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摘 要：小学语文教学中两大根本目的在于培养学生的阅读能力和写作能力，由此可见，阅读能力和写作能力相辅相成，阅读的直接目的是提高学生朗读能力、文章理解力、思维能力、总结概括能力，并为学生积累相应词汇量。近些年来，教育教学体系不断发展变革和完善，小学语文也受到更多关注和重视，语文基础能力的培养将关系到学生日后高年级的语文水平，因此，作文教学也是语文教师教学的重点。
关键词：课外阅读;小学语文;作文;重要性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0158-01
在小学语文教学中，除学习基础字词句外，还应重视学生语言表达能力及阅读能力的培养，阅读是写作的前提，大量有益的阅读能够为学生积累许多文学知识，使其终身受益。“读”是输入和积累的过程，“写”是输出和表达的过程，阅读能力和写作能力是提升小学生语文素养的基础。课外阅读能够增加学生阅读量，拓展文学知识，提升学生写作能力，另外也能通过日积月累锻炼学生理解能力和思考能力，为学生写作奠定良好基础。
1.小学语文教学的现状
小学生年龄小，正处于成长阶段，语言组织能力还有待提高，因此，他们通常对周围发生的事无法做出完善的理解和表达，所以延续到语文学习中，学生的表达能力也较为欠缺，加上对于语文知识涉猎有限，写作时，难以与实际结合，无法做到立意新颖，表达流畅，因此作文往往和现实生活存在一定差距。另外，许多小学生对于语文的学习仅仅停留在课本上，知识面较窄，积累不够，写作时囊中羞涩，容易出现语言表达重复，作文内容陈旧等现象，长此以往，学生对于写作失去兴致，导致对语文的学习也产生抵触情绪。
2.课外阅读对小学语文写作教学的重要意义
（1）有助于提高学生理解能力
广泛有效的课外阅读能够帮助学生提高文本的理解力。有些学生在课堂上对于老师的讲课内容做到一点即透，而有些学生理解能力差，对老师讲的知识通常似懂非懂，这除了学生的资质原因，也与其涉猎面和语文知识的积累有关系，学生广泛阅读不同课外书目，无形中锻炼了他们的阅读能力和理解能力，在课堂学习中，这种能力便显现出来，学生能轻松跟上老师的教学思路，很好地理解一些深奥的语言，并有自己独立见解。
（2）有助于学生积累写作素材
俗语称：巧妇难为无米之炊。小学生写作受限的根本原因在于日常阅读有限，积累欠缺。若腹内空空、胸无点墨，根本无法写出优秀的文章。许多有益书籍中都有丰富的妙语佳句，尤其一些名家作品，除了语言优美外，还有动人心弦的故事情节，其中蕴含深刻的人生哲理，学生多阅读这类书籍，不但能积累到大量写作素材，也可通过理解文章内容而使心灵受到启迪，思想得以升华，因此在自己写作过程中，他们会将这些阅读中积累的感悟和素材运用到作文中，这将为文章增加不少亮点。
3.课外阅读的正确方法
（1）发挥榜样带动作用
陶行知曾说：要想學生好学，必须先生好学。这说明在学习上，榜样的力量是不容小觑的。教师应该从自身做起，多阅读，丰富自己的内涵，提高自身文化素养和教学水平，并以此鼓励学生一起阅读。另外，老师可为学生安排课外读书任务，建立共享式读书氛围。每周举办一次读书分享会，让学生将自己的阅读书目和阅读内容做总结，并分享其中名言佳句。也可不定期为学生举办朗读比赛，小学生对故事比较感兴趣，老师可将故事作为突破口，指定不同课外书目，轮流让学生在班级里分角色朗读，并让学生分享读后感，或让学生针对某些故事内容做续写，并评选续写优秀的文章给予相应奖励。通过老师正向引导，激发学生的阅读兴趣。
（2）正确处理课外读物和课本内容的关系
虽然课外阅读对学生语文知识的积累非常重要，但课内知识也不容忽视。有些学生对课本内容耳熟能详，但却忽视了课外知识的积累，只要离开课堂，就基本不翻看其他课外读物。也有学生对于课本内容并没有完全吃透，对于有些文章的理解过于片面化，而对于一些课外书籍却异常感兴趣，颠倒主次。教师应该引导学生正确看待课外读物和课本知识，课本是学习的重点，而课外读物是一种知识的拓展，应该利用课本知识带动课外学习，用课外积累丰富课内学习。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，教师可引导学生读《安徒生童话》，学习《少年闰土》一文时，可推荐学生阅读鲁迅相似的作品《故乡》，让学生在课内和课外的学习中充分认识到两者的关系，使学生的知识得到补充，能力得到锻炼。
要想培养学生良好的写作能力，必须引导学生在学习课本知识的同时，大量阅读课外有益书籍，通过有效阅读帮助学生提升阅读能力、思维能力，并积累更多文学素材。阅读和写作都不是一蹴而就的，需要长期积累，因此，关于通过阅读提升学生写作能力的方法，除本文提及的外，还需要教师在教学中不断摸索和创新，提高语文写作教学质量，帮助学生锻炼写作能力。
参考文献
[1]王克伟.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].学周刊，2018.13（13）：131-132
