【摘 要】
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摘要:规律探索试题是中考中的一棵常青树,一直受到命题者的青睐,主要原因是对规律归纳和发现能反映出一个人的应用数学、发展数学和进行数学创新的意识和能力。求解探索规律型试题要求学生有敏锐的观察力,能从特殊的情况出发,经过周密的思考,全面的分析,去推得一般的结论。有利于考查学生的探究意识和创新精神。下面以2009年的中考试题为例,谈谈中考中的一些“规律”问题。 关键词:规律、探究、归纳、创新 一
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摘要:规律探索试题是中考中的一棵常青树,一直受到命题者的青睐,主要原因是对规律归纳和发现能反映出一个人的应用数学、发展数学和进行数学创新的意识和能力。求解探索规律型试题要求学生有敏锐的观察力,能从特殊的情况出发,经过周密的思考,全面的分析,去推得一般的结论。有利于考查学生的探究意识和创新精神。下面以2009年的中考试题为例,谈谈中考中的一些“规律”问题。
关键词:规律、探究、归纳、创新
一.数中的规律
1.与数列相关的规律
对于比较简单的数列问题,学生可以通过已有的知识和自己的观察、类比、分析得到。
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《九年义务教育语文教学大纲》要求:“从一所级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读兴趣”。由此可见小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。古人云“读书百遍,其义自见”,“读得熟则不待解说”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”那么地低年级的学生来说,特别是一年级的学生如何进行引读说训练呢?我在教学中进行了“以读带说,以说促理解,促进学生思维发展”的试验。收到一定效果,下面浅谈认识
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摘 要 在多年的教学实践中,我总结了以下几点识字教学方法:1.学生读;2.联想识字;3.编字谜和歌诀识字;4.游戏识字;5.加减法识字;6.在生活中识字;7.比赛法。 关键词 低年级 识字教学 教学方法 识字是小学语文教学中重要的基本功训练,也是阅读和作文的基础,是语文教学的一项重要任务。新课程标准在识字方面实行“多认少写”。因此我们在教学时要引导学生掌握多种识字方法,这样才能激发学生的识
内容摘要:让历史走进现实,使学生从历史与现实的联系中探索问题,解决问题,获得新知。历史与现实结合的切入点是在历史教学中适时地引入一些“热点”问题。 关键词:现实“热点”问题 历史教学 提起历史,人们的印象是:死记硬背;与现实联系不大,是无用之学。其实历史离我们并不遥远,它就在我们身边,在我们心中。在现实生活中,我们所遇到的很多问题,尤其是人们普遍关注的一些“热点”,它们的形成不是瞬间的,而
摘要:我们应该怎样成长?这个问题如何来解答?新课程对教师专业发展的新要求,无疑要靠教师不断的充电来实现。教师的专业成长是一个漫长的过程,在这个过程中,既要有对自身发展的规划,也要讲究一种自我的个性风格和知识增长,更离不开团队的协作。 关键词:青年教师 专业发展 成长探源 古人云;师者,传道授业解惑也,这是教师亘古不变的责任。教师也是一份永恒的职业,但社会对于教师的要求并不是永恒的一成不变的
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