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【摘 要】中学物理对于学生的学习来讲是比较困难的，所以教师在教学中要注意自己教学方式的采用，才能提高学生的学习效果。在中学物理的教学中，教师要提高学生的学习兴趣，结合学生实际生活来进行教学。
【关键词】中学物理 教学策略 有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.153
在中学阶段，学生开始接触物理学科，这一阶段是培养学生学习兴趣的重要时期，因此教师有效的教学就显得十分重要了。在新课程标准下，虽然很多教师都尝试了新的教学方式，但由于方法的不恰当，成效并不明显。所以在当前的教学课改要求下，教师要注意创新自己的教学方式，不断总结经验反思，以此来提高教学效果。
一、提高学生学习兴趣
（一）故事教学
在中学物理的教学中，教师为了提高学生的学习效率就必须提高学生的学习兴趣，这样才能让他们更加主动地参与到教学中来。比如，教师可以在上课之前给学生讲解一个关于物理的小故事，以此来吸引他们的注意力，通过有趣的故事，可以有效地集中学生们的注意力，让他们投入到学习中来。在教学过程中，教师也可以采用问题的方式来吸引学生的注意力。比如在讲解电流的知识点时，教师就可以搜索有关电流的小故事或者新闻，然后向学生提问为什么在生活中会有这样的现象，让他们带着这个问题来理解所要讲解的内容。在给学生讲解的时候教师也要注意把这些新闻、故事结合起来，用它们当作线索，提高学生的学习兴趣，当学生把这个新闻故事的原因掌握以后他们差不多也把这个物理知识点掌握了。
（二）多媒体教学
当今，多媒体教学被广泛用于各科教学中来，在中学物理的教学中教师也可以多加利用多媒体教学。实验在物理课程中占有很重要的部分，虽然教学任务比较重，但是由于教学课时的限制，所以教师不能把教材中的所有实验都为学生操作出来，这时教师就可以利用多媒体让学生对这些实验加以了解，加深他们的印象。结合多媒体教学，将一些实验播放给学生，让他们在直观的视频或者图画中理解实验的过程，促进学生对物理知识的记忆。
中学阶段的学生好奇心强，对新生的事物有着强烈的探索欲，多媒体教学作为21世纪普遍运用的新事物，对于学生来说吸引力是非常大的，并且它的作用也是非常明显的，这也可以很好的提高学生的学习兴趣，因此教师应该多加利用，以便让学生更好的参与到教学中来，提高他们的学习效果。
（三）小组学习
教师也可以利用小组学习来提高学生的学习兴趣。对于很多学生来说，中学物理知识的理解都是比较困难的，一旦學生有了这样的想法，就容易丧失对物理学习的信心，有可能放弃对物理的学习，这无疑是非常不好的。因此，教师就可以利用小组学习的方式来保持学生的学习信心。在平时的学习中，教师可以把不同学习基础的学生合并到一个小组中来，让学习较好的学生帮助一下成绩较差的学生，保持成绩较差的这部分学生的学习信心，继而让他们突破难关，获取学习的成功体验。
同时，在恰当的知识点的讲解过程中，教师也可以采用小组学习的方式来让学生掌握物理知识，方便学生互相学习，互相成长。在小组学习中，学生之间能够相互交流沟通，这样他们就能够发现其他人身上的优点，继而影响自身的学习态度，引导他们向别人学习，因而提高他们的学习能力。所以对绝大部分学生来说，小组学习是非常适合物理知识学习的，因此在教学过程中，教师要注意采用这个方法来提高学生的学习兴趣，促进学生的学习。
二、结合生活进行物理教学
在中学物理教学中，教师应该以学生为主体，改变原有的传统的教学模式，创新自己的教学理念，把学生的思维集中到课堂中来，让他们主动探究物理知识。在传统的教学中，教师只会跟着自己的思路走，丝毫没有考虑到班上学生的学习基础和学习能力。这种教学方式下，学生的学习兴趣不高，在课堂中他们也是被动地接受知识，对教师的讲解的知识根本就没有理解透彻，导致他们在运用知识的时候不能灵活使用。因此，教师在教学中一定要注意这些问题，优化教学过程，主导学生学习，引导学生主动的学习物理知识，自主探究问题的答案。
教师可以把生活中的物理现象结合到物理教学中来，以便提高学习物理的热情，通过生活中的物理现象来吸引学生的注意力，让他们的好奇心被激发出来，让他们自主发现、自主探究和自主解决。在平时的教学中，教师要让学生多观察生活中的物理现象，有意识地训练学生的观察能力，从而让他们感受到物理知识的重要性。
同时，教师要积极地利用生活中的物理现象来理解物理教材的知识。例如家家户户在家庭用电中的电路问题，有些地方我们需要采用串联的方式，有些地方却需要用并联的方式，还有太多平常的物理知识在实践中被运用，只要教师善于观察提取，然后融入到教学中来，让学生在学习中感受生活，在生活中学习物理，以便提高学生的学习效率。
