论文部分内容阅读
摘 要：在新课改课程的推动下，小学数学教育必须进行新的创新，让学生们能够真正的学有所成，从而提高课堂教学质量。在这种新的情况下就要求小学数学教学要不断地进行创新，尝试新的教学模式。本文针对小学数学教学中合作学习的新模式，从合作学习的作用和教学中合作学习具体的措施两个方面进行了阐述。
关键词：合作学习；小学学习；教学；措施
小学数学教育是学生高年级数学学习的根本基础，只有打牢基础，才能更好的走好以后的每一步。新的教育改革也对学生综合素质的要求也更加严格，所以探究新的教学模式，从而更好的引导学生，正是其的关键之处。
一、小学数学教学中合作学习的作用
（一）合作学习可以促进学生共同发展
数学是一门逻辑性比较严密的科目，在一定程度上是有一定难度的，这也一直是众多学生一直学不好的科目，有的学生甚至对数学产生了极深的厌恶感，老师对此也是一筹莫展。合作学习的新模式则可以在一定程度上改变这个局面，“众人拾柴火焰高”，一个的人的力量是有限的，但多个人的力量就是无限的。在数学这门科目上，虽然有很多学生学不好，但也有学生能够学好。在新的合作学习的模式下，好的学生带动坏的学生，帮助基础较差的学生提高成绩，而好的学生也在这个过程得到进步。除此之外，对于一些较难的数学问题，由于一个学生往往只能想到一个方面，而通过合作学习的模式，学生之间可以通过共同讨论，一起探究解决问题。在这之中，学生之间的关系不仅变得更好，学生对于知识的理解也将更加深刻。对于已经完成的问题，可能不同的学生有不同的思路，在合作学习中，学生们可以各自讲解自己的方法，大家一起共同学习，对于一个问题有辩证的思维，从而慢慢的养成举一反三，触类旁通的思维方式，为以后的数学学习打下坚实的基础。
（二）合作学习带动学生的积极性
小学生有极强的好动性和竞争性，具有极强的表现欲。在合作学习的模式下，他们的天性将得到充分的释放，而不像传统教学模式下，“老师讲，学生听”的没有活力的模式。开展合作学习的模式，学生们之间可以互相竞争，去表达自己的思想。在这样的情况下，学生们为了表现的更好，就会自然地去学习新的数学，在这样互相竞争的情况下，学生们就会互相进步。老师要做的就是如何去激发学生之间的良性竞争，在竞争下，那些基础薄弱的学生也会得到进步，体验到数学学习带来的乐趣，从而产生对数学学习的积极性，同时班级也会有一个良好的氛围。
二、小学数学教学合作学习中具体的措施
目前小学数学教学合作学习中最主要也最实用的模式就是小组合作学习模式，这也是新的课改环境下课堂实践的重要一环，对学生的发展具有明显的影响。但在实际运用中，也会有一些不足，暴露出一些问题，下面针对这些问题，提出了一些优化小组合作学习效率的措施。
（一）合理的组建数学兴趣小组，共同进步
小组合作学习能够取得成效的关键点就在于小组组建是不是合理。如果任由学生自己组队，往往不能取得期望的效果。对于小组的组建，老师一定要深入了解各个学生的特点，个性以及学习情况，在一个小组中，有能活跃小组气氛的，有成绩好的，有能够流利发言的等等。在这样的小组模式下，学生们可以互相学习，互相进步。在学习上，学习好的带动学习差的，在其他方面也同样如此，经过不断的磨合发展，学生们不仅可以取得优异的成绩，在综合素质上也得到了提升，有利于学生成为一个多方面的优秀人才。
除此之外，老师还可以给每一个小组的成员安排一个任务。例如：组长，副组长，汇报员等等，学生们根据自己的职位，做相应的事情，在不断的磨炼中得到锻炼，得到进步。除此之外，每隔一段时间，老师可以对每个学生的职位进行调整，让每一个学生能够得到多方面的锻炼。
（二）制定小组完成目标，选好方向
