化，想方设法去调动队员参与的热情。我们的微队会的形式多种多样.除了常态的微队会（如十分钟队会、晨会等）外，还有实践型微队会（如到德育基地和劳动实践基地、深入社区等）、主题型微队会（日常主题、节日性主题、偶发性主题、地方性乡土文化、民间工艺等）、社团展示型微队会（与校本课程的结合和延伸，可以是跨中队、跨年级、跨学校的活动）、评价型微队会（争章以及各校的特色评价可以渗透到每次的活动课中）等。活动的地点是多样化的，不拘泥于班级，室内室外、校内校外均可，只要是符合微队会主题、内容的需要，就是最好的场所。课程的时间也是多样性的，既有课间十分钟的，还有随着主题和突发事件而机动的时间。参与者更是多样化，可以是中队辅导员，也可以是家长或校外辅导员，还可以是各行各业的人员、社会知名人士等。因为人人可以成为文化资源的开发者，比如老师中的文化达人、校外的文化名人、家长中的文化能人等。他们的参与极易调动队员的活动兴趣，让孩子们印象深刻、回味无穷。另外，微队会也可由不同的人来进行设计并主持，或师生合作，或生生合作，形式丰富。如果在微队会中由队员自主参与、自主设计、自己表现，更有利于培养队员的独立自主性，其组织能力将会得到很大的锻炼和提高。
四、微队会手段现代化
时尚是影响少年儿童最重要的元素之一，科技时代，就要积极运用孩子们喜爱的时尚元素，特别是运用网络、卡通动画、视频、微博、QQ、微信、手机媒体等赋予微队会以新的生命力，让少年儿童在时尚方式中接受中华优秀传统文化的影响和熏陶。
微队会内容具体、主题突出、表达简易，研究成果容易转化;同时，课程用时简短、易于操作，传播形式更为多样化。精彩纷呈、形式多样的微队会，在对少先队员的教育中起到春风化雨、润物无声的作用，对中华民族文化的复兴起到不可估量的作用。
总之，开展微队会，可以将中华优秀文化传承落实到细小处，让队员真正把握到中华优秀文化的脉搏，触摸到它的真谛，从而精神共鸣、灵魂共舞。