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摘要:初中物理是初中教学内容的重要组成部分,尤其电学更是初中物理学的难点和重点内容,如何提高学生的电学解题能力,培养学生掌握正确的解题方法,需要物理教师对其进行重视。本文通过对初中物理电学解题方法进行分析,并提出合理的教学应用建议,希望对强化物理电学教学效果有所帮助。
关键词:物理教学;电学解题方法;教学研究
一、 引言
物理是初中基础性的学科,也是一门兼具科学精神和丰富情感,且充满创造力的学科,初中物理课程的开设,有利于培养学生的创新能力和实践能力。因此,对初中物理电学解题方法进行研究,具有十分重要的意义。
二、 实验解题法的教学研究
实验解题法是解决初中物理电学问题最有效,最直观的方法。实验解题法主要有三种类型,分别为演示实验法、课外实验法和学生分组实验法。由于不同类型的实验方法,在教学目的和解题步骤上存在显著的差异,因此,教师在应用实验解题法时,需要对设计要求进行强调。
(一) 演示实验
这种物理电学解题方法是指教师在课堂教学中,会针对某一电学问题,通过演示实验的方式,对电学问题进行解决。学生可以模仿教师的实验行为,对电学问题进行分析和思考,从而实现培养学生掌握正确解题方法的教学目的。在这种教学模式中,教师作为实验的主体,主体地位显著,而学生作为观察者,处于被动地位。评价这种解题方法效果的标准为学生能否通过实验的方式,解决实际问题。因此,这种解题方法的教学效果,不仅会受到实验本身的影响,还会受到教师能力的影响,如果教师在进行演示实验的过程中,可以充分发挥自身的主导作用,引导学生掌握正确的实验方法,则会取得显著的教学效果,学生也会因此更高效地解决电学难题。
(二) 学生分组实验教学
学生分组实验教学也是解决电学问题的重要方法之一,如果学生能够对这种解题方法进行掌握,在面对一些复杂的电学问题时,就可以采用分组实验的方式,对复杂的电学问题进行简化处理,有利于提高解题效率,并能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,培养学生形成发散思维和创新思维。在实验解题的过程中,学生需要在多种因素中选择正确的信息,促使学生在解题过程中,必须进行思考和分析,从而提高学生的综合能力,促进其思维养成。学生分组实验解题的步骤为:
第一步,对电学问题进行明确,简言之,就是学生应该知道做实验需要达成的目标是什么;
第二步,对实验解题的方法和原理进行掌握;
第三步,合理設计实验的步骤,将一个完整的实验过程细化分解为具体的点,并按照顺序依次进行试验;
第四步,确定实验解题过程中,需要使用的实验器材,并清楚这些器材的用途和使用方法。例如:电流表、电压表和导线等;
第五步,做好实验的记录;
第六步,对实验数据进行处理;
第七步,获得实验结果,并将实验结果代入到公式之中,采用套公式的方法,实现对物理问题的有效解决。
三、 利用公式解决电学问题
电学公式在初中物理电学中具有十分重要的作用,如果学生能够熟练运用公式,就可以有效解决电学问题。即使无法立刻解决问题,也能获得一定的解题条件,从而降低了解题的难度。
例题:在众多家用电器之中,不同种类的电器,其电功率存在明显的差异,下表列出常见几种电器的电功率。
这道问题是常见的物理电学知识应用题,两个问题循序渐进,由易到难,在问题设置上非常严谨并富有层次,是电学知识在生活中应用的充分反映。教师在讲解这道应用题的时候,首先应要求学生耐心细致的审题,确保学生能够准确把握题目中的已知条件,抛除无用的混淆项,对各个变量进行分析。上述题目中对于常用电器的功率进行了说明,然后又在提问中进行了限定,也就是说目前房间中运行的电器只有三种,分别为空调、电脑和热水器,而剩下的电器就是所谓的混淆项,学生在解决这道问题时,只需要注意空调、电脑和热水器三项即可,然后将其他项目排除。在面对第一个问题“电路的总功率和总电流分别是多少?”,就可以根据已知条件进行解题,并可以列出下述解题式子:
至于第二个问题,则要使用电学公式进行解答,在前面已经计算出总功率为2900W,而第二个问题涉及了总电流,教师此时应该让学生使用P=UI这一公式,一般情况下,家庭电路的电压为220V。将其带入公式中,得到U=220V,而功率为2900W,P=2900W,三个变量已经得到了两个,因此,只要得到I的数值,即可解决第二个问题。将上述公式进行变形,在将电压和电流数值代入其中,得到I=2900W/220V≈13A。
四、 结论
综上所述,初中物理电学知识是初中物理学的重难点部分,学生只有掌握正确的解题方法和技巧,才能对电学问题进行有效的解决。为此,教师应该在教学过程中,注重解题方法和解题技巧的传授,以此来强化学生解题的效果。
参考文献:
[1]曹德亮.初中物理电学解题方法探讨[J].成才之路,2019(3):63.