数学兴趣小组合作习模式的实施的根本目的是为了学好数学，让学生得到进步。在这种目的下，老师要明确自己的教学要求，也要明白每个小组要达到的效果。所以老师可以根据每一个小组的情况给每一个小组制定出他们一段时间应该达到的程度。例如：这个小组在这一周在数学课上要发言多少次，在中期考试要达到什么效果等等。学生们在这样的模式下，小组之间不得不加强合作，共同的去完成这一个目标，基础不好的学生也会为了不拖小组后退，更加努力，好的学生也会为了完成目标，更好的帮助弱的学生。除此之外，在平时的教学中，上课热情也可以得到提升，学生们的积极性也得到了激发，教学质量和效果也自然变得更好了。最终的结果则是学生们在数学上学得越来越好，班级也变得更加有凝聚力。
（三）制定有效的评价体系，促进学生之间的良性竞争
为了数学兴趣小组学习能够得到更有效地发展，可以激发学生之间的竞争，对于数学学习兴趣小组可以建立合适的评价体系，运用合适的奖惩制度，促进学生们之间的良性竞争。例如：对于一段时间类在课堂上发言积极的数学兴趣小组可以进行奖励，制定一个小组日常得分的记录表，对那些平时在课堂上发言积极，发言较好的小组，还有在考试中取得较好成绩的小组可以适当的把分记录下来。在一段时间后，对于排在前几名的小组，可以适当的发一些奖品并在班上实名赞扬，对于那些排在后面的小组，可以进行一些小的处罚，恰当的进行批评。在这样的情况下，学生们对于数学学习的兴趣将在竞争比赛的情况下激发出来，学生自然而然的就会主动学习，积极发言，排在前面的队伍要保持优势，就得努力，排在后面的队伍，为了不受批评，也会更加努力。
三、结束语
综上所述，笔者简单的阐述了小学数学教育创新下合作学习对学生的影响，作用以及具体的一些措施。从这之中，可以分析得到，新的合作学习的模式，对于学生的全面发展具有重要的影响，能为学生以后更高年级的数学学习打下一个较为牢固的基础，对学生思维能力的培养有巨大作用。
参考文献：
[1]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015，（09）：224-225.
[2]李洪荣.小组合作學习在小学数学教学中的应用[J].小学科学（教师版），2017，（08）：72.
[3]钱芳华.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].亚太教育，2015，（32）：180.
关键词：合作学习；小学学习；教学；措施
小学数学教育是学生高年级数学学习的根本基础，只有打牢基础，才能更好的走好以后的每一步。新的教育改革也对学生综合素质的要求也更加严格，所以探究新的教学模式，从而更好的引导学生，正是其的关键之处。
一、小学数学教学中合作学习的作用
（一）合作学习可以促进学生共同发展
数学是一门逻辑性比较严密的科目，在一定程度上是有一定难度的，这也一直是众多学生一直学不好的科目，有的学生甚至对数学产生了极深的厌恶感，老师对此也是一筹莫展。合作学习的新模式则可以在一定程度上改变这个局面，“众人拾柴火焰高”，一个的人的力量是有限的，但多个人的力量就是无限的。在数学这门科目上，虽然有很多学生学不好，但也有学生能够学好。在新的合作学习的模式下，好的学生带动坏的学生，帮助基础较差的学生提高成绩，而好的学生也在这个过程得到进步。除此之外，对于一些较难的数学问题，由于一个学生往往只能想到一个方面，而通过合作学习的模式，学生之间可以通过共同讨论，一起探究解决问题。在这之中，学生之间的关系不仅变得更好，学生对于知识的理解也将更加深刻。对于已经完成的问题，可能不同的学生有不同的思路，在合作学习中，学生们可以各自讲解自己的方法，大家一起共同学习，对于一个问题有辩证的思维，从而慢慢的养成举一反三，触类旁通的思维方式，为以后的数学学习打下坚实的基础。
（二）合作学习带动学生的积极性
小学生有极强的好动性和竞争性，具有极强的表现欲。在合作学习的模式下，他们的天性将得到充分的释放，而不像传统教学模式下，“老师讲，学生听”的没有活力的模式。开展合作学习的模式，学生们之间可以互相竞争，去表达自己的思想。在这样的情况下，学生们为了表现的更好，就会自然地去学习新的数学，在这样互相竞争的情况下，学生们就会互相进步。老师要做的就是如何去激发学生之间的良性竞争，在竞争下，那些基础薄弱的学生也会得到进步，体验到数学学习带来的乐趣，从而产生对数学学习的积极性，同时班级也会有一个良好的氛围。
