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现今，课堂教学倡导以学生为主体，这就是允许学生出现“错误”、犯“错误”。正因为出错了，课堂才会有新的生成。对学生的“错误”，通过“析错”“纠错”“研错”等探究过程，让萌芽中的“错误”浮出水面，成为课堂教学中的有效教学资源，从而成就课堂的精彩，让“错误”绽放美丽之花。
“错误”成就精彩课堂——以人教版小学数学三年级上册《围篱笆》课堂教学为例
【摘 要】
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现今，课堂教学倡导以学生为主体，这就是允许学生出现“错误”、犯“错误”。正因为出错了，课堂才会有新的生成。对学生的“错误”，通过“析错”“纠错”“研错”等探究过程，让萌芽
【机 构】
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浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学
【出 处】
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教育（周刊）
【发表日期】
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2017年8期
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