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摘 要：“一带一路”是我国为实现中国伟大复兴梦而制定的具体国家发展政策，自“一带一路”政策实施以来，我国在国际舞台的影响力逐步上升。高等职业教育学校作为我国高校教育的重要组成部分，对于我国人才培养有着重要意义，基于“一带一路”的背景下，高等职业教育学校及相关机构应积极拓展国际化教育交流与合作，引导职业教育逐步走向国际化，通过开展国际专业认证、师生互动等，促进我国高等职业教育的进一步完善与发展。
关键词：一带一路;高等职业教育;国际化发展
“一带一路”倡议是我国扩大和深化对外开放的重要一步，自“一带一路”政策实施以来，我国同其他各国的经济往来日益密切，一方面实现了沿线各国家的优势互补、深化合作，另一方面为各国深化交流提供了新的历史机遇，其中教育交流的重要性不容小觑，对此我们应促进高等职业教育的国际化发展，推进各国在“一带一路”中的文化交流。
一、“一带一路”背景下高等职业教育发展的重要性
结合“一带一路”倡议内容来看，其对于我国高等职业教育国际化发展有着重要的意义，具体可总结如下：第一、加速了我国培养国际化人才的进程。“一带一路”是经济全球化时代的重要产物，随着各国经济的往来，优秀人才的重要性不言而喻。一方面我国在不断深化 “一带一路”的倡议下，会加强与各国之间的经济往来贸易等，这就需要我国加强对国际语言交流能力强、熟悉国际规则的高素质人才教育和培养，另一方面我国在与沿线国家进行学术与技术交流中，需要派遣相关的人员到其他国家进行驻扎和指导，这也属于文化交流的重要体现，对此可以说“一带一路”倡议加速了我国培养国际化人才的进程;第二、为我国与其他国家进行合作办学提供了契机。“一带一路”倡议的宗旨是走出去、引进来、共赢共创，其中我国在与其他国家进行交流合作时，面对其他国家的
教育薄弱现状，我们可以输送我国人才到其他国家进行学习和指导，推动我国高等教育走出国门，提升我国教育及文化在国际教育舞台中的影响力和知名度;第三、解决我国就业生的就业压力。我国大学生人数近年来激增，面临着严峻的就业压力，而 “一带一路”在带动多国经济联动的基础上，可以为我国就业大学生出国就业提供机遇，引导高职教育机构积极开拓与沿线国家的教育交流及合作，为我国高校毕业生提供境外就业职位，促进我国国际化人才教育目标的实现;第四、促進我国高职职业教育稳步发展。高职院校作为我国高校教育的重要组成部分，应积极顺应国家教育政策方针变化，立足学科前沿和国际视野，加强与国际间学校的合作交流，促进国家化教育发展。
二、“一带一路”倡议下高职教育国际化发展创新的策略
（一）积极参与教育国际化发展探究
积极参与教育国际化发展探究是我国高职教育走向国际化舞台的重要一步，对此我们可从以下几点进行：第一、提高对教育国际化发展的认知。沿线地区的高职教育院校及相关机构，应积极研读一带一路的倡议精神和宗旨，做好教育国际化发展战略规划，积极落实教育国际化发展的建设方案;第二、高职教育学校及机构应完善相关的教育规划，成立国际化教育小组。高职教育国际化发展需要依托教育组织牵头进行，对此我们可从机构设置、制度健全等方面进行国际化教育深化的事宜准备，引导相关的高职学校积极参与到一带一路的国际教育深化队伍中，并通过正确的流程向政府申请相关教育资金，成立国际化教育基地。
（二）搭建高职教育国际化人才培养机制
教育强国是我国社会主义发展的重要举措，人才作为我国发展的重要基石，我们在一带一路的背景下，也要不断加强对高等教育国际化人才的培养。首先，我们要树立新的人才培养观念，结合一带一路的倡议发展和落实的情况进行人才培养，切忌盲目进行人才输送或引进，要以市场为导向，根据国际化教育发展所需进行人才培养目标的确立，制定切实可行的人才培养计划。其次，我们要创新人才培养模式，要以夯实人才基础知识教育为基础，加强对人才的综合素养教育，例如要加强对人才外语掌握能力的教育，同时也要引导人才对相关国家的历史文化、交流技巧等的学习，全面解决沿线国家对急需型技术人才的所需现状，实现不但要培养技能型人才，还要培养国际化应用型人才的教育目标。
