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班级是学校实施教育工作的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。作为新时代的班主任老师，要树立科学发展的思想，坚持以人为本的教育理念，平等对待每一名学生，用爱心普照学生的心田，用尊重铸造学生健康的人格。
一、尊重是爱的最好表达
人人都有自尊心，中学生的自尊心更强，尤其是在同伴面前。我们做班主任的要多表扬少批评，多肯定少否定，多指导少指责，尤其是在班级里面。有一句话说得好，爱是最好的教育。我们做班主任的，要常怀一颗慈善的心，去关爱班里的每一名学生，无论是优等生还是差等生，无论是富贵子弟还是贫寒学子，一个微笑，一句问候，都是爱的传递和表达。即使是课间，如果有时间的话，也要到教室里走一走，转一转，一个眼光，一个手势，都是爱的沟通和交流，无需久驻，无需言语。“大爱无言”的含义也许就诠释在这里。
二、尊重是全面发展的最好体现
尊重每一个学生，尊重学生的个性发展，是贯彻“三个一切”，即“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”教育理念的最终体现。江泽民同志指出，我国的社会主义现代化建设，不仅需要数以万计的科学家，更需要数以亿计的高素质的劳动者。党和国家的教育方针也明确强调，教育要培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，我们班主任老师工作的出发点和落脚点，也要着眼于培养全面发展的各类人才。只有这样，才能满足现代化建設的需要。
我们要带着一双慧眼和一颗虔诚的心，去观察、去留意、去挖掘学生的闪光点。要因材施教，因势利导，给学生创造一个可持续发展的空间。要唯才是举，循循善诱，让学生的才华在和谐的班级里得到充分的绽放。
三、尊重是打开学生心灵之门的一把钥匙
尊重学生，首先要尊重学生的平等人格，不要看重学生的社会背景。班主任老师要心止如水，不要把市侩的东西带到班级来。在对待学生时，要一视同仁，否则，会加剧某些同学的自卑心理和逆反心理，进而形成对立情绪，不利于和谐班级的创建。教师要舍得花力气，花时间，去充分了解每一个学生，给每一个学生以足够的合乎情理的尊重，公平公正地对待每一个人，每一件事，从情感、态度、言语等方面表现出对他们的爱护、尊重和信任，以自己高尚的人格风范，去点燃学生心中的希望之火。只有这样，才能走进学生的内心世界，打开学生的心灵之门。
四、尊重是创建和谐班级的强大动力
互尊互敬，互相帮助，创建和谐班级，提高班级的凝聚力和向心力。是每一位班主任持之以恒的奋斗目标。一个好的班集体，必定是一个团结的班集体。团结是建立在尊重、理解和信任的基础之上的，老师和学生之间，同学和同学之间，都要相互尊重，相互支持。常言道：“团结就是力量”。团结是一种氛围，团结是一种境界，团结促和谐，团结出成果。
尊重他人，检讨自己，是“三人行，必有我师”的最好体现。取他之长，补己之短，全面发展，共同提高，是良好班风的充分展现。爱因斯坦说过：“生活中并不缺乏美的事物，而是人们常缺发现美的眼睛”。因此，鼓励学生用尊重擦亮自己的双眼，用尊重搭就心灵沟通的桥梁，手挽手，肩并肩，共同为创建和谐班级做贡献。随着教育改革的发展，尊重的教育已逐渐显示出它的重要性。作为教师，在教学中应尊重人的个性差异和受教育者的主体地位。发展学生个性，培养学生创新能力。
五、尊重是自我完美的最高境界