[2]翟建伟.中考物理电学选择题解题方法和技巧[J].教育实践与研究(B),2015(3):53-54.
作者简介:
杨崇光,四川省绵阳市,四川省绵阳第一中学。
关键词:物理教学;电学解题方法;教学研究
一、 引言
物理是初中基础性的学科,也是一门兼具科学精神和丰富情感,且充满创造力的学科,初中物理课程的开设,有利于培养学生的创新能力和实践能力。因此,对初中物理电学解题方法进行研究,具有十分重要的意义。
二、 实验解题法的教学研究
实验解题法是解决初中物理电学问题最有效,最直观的方法。实验解题法主要有三种类型,分别为演示实验法、课外实验法和学生分组实验法。由于不同类型的实验方法,在教学目的和解题步骤上存在显著的差异,因此,教师在应用实验解题法时,需要对设计要求进行强调。
(一) 演示实验
这种物理电学解题方法是指教师在课堂教学中,会针对某一电学问题,通过演示实验的方式,对电学问题进行解决。学生可以模仿教师的实验行为,对电学问题进行分析和思考,从而实现培养学生掌握正确解题方法的教学目的。在这种教学模式中,教师作为实验的主体,主体地位显著,而学生作为观察者,处于被动地位。评价这种解题方法效果的标准为学生能否通过实验的方式,解决实际问题。因此,这种解题方法的教学效果,不仅会受到实验本身的影响,还会受到教师能力的影响,如果教师在进行演示实验的过程中,可以充分发挥自身的主导作用,引导学生掌握正确的实验方法,则会取得显著的教学效果,学生也会因此更高效地解决电学难题。
(二) 学生分组实验教学
学生分组实验教学也是解决电学问题的重要方法之一,如果学生能够对这种解题方法进行掌握,在面对一些复杂的电学问题时,就可以采用分组实验的方式,对复杂的电学问题进行简化处理,有利于提高解题效率,并能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,培养学生形成发散思维和创新思维。在实验解题的过程中,学生需要在多种因素中选择正确的信息,促使学生在解题过程中,必须进行思考和分析,从而提高学生的综合能力,促进其思维养成。学生分组实验解题的步骤为:
第一步,对电学问题进行明确,简言之,就是学生应该知道做实验需要达成的目标是什么;
第二步,对实验解题的方法和原理进行掌握;
第三步,合理設计实验的步骤,将一个完整的实验过程细化分解为具体的点,并按照顺序依次进行试验;
第四步,确定实验解题过程中,需要使用的实验器材,并清楚这些器材的用途和使用方法。例如:电流表、电压表和导线等;
第五步,做好实验的记录;
第六步,对实验数据进行处理;
第七步,获得实验结果,并将实验结果代入到公式之中,采用套公式的方法,实现对物理问题的有效解决。
三、 利用公式解决电学问题
电学公式在初中物理电学中具有十分重要的作用,如果学生能够熟练运用公式,就可以有效解决电学问题。即使无法立刻解决问题,也能获得一定的解题条件,从而降低了解题的难度。
例题:在众多家用电器之中,不同种类的电器,其电功率存在明显的差异,下表列出常见几种电器的电功率。
这道问题是常见的物理电学知识应用题,两个问题循序渐进,由易到难,在问题设置上非常严谨并富有层次,是电学知识在生活中应用的充分反映。教师在讲解这道应用题的时候,首先应要求学生耐心细致的审题,确保学生能够准确把握题目中的已知条件,抛除无用的混淆项,对各个变量进行分析。上述题目中对于常用电器的功率进行了说明,然后又在提问中进行了限定,也就是说目前房间中运行的电器只有三种,分别为空调、电脑和热水器,而剩下的电器就是所谓的混淆项,学生在解决这道问题时,只需要注意空调、电脑和热水器三项即可,然后将其他项目排除。在面对第一个问题“电路的总功率和总电流分别是多少?”,就可以根据已知条件进行解题,并可以列出下述解题式子:
至于第二个问题,则要使用电学公式进行解答,在前面已经计算出总功率为2900W,而第二个问题涉及了总电流,教师此时应该让学生使用P=UI这一公式,一般情况下,家庭电路的电压为220V。将其带入公式中,得到U=220V,而功率为2900W,P=2900W,三个变量已经得到了两个,因此,只要得到I的数值,即可解决第二个问题。将上述公式进行变形,在将电压和电流数值代入其中,得到I=2900W/220V≈13A。
四、 结论
综上所述,初中物理电学知识是初中物理学的重难点部分,学生只有掌握正确的解题方法和技巧,才能对电学问题进行有效的解决。为此,教师应该在教学过程中,注重解题方法和解题技巧的传授,以此来强化学生解题的效果。
参考文献:
[1]曹德亮.初中物理电学解题方法探讨[J].成才之路,2019(3):63.
[2]翟建伟.中考物理电学选择题解题方法和技巧[J].教育实践与研究(B),2015(3):53-54.
作者简介:
杨崇光,四川省绵阳市,四川省绵阳第一中学。