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【摘 要】 慕课是网络环境下发展出来的新的教学模式，在英语教学方面慕课教学也得到了广泛的应用。本文在分析慕课特点的背景下，对其对高职英语教学的影响进行了分析，最后从课程建设、课堂改革、教师队伍建设以及评价体系的完善等方面对慕课背景下高职英语教学的创新进行了研究，以供参考。
【关键词】 慕课教学 高职院校 英语教学
前 言
慕课汇集了各个地区的优势教育资源，为高职英语教学的改革起到了非常积极的促进作用。英语作为外语对我国高职院校的学生来说还是具有一定难度的，而传统的教学方式并没能激发学生的学习兴趣，英语教学质量不高。而慕课课程可以促进高职英语教学的改革，提高高职英语教学的质量和效率。
一、慕课概述
慕课即MOOC，是在网络技术高速发展的基础上产生的一种在线课程教学。具有规模大、内容丰富、开放性和人性化等特点，是近年来教育改革中最大的技术革新。
慕课内容涉及的领域非常广泛，历史、管理、计算机等一系列课程都有所涉及，同时汇集了各大名校的优秀课程，因此，其课程内容非常丰富。互联网上的慕课课程大多是免费的开放的，可以为人们提供免费的学习资源。同时慕课课程由于是在网上授课，所有不会向传统课程那样受到人数的限制。最后，慕课人性化的特点主要体现在其教学视频的时长，一般都在8-10分钟之间，一节课程的内容比较单一，不像传统课程时间长，内容多。慕课的这种特性可以提高学生的学习效率。同时还可以帮助学生利用碎片时间来学习。
二、慕课对高职英语教学的影响分析
慕课可以改变高职英语的教学模式。目前，我国高职院校的教学模式还是以传统的教学模式为主，学生的主体地位没有得到体现。而慕课是以学生为中心，可以调动学生的积极主动性，学生可以根据自身的实际情况来制定学习进度、选择学习内容。另外，学生还可以在慕课平台上进行交流沟通，实现共同进步。
慕课可以实现教育资源的共享。我国高职院校遍布大江南北，学生素质千差万别。慕课中包含了非常丰富的课程资源，比如网易公开课网站上就有四十多门英语精品课程。慕课对于教学资源进行汇集，之后进行了合理分配，可以优化我国的教育资源，促进我国各个地区的教育均衡发展。
慕课对传统教育是非常大的冲击，对教育改革也有一定的促进作用，可以为教育改革提供新的切入点。目前，我国高职院校的英语教学多是以传统教学为主，教师讲，学生听，内容多，时间短，其课堂气氛沉闷枯燥，无法激发学生学习英语的热情。而慕课灵活多样的学习方式可以激发学生的学习兴趣，促进英语教学的改革。
总之，慕课教学的内容丰富、形式多样，学生可以通过自身的学习水平来制定学习计划，另外，慕课教学的灵活性可以充分利用学生的碎片时间，提高英语教学的质量，促进英语教学的改革。
三、慕课背景下高职英语教学的创新策略
慕课背景下高职英语教学的创新主要可以从课程体系建设、课堂模式的改革、教师能力的提高以及评价体系的建立等方面进行。
首先是课程体系建设，高职院校要在尽可能大的范围内收集优秀课件，教师们也可以不必进行重复性授课，使其可以有更多的精力进行学生英语应用能力的培养。在高职院校的英语慕课体系建设中要包含基础英语和职业英语两个部分，其中基础英语课程可以根据学生的英语水平设置不同层次的课程，职业英语课程可以依据高职院校的专业特色以及发展要求来制定符合本高校的课程，例如，机电英语、经贸英语等。另外，还可以设置一些与英语相关的选修课，例如职场英语、面试英语、英语口语交际等，让学生根据自身的兴趣和对未来发展的规划来选择合适的课程。