二、小学数学教学合作学习中具体的措施
目前小学数学教学合作学习中最主要也最实用的模式就是小组合作学习模式，这也是新的课改环境下课堂实践的重要一环，对学生的发展具有明显的影响。但在实际运用中，也会有一些不足，暴露出一些问题，下面针对这些问题，提出了一些优化小组合作学习效率的措施。
（一）合理的组建数学兴趣小组，共同进步
小组合作学习能够取得成效的关键点就在于小组组建是不是合理。如果任由学生自己组队，往往不能取得期望的效果。对于小组的组建，老师一定要深入了解各个学生的特点，个性以及学习情况，在一个小组中，有能活跃小组气氛的，有成绩好的，有能够流利发言的等等。在这样的小组模式下，学生们可以互相学习，互相进步。在学习上，学习好的带动学习差的，在其他方面也同样如此，经过不断的磨合发展，学生们不仅可以取得优异的成绩，在综合素质上也得到了提升，有利于学生成为一个多方面的优秀人才。
除此之外，老师还可以给每一个小组的成员安排一个任务。例如：组长，副组长，汇报员等等，学生们根据自己的职位，做相应的事情，在不断的磨炼中得到锻炼，得到进步。除此之外，每隔一段时间，老师可以对每个学生的职位进行调整，让每一个学生能够得到多方面的锻炼。
（二）制定小组完成目标，选好方向
数学兴趣小组合作习模式的实施的根本目的是为了学好数学，让学生得到进步。在这种目的下，老师要明确自己的教学要求，也要明白每个小组要达到的效果。所以老师可以根据每一个小组的情况给每一个小组制定出他们一段时间应该达到的程度。例如：这个小组在这一周在数学课上要发言多少次，在中期考试要达到什么效果等等。学生们在这样的模式下，小组之间不得不加强合作，共同的去完成这一个目标，基础不好的学生也会为了不拖小组后退，更加努力，好的学生也会为了完成目标，更好的帮助弱的学生。除此之外，在平时的教学中，上课热情也可以得到提升，学生们的积极性也得到了激发，教学质量和效果也自然变得更好了。最终的结果则是学生们在数学上学得越来越好，班级也变得更加有凝聚力。
（三）制定有效的评价体系，促进学生之间的良性竞争
为了数学兴趣小组学习能够得到更有效地发展，可以激发学生之间的竞争，对于数学学习兴趣小组可以建立合适的评价体系，运用合适的奖惩制度，促进学生们之间的良性竞争。例如：对于一段时间类在课堂上发言积极的数学兴趣小组可以进行奖励，制定一个小组日常得分的记录表，对那些平时在课堂上发言积极，发言较好的小组，还有在考试中取得较好成绩的小组可以适当的把分记录下来。在一段时间后，对于排在前几名的小组，可以适当的发一些奖品并在班上实名赞扬，对于那些排在后面的小组，可以进行一些小的处罚，恰当的进行批评。在这样的情况下，学生们对于数学学习的兴趣将在竞争比赛的情况下激发出来，学生自然而然的就会主动学习，积极发言，排在前面的队伍要保持优势，就得努力，排在后面的队伍，为了不受批评，也会更加努力。
三、结束语
综上所述，笔者简单的阐述了小学数学教育创新下合作学习对学生的影响，作用以及具体的一些措施。从这之中，可以分析得到，新的合作学习的模式，对于学生的全面发展具有重要的影响，能为学生以后更高年级的数学学习打下一个较为牢固的基础，对学生思维能力的培养有巨大作用。
参考文献：
[1]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015，（09）：224-225.
[2]李洪荣.小组合作學习在小学数学教学中的应用[J].小学科学（教师版），2017，（08）：72.
[3]钱芳华.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].亚太教育，2015，（32）：180.