大家都知道宋代苏东坡捉弄德道高僧的故事，苏小妹一语道破天机，就是心中有佛，眼里就有佛；心中有屎，眼里就有屎。苏东坡听后感慨不已。这个故事告诉大家，尊重和欣赏的同时也是一个完善自我的过程，只有学会尊重和欣赏，才能发现别人身上的闪光点，吸取他人的优点，克服自身的缺点，不断完善自我，提高自己，达到最高境界。
因此，做为班主任老师，要与时俱进，不断地研究学生、分析学生，尊重每一位学生，给学生搭就一个平等发展的舞台，努力培养学生的健康人格，培养一批又一批的全面发展的各类人才，为社会主义现代化建设做贡献。尊师为学生本分，爱生是教师天职，尊重就要求教师要满怀爱心地投入到教育工作中去。“学校是孩子们最向往的地方，因为这里播种希望、塑造高尚；教师是学生模范行为的明镜和榜样，时刻为学生的成长引路导航，我辈同仁当躬身实践、铭记不忘。”
六、尊重是最善良的语言
有一句话不知说的有没有道理，但是却时刻铭记在我的心里。那是“即使是魔鬼，你如果给他于足够的尊重，他就会变成佛祖”，这句话用在学生身上是非常不贴切的，但是，尊重的强大力量在此得到充分的体现。我做班主任二十多年，深深地感受到尊重的重要，尊重对于学生树立自信心有着强大的推动作用，有助于学生形成强烈的自尊心和自豪感。
常言道：“三等教师教知识，二等教师教方法，头等教师教自尊”。没有自尊心的孩子，就像坡道上的手推车，没有外力就会停止不动，甚至可能下滑；有自尊心的孩子，则像是机动车，有上进的内动力和防止下滑的刹车装置。以命令或暴力逼迫孩子按照成年人意愿行事，虽然也能起到一定的效果，却会破坏孩子积极上进的内动力——人格尊严，损害孩子的心理健康。一句问候话可以感动孩子的一生。
教育工作要用心用情去完成。作为一名教师，面对一个个鲜活的可以塑造的生命，不仅仅是要用心的传授知识，更要关注学生的心灵成长，关注学生心灵的感受，这一切都应该建立在平等的基础上尊重学生。这样会让学生感受到老师对他的信任、对他的尊重、对他的关心和爱护。正是这种情感会缩短师生间的距离，产生了友好、亲近、信任、依赖和共鸣效应。
一、尊重是爱的最好表达
人人都有自尊心，中学生的自尊心更强，尤其是在同伴面前。我们做班主任的要多表扬少批评，多肯定少否定，多指导少指责，尤其是在班级里面。有一句话说得好，爱是最好的教育。我们做班主任的，要常怀一颗慈善的心，去关爱班里的每一名学生，无论是优等生还是差等生，无论是富贵子弟还是贫寒学子，一个微笑，一句问候，都是爱的传递和表达。即使是课间，如果有时间的话，也要到教室里走一走，转一转，一个眼光，一个手势，都是爱的沟通和交流，无需久驻，无需言语。“大爱无言”的含义也许就诠释在这里。
二、尊重是全面发展的最好体现
尊重每一个学生，尊重学生的个性发展，是贯彻“三个一切”，即“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”教育理念的最终体现。江泽民同志指出，我国的社会主义现代化建设，不仅需要数以万计的科学家，更需要数以亿计的高素质的劳动者。党和国家的教育方针也明确强调，教育要培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，我们班主任老师工作的出发点和落脚点，也要着眼于培养全面发展的各类人才。只有这样，才能满足现代化建設的需要。
我们要带着一双慧眼和一颗虔诚的心，去观察、去留意、去挖掘学生的闪光点。要因材施教，因势利导，给学生创造一个可持续发展的空间。要唯才是举，循循善诱，让学生的才华在和谐的班级里得到充分的绽放。
三、尊重是打开学生心灵之门的一把钥匙