[2]彭小林.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文，2017（15）：140-140
[3]丁艳梅.浅谈小学语文教学中课外阅读的重要作用[J].好家长，2017（65）：145-145
关键词：课外阅读;小学语文;作文;重要性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0158-01
在小学语文教学中，除学习基础字词句外，还应重视学生语言表达能力及阅读能力的培养，阅读是写作的前提，大量有益的阅读能够为学生积累许多文学知识，使其终身受益。“读”是输入和积累的过程，“写”是输出和表达的过程，阅读能力和写作能力是提升小学生语文素养的基础。课外阅读能够增加学生阅读量，拓展文学知识，提升学生写作能力，另外也能通过日积月累锻炼学生理解能力和思考能力，为学生写作奠定良好基础。
1.小学语文教学的现状
小学生年龄小，正处于成长阶段，语言组织能力还有待提高，因此，他们通常对周围发生的事无法做出完善的理解和表达，所以延续到语文学习中，学生的表达能力也较为欠缺，加上对于语文知识涉猎有限，写作时，难以与实际结合，无法做到立意新颖，表达流畅，因此作文往往和现实生活存在一定差距。另外，许多小学生对于语文的学习仅仅停留在课本上，知识面较窄，积累不够，写作时囊中羞涩，容易出现语言表达重复，作文内容陈旧等现象，长此以往，学生对于写作失去兴致，导致对语文的学习也产生抵触情绪。
2.课外阅读对小学语文写作教学的重要意义
（1）有助于提高学生理解能力
广泛有效的课外阅读能够帮助学生提高文本的理解力。有些学生在课堂上对于老师的讲课内容做到一点即透，而有些学生理解能力差，对老师讲的知识通常似懂非懂，这除了学生的资质原因，也与其涉猎面和语文知识的积累有关系，学生广泛阅读不同课外书目，无形中锻炼了他们的阅读能力和理解能力，在课堂学习中，这种能力便显现出来，学生能轻松跟上老师的教学思路，很好地理解一些深奥的语言，并有自己独立见解。
（2）有助于学生积累写作素材
俗语称：巧妇难为无米之炊。小学生写作受限的根本原因在于日常阅读有限，积累欠缺。若腹内空空、胸无点墨，根本无法写出优秀的文章。许多有益书籍中都有丰富的妙语佳句，尤其一些名家作品，除了语言优美外，还有动人心弦的故事情节，其中蕴含深刻的人生哲理，学生多阅读这类书籍，不但能积累到大量写作素材，也可通过理解文章内容而使心灵受到启迪，思想得以升华，因此在自己写作过程中，他们会将这些阅读中积累的感悟和素材运用到作文中，这将为文章增加不少亮点。
3.课外阅读的正确方法
（1）发挥榜样带动作用
陶行知曾说：要想學生好学，必须先生好学。这说明在学习上，榜样的力量是不容小觑的。教师应该从自身做起，多阅读，丰富自己的内涵，提高自身文化素养和教学水平，并以此鼓励学生一起阅读。另外，老师可为学生安排课外读书任务，建立共享式读书氛围。每周举办一次读书分享会，让学生将自己的阅读书目和阅读内容做总结，并分享其中名言佳句。也可不定期为学生举办朗读比赛，小学生对故事比较感兴趣，老师可将故事作为突破口，指定不同课外书目，轮流让学生在班级里分角色朗读，并让学生分享读后感，或让学生针对某些故事内容做续写，并评选续写优秀的文章给予相应奖励。通过老师正向引导，激发学生的阅读兴趣。
（2）正确处理课外读物和课本内容的关系
虽然课外阅读对学生语文知识的积累非常重要，但课内知识也不容忽视。有些学生对课本内容耳熟能详，但却忽视了课外知识的积累，只要离开课堂，就基本不翻看其他课外读物。也有学生对于课本内容并没有完全吃透，对于有些文章的理解过于片面化，而对于一些课外书籍却异常感兴趣，颠倒主次。教师应该引导学生正确看待课外读物和课本知识，课本是学习的重点，而课外读物是一种知识的拓展，应该利用课本知识带动课外学习，用课外积累丰富课内学习。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，教师可引导学生读《安徒生童话》，学习《少年闰土》一文时，可推荐学生阅读鲁迅相似的作品《故乡》，让学生在课内和课外的学习中充分认识到两者的关系，使学生的知识得到补充，能力得到锻炼。
要想培养学生良好的写作能力，必须引导学生在学习课本知识的同时，大量阅读课外有益书籍，通过有效阅读帮助学生提升阅读能力、思维能力，并积累更多文学素材。阅读和写作都不是一蹴而就的，需要长期积累，因此，关于通过阅读提升学生写作能力的方法，除本文提及的外，还需要教师在教学中不断摸索和创新，提高语文写作教学质量，帮助学生锻炼写作能力。
参考文献
[1]王克伟.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].学周刊，2018.13（13）：131-132
[2]彭小林.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文，2017（15）：140-140
[3]丁艳梅.浅谈小学语文教学中课外阅读的重要作用[J].好家长，2017（65）：145-145