培养学生学习英语的兴趣是提高课堂教学实效的关键，因为兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地不知疲倦地去学习，越学越爱学。因此，教学过程中我们的首要任务是激发他们学习英语的兴趣，在新课程改革的大好形势下，始终坚持把培养学生对英语的学习兴趣放在首位。兴趣不仅是学习动机的起因，也是引起一切注意的先决条件。因此，在教学过程中，我尽量从兴趣入手，促使学习动机的产生，培养学生的学习主动性，利用科学的课堂评价手段，使他们逐步建立学好的信心，力争达到教和学的和谐统一，从而提高教学质量和效率。
　　一、运用多种教学方法，使课堂变得生动起来
　　教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。在实践教学过程中，我们不难发现，固定化、死板的教学模式让学生失去了新鲜感，从而对英语学习提不起兴趣，这样自然就难以学好，教与学便都成了互相拉大距离的两大任务。高中英语课文题材多样，体裁各异。因此，对不同文体的课文教学，教师应设计出不同的教学任务，运用不同的教学方法，培养学生创造性思维的能力和独立解决问题的能力。运用所学知识，解决生活中的问题，以体现语言的学习是为交际而服务的特征。
　　二、完善复习手法，加深学生记忆
　　课堂的短时训练、记忆如果没有得到及时的复习反馈，会很快忘记，而传统的那种一味的题海战术也会使学生觉得厌烦。有的复习只是简单地强调“重复是记忆之母”，只是机械地重复。学生缺乏新鲜感往往“倒胃口”，抑制了大脑皮层的积极活动，妨碍了记忆。所以，如何引导学生更好地复习也是一门艺术，这关键在于充分调动学生自学能力的形成。良好的学习习惯和学习方法使复习变成一个系统的、灵活的、方法多样的教学过程。如，在复习单词时，不是只要求会读而是教会拼读方法，结合音标分音节记单词并及时进行小练习给予巩固，那么学生在朗朗上口的拼读中有节奏地拼出单词，既有利于复习记忆并举一反三，又巩固学习了其他单词，尝到甜头后会很主动地进一步要求巩固课文知识。学完每个语法、句型后要求学生根据上课内容进行一段情景对话等，然后对表现好的及时给予鼓励；对于表现不完美的也要及时提出问题，大家也就在共同更正的过程中得到了提高，对这样的学生也应给予鼓励奖，学生的学习热情在不断的反馈中及时得到提高，无形中加深了对知识的记忆。
　　三、融洽师生关系，诱发学生的学习兴趣
　　“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系，学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。
　　四、课内课外结合，提高学生学习英语的兴趣
　　一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，发展兴趣应在立足课堂的基础上，积极大胆地向课外做多角度的辐射。课外活动有利于学生体验成功、增长知识和开阔眼界，是重要的教学辅助手段，是英语教学的第二战场。
　　课堂教学是艺术形式，学生的学习兴趣是提高课堂教学效率和学习成绩的关键，我们应该充分利用各种能够提高学生学习兴趣的有效方法，使课堂教学既实效、高效又富有情趣。
　　（作者单位　河南省驻马店市第四高级中学）