其次是课堂模式的改革。慕课背景下学生可以通过慕课课程进行预先学习，熟悉教学中的基本知识点。因此，在课堂教学中教师就可以注重对学生的英语应用能力进行培养。学生在课堂上可以充分发挥自身的学习主动性，通过课堂上的交流学习，可以提升学生的学习兴趣、同时增强学生的自信心。另外，慕课课程可以帮助教师了解学生的学习情况，在此基础上，就可以制定出符合不同层次学生的课程，对于学习成绩较差的学生，其教学内容要偏向基础英语方向，而成绩较好的学生则可以偏向专业英语，提升学生的专业英语能力。
第三，是教师能力的提高，慕课教学与传统教学之间存在很大的差异，因此，对教师的能力提升不但需要对其专业能力的培训，还需要对其进行网络知识和技能的培训。另外，教师能力的提高还可以依靠慕课课程，慕课课程的内容丰富，形式多样，通过慕课课程对教师进行培训，不但降低了培训费用，还可以促进教师教学的多元化。总之，慕课背景下的高职英语教学需要一支专业知识强、综合素质高的教师队伍。
最后，是对评价体系的完善。慕课背景下的高职英语教学评价体系包含了对教师的评价，还有对课程作业完成情况、学习小组等进行评价。另外，该评价体系要开放公平，所有人都可以在英语教学中进行评价，提出问题，解决问题。同时该评价体系是相互的，教师可以通过慕课平台对学生的成绩和态度等综合素质进行评价，随时掌握学生的学习情况，对其进行监督。而学生可以对教师进行评价，对教师教学内容和教学模式的改进具有积极的促进作用。同时学生之间也可以进行相互评价，实现互相监督、全面发展的作用。
总 结
慕课可以改革高职英语教学，对其教学模式进行创新，重新分配教学资源，实现教学资源的共享。慕课具有开放性、大规模、内容丰富以及人性化等特点，对高职院校英语教学的改革具有非常有利的促进作用。本文从慕课课程体系的建设、慕课教学课堂的改革、教师能力的提升以及评价体系的完善四个方面对慕课背景下高职英语教学的创新进行了分析，希望能够促进高职英语教学的质量和效率提升。
【参考文献】
[1] 荣海龙.慕课背景下高职英语教学的创新方式研究[J].电子测试，2016（05）：156-157.
[2] 吕利香.探究慕课背景下的高职英语教学改革[J].海外英语，2016（09）：39-41.
[3] 樊文娟.慕課背景下高职英语教学改革思考[J].英语广场，2016（05）：145-146.
【关键词】 慕课教学 高职院校 英语教学
前 言
慕课汇集了各个地区的优势教育资源，为高职英语教学的改革起到了非常积极的促进作用。英语作为外语对我国高职院校的学生来说还是具有一定难度的，而传统的教学方式并没能激发学生的学习兴趣，英语教学质量不高。而慕课课程可以促进高职英语教学的改革，提高高职英语教学的质量和效率。
一、慕课概述
慕课即MOOC，是在网络技术高速发展的基础上产生的一种在线课程教学。具有规模大、内容丰富、开放性和人性化等特点，是近年来教育改革中最大的技术革新。
慕课内容涉及的领域非常广泛，历史、管理、计算机等一系列课程都有所涉及，同时汇集了各大名校的优秀课程，因此，其课程内容非常丰富。互联网上的慕课课程大多是免费的开放的，可以为人们提供免费的学习资源。同时慕课课程由于是在网上授课，所有不会向传统课程那样受到人数的限制。最后，慕课人性化的特点主要体现在其教学视频的时长，一般都在8-10分钟之间，一节课程的内容比较单一，不像传统课程时间长，内容多。慕课的这种特性可以提高学生的学习效率。同时还可以帮助学生利用碎片时间来学习。
二、慕课对高职英语教学的影响分析
慕课可以改变高职英语的教学模式。目前，我国高职院校的教学模式还是以传统的教学模式为主，学生的主体地位没有得到体现。而慕课是以学生为中心，可以调动学生的积极主动性，学生可以根据自身的实际情况来制定学习进度、选择学习内容。另外，学生还可以在慕课平台上进行交流沟通，实现共同进步。
慕课可以实现教育资源的共享。我国高职院校遍布大江南北，学生素质千差万别。慕课中包含了非常丰富的课程资源，比如网易公开课网站上就有四十多门英语精品课程。慕课对于教学资源进行汇集，之后进行了合理分配，可以优化我国的教育资源，促进我国各个地区的教育均衡发展。