（三）搭建国际化教育发展交流平台
“一带一路”倡议下，沿线国家积极进行交流发展，目前来看，仍处于初始阶段，即各国在各项目上仍需进一步深化合作和交流，随着沿线各国学习共享脚步的加快，我们应积极引用信息技术搭建国际化教育发展交流平台。首先，高职教育机构要牢牢抓住“一带一路”机遇，深化与其他国家的科技创新合作，为政府科技合作项目奠定基础。其次，高职教育深化交流平台应围绕沿线区域经济发展的相关历史文化、经济发展，科技创新等进行交流平台内容功能区完善，促进高职院校与沿线国家教育机构多层次、广领域的合作和交流，例如借助大数据信息技术和云计算等科技搭建信息共享平台。
（四）加强高职国际化教育师资队伍建设
高职教育机构应加快国际化发展教育师资队伍建设，首先高校要强化国际教育意识，在总结自我教育优势的基础上结合一带一路的国际化教育发展需求进行教师选聘和培养，打造一支具有优秀专业水准的师资队伍。其次，吸引更多的海外专家学者到校任职教师，或者输送我国的教育教师到国外进行进修，通过研修或访学，提升自我的教育理念和教育技能模式，提高其学术水平。最后，高职院校要积极进行合作办学基地的建设，引导两国教师共同办学，促进两国教育的进一步交流和深化交融。
结束语：
“一带一路”倡议是我国新时代发展的重要里程碑，随着倡议的不断深化，沿线国家开始意识到文化及教育交流的重要性，对此我们应积极顺应时代潮流，推进高职教育国际化发展。首先，我们应积极参与教育国际化发展探究;其次，搭建高职教育国际化人才培养机制;同时，搭建国际化教育发展交流平台;最后，加强高职国际化教育师资队伍建设。
参考文献
[1] 冯朝军. "一带一路"背景下我国高职教育 国际化发展研究[J]. 职业技术教育， 2018（1）：18-22.
[2] 蔺永刚， 张辛， 高艳芳. "一带一路"背景下山东省优质高职院校国际化发展路径研究[J]. 智库时代， 2019.
[3] 吴婷， 庞利. "一带一路"背景下高职院校中外合作办学的困境及其路径研究——以广东省高职院校为例[J]. 职教通讯， 2020， 000（003）：41-47.
（山东畜牧兽医职业学院经济贸易系 261061）
关键词：一带一路;高等职业教育;国际化发展
“一带一路”倡议是我国扩大和深化对外开放的重要一步，自“一带一路”政策实施以来，我国同其他各国的经济往来日益密切，一方面实现了沿线各国家的优势互补、深化合作，另一方面为各国深化交流提供了新的历史机遇，其中教育交流的重要性不容小觑，对此我们应促进高等职业教育的国际化发展，推进各国在“一带一路”中的文化交流。
一、“一带一路”背景下高等职业教育发展的重要性
结合“一带一路”倡议内容来看，其对于我国高等职业教育国际化发展有着重要的意义，具体可总结如下：第一、加速了我国培养国际化人才的进程。“一带一路”是经济全球化时代的重要产物，随着各国经济的往来，优秀人才的重要性不言而喻。一方面我国在不断深化 “一带一路”的倡议下，会加强与各国之间的经济往来贸易等，这就需要我国加强对国际语言交流能力强、熟悉国际规则的高素质人才教育和培养，另一方面我国在与沿线国家进行学术与技术交流中，需要派遣相关的人员到其他国家进行驻扎和指导，这也属于文化交流的重要体现，对此可以说“一带一路”倡议加速了我国培养国际化人才的进程;第二、为我国与其他国家进行合作办学提供了契机。“一带一路”倡议的宗旨是走出去、引进来、共赢共创，其中我国在与其他国家进行交流合作时，面对其他国家的
教育薄弱现状，我们可以输送我国人才到其他国家进行学习和指导，推动我国高等教育走出国门，提升我国教育及文化在国际教育舞台中的影响力和知名度;第三、解决我国就业生的就业压力。我国大学生人数近年来激增，面临着严峻的就业压力，而 “一带一路”在带动多国经济联动的基础上，可以为我国就业大学生出国就业提供机遇，引导高职教育机构积极开拓与沿线国家的教育交流及合作，为我国高校毕业生提供境外就业职位，促进我国国际化人才教育目标的实现;第四、促進我国高职职业教育稳步发展。高职院校作为我国高校教育的重要组成部分，应积极顺应国家教育政策方针变化，立足学科前沿和国际视野，加强与国际间学校的合作交流，促进国家化教育发展。
