【摘 要】
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摘 要: 《机械基础》作为中等职业学校机械及其相关专业的一门专业基础课,其教学成败直接影响学生能否学好本专业其他课程及将来从事本专业的实际工作能力的强弱。针对这一实际状况,如何在《机械基础》学科教学中,把知识教育与能力培养有机地结合起来,帮助学生在建立兴趣和学习自信心的同时自主学习、提高创造能力,是摆在职教工作者面前的一个重要课题。 关键词: 《机械基础》 专业能力 教学设计 《机械基础
其他文献
摘 要: 本文以近年来全国硕士研究生入学考试(数学一、数学二)中的题目为例,说明初等函数的Taylor展式在解题中的应用. 关键词: Taylor展式 无穷级数 硕士研究生招生考试 全国硕士研究生招生考试数学考试大纲明确指出,数学考试的考查目标是:要求考生比较系统地理解数学的基本概念和基本理论,具备抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力[1
幼儿园是幼儿游戏的主要场所,幼儿的游戏水平、幼儿在游戏中的发展,直接取决于教师为其创设的游戏环境和提供的游戏材料。我园立足乡镇幼儿园实际,结合乡土化主题活动的开展,有目的、有计划地开发利用乡土资源,开展具有乡土特色的游戏活动,把游戏活动延伸到自然、社会、家庭中,让每个幼儿在环境中获得自由、自主、和谐、愉悦的发展,真正体现出陶行知先生倡导的“活的乡村教育要用活的资源”的教育思想。 一、利用乡土资源
摘 要: 设计简单、缺乏地域特色、传统文化表现弱等是我国当前土特产包装的主要问题,包装作为间接广告伴随商品营销的整个过程,是值得消费者信任的直接视觉要素。土特产的包装设计应体现当地的民族文化、民俗民风和风土人情,在传承当地文化的同时增加销售和品牌推广的目的。 关键词: 土特产包装 包装设计 设计方法 土特产是指含有显著地域特征色彩的地方产品,从汉语的字面意思可以理解为土产和特产,《辞海》中对土
有人说:“上帝给我们两个耳朵,却只给我们一个嘴巴,意思是要我们多听少说。”善于倾听他人的谈话在人际交往中显得相当重要。我们时常发现,受年龄特点的局限,幼儿的注意力大多容易分散,自制力比较弱,缺乏倾听别人说话的耐心。特别是有些幼儿聪明活泼,表现欲特别强,在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。《3—6岁儿童学习发展指南》(以下简称《指南》)中的语言领域指出,要提高幼儿的语言表达能力、培
历史概念是历史教学的一个重要内容。在教学中,笔者总是带着一丝害怕,总是怕把概念讲错,继而误人子弟。所以,在教学中对于历史概念,笔者总是照本宣科,尽量不延伸拓展。但教材内容毕竟是有限的,如果历史概念讲解仅仅照本宣科是会出问题的。因为试题是多种多样的,一些问题的设置对历史概念的要求是比较高的。一道试题的失误,让笔者对历史概念的讲解有了新的认识,题目如下: 《新全球史》记载,从公元前6世纪开始,铁制农
高等学校英语应用能力考试,简称大学英语AB级考试,是一门专门针对我国高职高专学生设置的国家级英语水平测试。高等学校英语应用能力考试的出台,源于对2000年教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》这一文件精神的贯彻。该文件明确指出,针对高职高专学生的英语水平进行测试,“在考核英语知识的同时,应着重考核学生实际运用语言的能力”[1]。高等学校英语应用能力考试也就是AB级考试,正是在上述
摘 要: 随着多媒体越来越多地走进课堂,我们对学校教育教学产生了重大影响。就初中英语教学而言,多媒体的应用更是为英语教学效率的提高起了巨大的促进作用。初中英语教学重在培养学生听、说、读、写的能力,有了多媒体的辅助教学,必定会发生深刻变革。本文就多媒体在初中英语教学中的应用做简单探究,旨在说明多媒体对提高初中英语教学效率的作用。 关键词: 初中英语课堂教学 多媒体 词汇教学 阅读教学 写作教学
摘 要: 在小学英语词汇教学中,巧妙预测学生学习时可能碰到的各种问题与解决方法,合理安排教学时间,在很大程度上提高课堂教学效率,优化小学英语词汇教学。 关键词: 小学英语 词汇教学 预测 学情 词汇是语言的建筑基石,是运用语言的保证。离开了高效的词汇学习,语言知识的掌握便无从谈起,交际能力的培养也将成为无源之水。在英语课堂中,词汇教学的真正高效还较难实现,笔者认为这是部分教师在课前没有巧妙预测
摘 要: 新中国成立后的大规模经济建设,带来了大量土地征收、房屋拆迁和人口迁移活动,产生了约7000多万非自愿移民。由于天然禀赋及不同家庭情况的差异,这些非自愿移民的家庭教育状况对他们家庭的发展起着至关重要的作用,尤其是达到上大学年龄的非自愿移民家庭的孩子上大学情况十分重要。对于他们来说,上不上大学与上什么样的大学与非自愿移民家庭的未来前景关系重大,一些非自愿移民由于家庭经济困难设有机会接受高等教
游戏是儿童的天性,是幼儿与周围环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。自主游戏,顾名思义,就是儿童自主地开展游戏,也就是儿童“自由选择、自主展开、自发交流的活动过程”。玩是孩子的天性,游戏更是孩子们生活中不可缺少的内容,让孩子在快乐、自主的游戏中发展,是幼儿游戏活动的目标。有些教师对自主游戏存在一定的误区:认为自主游戏就是自由游戏,是没有价值的盲目游戏。其实不然,只要我们为孩子创造有选择、