慕课对传统教育是非常大的冲击，对教育改革也有一定的促进作用，可以为教育改革提供新的切入点。目前，我国高职院校的英语教学多是以传统教学为主，教师讲，学生听，内容多，时间短，其课堂气氛沉闷枯燥，无法激发学生学习英语的热情。而慕课灵活多样的学习方式可以激发学生的学习兴趣，促进英语教学的改革。
总之，慕课教学的内容丰富、形式多样，学生可以通过自身的学习水平来制定学习计划，另外，慕课教学的灵活性可以充分利用学生的碎片时间，提高英语教学的质量，促进英语教学的改革。
三、慕课背景下高职英语教学的创新策略
慕课背景下高职英语教学的创新主要可以从课程体系建设、课堂模式的改革、教师能力的提高以及评价体系的建立等方面进行。
首先是课程体系建设，高职院校要在尽可能大的范围内收集优秀课件，教师们也可以不必进行重复性授课，使其可以有更多的精力进行学生英语应用能力的培养。在高职院校的英语慕课体系建设中要包含基础英语和职业英语两个部分，其中基础英语课程可以根据学生的英语水平设置不同层次的课程，职业英语课程可以依据高职院校的专业特色以及发展要求来制定符合本高校的课程，例如，机电英语、经贸英语等。另外，还可以设置一些与英语相关的选修课，例如职场英语、面试英语、英语口语交际等，让学生根据自身的兴趣和对未来发展的规划来选择合适的课程。
其次是课堂模式的改革。慕课背景下学生可以通过慕课课程进行预先学习，熟悉教学中的基本知识点。因此，在课堂教学中教师就可以注重对学生的英语应用能力进行培养。学生在课堂上可以充分发挥自身的学习主动性，通过课堂上的交流学习，可以提升学生的学习兴趣、同时增强学生的自信心。另外，慕课课程可以帮助教师了解学生的学习情况，在此基础上，就可以制定出符合不同层次学生的课程，对于学习成绩较差的学生，其教学内容要偏向基础英语方向，而成绩较好的学生则可以偏向专业英语，提升学生的专业英语能力。
第三，是教师能力的提高，慕课教学与传统教学之间存在很大的差异，因此，对教师的能力提升不但需要对其专业能力的培训，还需要对其进行网络知识和技能的培训。另外，教师能力的提高还可以依靠慕课课程，慕课课程的内容丰富，形式多样，通过慕课课程对教师进行培训，不但降低了培训费用，还可以促进教师教学的多元化。总之，慕课背景下的高职英语教学需要一支专业知识强、综合素质高的教师队伍。
最后，是对评价体系的完善。慕课背景下的高职英语教学评价体系包含了对教师的评价，还有对课程作业完成情况、学习小组等进行评价。另外，该评价体系要开放公平，所有人都可以在英语教学中进行评价，提出问题，解决问题。同时该评价体系是相互的，教师可以通过慕课平台对学生的成绩和态度等综合素质进行评价，随时掌握学生的学习情况，对其进行监督。而学生可以对教师进行评价，对教师教学内容和教学模式的改进具有积极的促进作用。同时学生之间也可以进行相互评价，实现互相监督、全面发展的作用。
总 结
慕课可以改革高职英语教学，对其教学模式进行创新，重新分配教学资源，实现教学资源的共享。慕课具有开放性、大规模、内容丰富以及人性化等特点，对高职院校英语教学的改革具有非常有利的促进作用。本文从慕课课程体系的建设、慕课教学课堂的改革、教师能力的提升以及评价体系的完善四个方面对慕课背景下高职英语教学的创新进行了分析，希望能够促进高职英语教学的质量和效率提升。
【参考文献】
[1] 荣海龙.慕课背景下高职英语教学的创新方式研究[J].电子测试，2016（05）：156-157.
[2] 吕利香.探究慕课背景下的高职英语教学改革[J].海外英语，2016（09）：39-41.
[3] 樊文娟.慕課背景下高职英语教学改革思考[J].英语广场，2016（05）：145-146.