二、“一带一路”倡议下高职教育国际化发展创新的策略
（一）积极参与教育国际化发展探究
积极参与教育国际化发展探究是我国高职教育走向国际化舞台的重要一步，对此我们可从以下几点进行：第一、提高对教育国际化发展的认知。沿线地区的高职教育院校及相关机构，应积极研读一带一路的倡议精神和宗旨，做好教育国际化发展战略规划，积极落实教育国际化发展的建设方案;第二、高职教育学校及机构应完善相关的教育规划，成立国际化教育小组。高职教育国际化发展需要依托教育组织牵头进行，对此我们可从机构设置、制度健全等方面进行国际化教育深化的事宜准备，引导相关的高职学校积极参与到一带一路的国际教育深化队伍中，并通过正确的流程向政府申请相关教育资金，成立国际化教育基地。
（二）搭建高职教育国际化人才培养机制
教育强国是我国社会主义发展的重要举措，人才作为我国发展的重要基石，我们在一带一路的背景下，也要不断加强对高等教育国际化人才的培养。首先，我们要树立新的人才培养观念，结合一带一路的倡议发展和落实的情况进行人才培养，切忌盲目进行人才输送或引进，要以市场为导向，根据国际化教育发展所需进行人才培养目标的确立，制定切实可行的人才培养计划。其次，我们要创新人才培养模式，要以夯实人才基础知识教育为基础，加强对人才的综合素养教育，例如要加强对人才外语掌握能力的教育，同时也要引导人才对相关国家的历史文化、交流技巧等的学习，全面解决沿线国家对急需型技术人才的所需现状，实现不但要培养技能型人才，还要培养国际化应用型人才的教育目标。
（三）搭建国际化教育发展交流平台
“一带一路”倡议下，沿线国家积极进行交流发展，目前来看，仍处于初始阶段，即各国在各项目上仍需进一步深化合作和交流，随着沿线各国学习共享脚步的加快，我们应积极引用信息技术搭建国际化教育发展交流平台。首先，高职教育机构要牢牢抓住“一带一路”机遇，深化与其他国家的科技创新合作，为政府科技合作项目奠定基础。其次，高职教育深化交流平台应围绕沿线区域经济发展的相关历史文化、经济发展，科技创新等进行交流平台内容功能区完善，促进高职院校与沿线国家教育机构多层次、广领域的合作和交流，例如借助大数据信息技术和云计算等科技搭建信息共享平台。
（四）加强高职国际化教育师资队伍建设
高职教育机构应加快国际化发展教育师资队伍建设，首先高校要强化国际教育意识，在总结自我教育优势的基础上结合一带一路的国际化教育发展需求进行教师选聘和培养，打造一支具有优秀专业水准的师资队伍。其次，吸引更多的海外专家学者到校任职教师，或者输送我国的教育教师到国外进行进修，通过研修或访学，提升自我的教育理念和教育技能模式，提高其学术水平。最后，高职院校要积极进行合作办学基地的建设，引导两国教师共同办学，促进两国教育的进一步交流和深化交融。
结束语：
“一带一路”倡议是我国新时代发展的重要里程碑，随着倡议的不断深化，沿线国家开始意识到文化及教育交流的重要性，对此我们应积极顺应时代潮流，推进高职教育国际化发展。首先，我们应积极参与教育国际化发展探究;其次，搭建高职教育国际化人才培养机制;同时，搭建国际化教育发展交流平台;最后，加强高职国际化教育师资队伍建设。
参考文献
[1] 冯朝军. "一带一路"背景下我国高职教育 国际化发展研究[J]. 职业技术教育， 2018（1）：18-22.
[2] 蔺永刚， 张辛， 高艳芳. "一带一路"背景下山东省优质高职院校国际化发展路径研究[J]. 智库时代， 2019.
[3] 吴婷， 庞利. "一带一路"背景下高职院校中外合作办学的困境及其路径研究——以广东省高职院校为例[J]. 职教通讯， 2020， 000（003）：41-47.
（山东畜牧兽医职业学院经济贸易系 261061）