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全球气候变暖己不是单纯的学术问题，加之如今的信息时代，学生对于这一类地理科学问题的认知程度可能并不亚于教师。作为教师，如何正确传导地理科学问题，使学生在课堂上有所收获，是值得深思的。因而本文从分析中学地理教学现状入手，以全球变暖为例，从提供地理学思考问题的角度、增加学生的辩证思考和引导学生正确认识科学问题三个方面谈如何传导地理科学问题。