尊重学生，首先要尊重学生的平等人格，不要看重学生的社会背景。班主任老师要心止如水，不要把市侩的东西带到班级来。在对待学生时，要一视同仁，否则，会加剧某些同学的自卑心理和逆反心理，进而形成对立情绪，不利于和谐班级的创建。教师要舍得花力气，花时间，去充分了解每一个学生，给每一个学生以足够的合乎情理的尊重，公平公正地对待每一个人，每一件事，从情感、态度、言语等方面表现出对他们的爱护、尊重和信任，以自己高尚的人格风范，去点燃学生心中的希望之火。只有这样，才能走进学生的内心世界，打开学生的心灵之门。
四、尊重是创建和谐班级的强大动力
互尊互敬，互相帮助，创建和谐班级，提高班级的凝聚力和向心力。是每一位班主任持之以恒的奋斗目标。一个好的班集体，必定是一个团结的班集体。团结是建立在尊重、理解和信任的基础之上的，老师和学生之间，同学和同学之间，都要相互尊重，相互支持。常言道：“团结就是力量”。团结是一种氛围，团结是一种境界，团结促和谐，团结出成果。
尊重他人，检讨自己，是“三人行，必有我师”的最好体现。取他之长，补己之短，全面发展，共同提高，是良好班风的充分展现。爱因斯坦说过：“生活中并不缺乏美的事物，而是人们常缺发现美的眼睛”。因此，鼓励学生用尊重擦亮自己的双眼，用尊重搭就心灵沟通的桥梁，手挽手，肩并肩，共同为创建和谐班级做贡献。随着教育改革的发展，尊重的教育已逐渐显示出它的重要性。作为教师，在教学中应尊重人的个性差异和受教育者的主体地位。发展学生个性，培养学生创新能力。
五、尊重是自我完美的最高境界
大家都知道宋代苏东坡捉弄德道高僧的故事，苏小妹一语道破天机，就是心中有佛，眼里就有佛；心中有屎，眼里就有屎。苏东坡听后感慨不已。这个故事告诉大家，尊重和欣赏的同时也是一个完善自我的过程，只有学会尊重和欣赏，才能发现别人身上的闪光点，吸取他人的优点，克服自身的缺点，不断完善自我，提高自己，达到最高境界。
因此，做为班主任老师，要与时俱进，不断地研究学生、分析学生，尊重每一位学生，给学生搭就一个平等发展的舞台，努力培养学生的健康人格，培养一批又一批的全面发展的各类人才，为社会主义现代化建设做贡献。尊师为学生本分，爱生是教师天职，尊重就要求教师要满怀爱心地投入到教育工作中去。“学校是孩子们最向往的地方，因为这里播种希望、塑造高尚；教师是学生模范行为的明镜和榜样，时刻为学生的成长引路导航，我辈同仁当躬身实践、铭记不忘。”
六、尊重是最善良的语言
有一句话不知说的有没有道理，但是却时刻铭记在我的心里。那是“即使是魔鬼，你如果给他于足够的尊重，他就会变成佛祖”，这句话用在学生身上是非常不贴切的，但是，尊重的强大力量在此得到充分的体现。我做班主任二十多年，深深地感受到尊重的重要，尊重对于学生树立自信心有着强大的推动作用，有助于学生形成强烈的自尊心和自豪感。
常言道：“三等教师教知识，二等教师教方法，头等教师教自尊”。没有自尊心的孩子，就像坡道上的手推车，没有外力就会停止不动，甚至可能下滑；有自尊心的孩子，则像是机动车，有上进的内动力和防止下滑的刹车装置。以命令或暴力逼迫孩子按照成年人意愿行事，虽然也能起到一定的效果，却会破坏孩子积极上进的内动力——人格尊严，损害孩子的心理健康。一句问候话可以感动孩子的一生。
教育工作要用心用情去完成。作为一名教师，面对一个个鲜活的可以塑造的生命，不仅仅是要用心的传授知识，更要关注学生的心灵成长，关注学生心灵的感受，这一切都应该建立在平等的基础上尊重学生。这样会让学生感受到老师对他的信任、对他的尊重、对他的关心和爱护。正是这种情感会缩短师生间的距离，产生了友好、亲近、信任、依赖和共鸣效应。