在講课的时候，教师要注意结合生活中的案例，这样可以加强学生对课本上知识的理解，还可以提高学生的操作能力。同时，通过对生活事例的思考分析，综合研究，学生可以从中总结一些物理知识的一般规律，这样就有助于学生丰富自己的知识结构。但是在结合生活实际讲学时教师要注意实际案例的代表性，所举例子一定要和物理知识点息息相关，通过对生活中热点问题的关注让学生分析出其中包含的物理现象，并让学生提出正确的解决办法，让学生把所学的物理知识运用到实际生活中中，提高学生学习能力和学习效率。
在解决问题的时候，教师要注意几个方面的问题。第一，要求让学生从问题中提取信息；第二，找出问题中隐藏的信息；第三，进行反馈。找出问题和物理课本中的哪些知识点有联系，这些知识点是哪些；第四，整合问题和知识。把从问题中得出的信息结论和课本中的知识整合起来，好找出答案。只有在解决问题的过程中把这几方面的问题结合起来，学生才能对物理问题加以深刻的理解，继而加深他们的学习印象，能够较为深刻地理解物理知识。
综上所述，中学物理教师在教学中要灵活运用多种教学方式，把物理知识和生活实际结合起来，增加学生对物理学习的热情，提高他们的学习兴趣，培养学生的物理思维，让他们学会用物理知识去解决生活中的问题，好学以致用。另外，教师也要不断钻研教材，研究新的教学方式，提高自身的学习能力，不断加强自身的教学能力，提高教学质量和自身教学水平。
【关键词】中学物理 教学策略 有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.153
在中学阶段，学生开始接触物理学科，这一阶段是培养学生学习兴趣的重要时期，因此教师有效的教学就显得十分重要了。在新课程标准下，虽然很多教师都尝试了新的教学方式，但由于方法的不恰当，成效并不明显。所以在当前的教学课改要求下，教师要注意创新自己的教学方式，不断总结经验反思，以此来提高教学效果。
一、提高学生学习兴趣
（一）故事教学
在中学物理的教学中，教师为了提高学生的学习效率就必须提高学生的学习兴趣，这样才能让他们更加主动地参与到教学中来。比如，教师可以在上课之前给学生讲解一个关于物理的小故事，以此来吸引他们的注意力，通过有趣的故事，可以有效地集中学生们的注意力，让他们投入到学习中来。在教学过程中，教师也可以采用问题的方式来吸引学生的注意力。比如在讲解电流的知识点时，教师就可以搜索有关电流的小故事或者新闻，然后向学生提问为什么在生活中会有这样的现象，让他们带着这个问题来理解所要讲解的内容。在给学生讲解的时候教师也要注意把这些新闻、故事结合起来，用它们当作线索，提高学生的学习兴趣，当学生把这个新闻故事的原因掌握以后他们差不多也把这个物理知识点掌握了。
（二）多媒体教学
当今，多媒体教学被广泛用于各科教学中来，在中学物理的教学中教师也可以多加利用多媒体教学。实验在物理课程中占有很重要的部分，虽然教学任务比较重，但是由于教学课时的限制，所以教师不能把教材中的所有实验都为学生操作出来，这时教师就可以利用多媒体让学生对这些实验加以了解，加深他们的印象。结合多媒体教学，将一些实验播放给学生，让他们在直观的视频或者图画中理解实验的过程，促进学生对物理知识的记忆。
中学阶段的学生好奇心强，对新生的事物有着强烈的探索欲，多媒体教学作为21世纪普遍运用的新事物，对于学生来说吸引力是非常大的，并且它的作用也是非常明显的，这也可以很好的提高学生的学习兴趣，因此教师应该多加利用，以便让学生更好的参与到教学中来，提高他们的学习效果。
（三）小组学习
教师也可以利用小组学习来提高学生的学习兴趣。对于很多学生来说，中学物理知识的理解都是比较困难的，一旦學生有了这样的想法，就容易丧失对物理学习的信心，有可能放弃对物理的学习，这无疑是非常不好的。因此，教师就可以利用小组学习的方式来保持学生的学习信心。在平时的学习中，教师可以把不同学习基础的学生合并到一个小组中来，让学习较好的学生帮助一下成绩较差的学生，保持成绩较差的这部分学生的学习信心，继而让他们突破难关，获取学习的成功体验。
同时，在恰当的知识点的讲解过程中，教师也可以采用小组学习的方式来让学生掌握物理知识，方便学生互相学习，互相成长。在小组学习中，学生之间能够相互交流沟通，这样他们就能够发现其他人身上的优点，继而影响自身的学习态度，引导他们向别人学习，因而提高他们的学习能力。所以对绝大部分学生来说，小组学习是非常适合物理知识学习的，因此在教学过程中，教师要注意采用这个方法来提高学生的学习兴趣，促进学生的学习。
二、结合生活进行物理教学
在中学物理教学中，教师应该以学生为主体，改变原有的传统的教学模式，创新自己的教学理念，把学生的思维集中到课堂中来，让他们主动探究物理知识。在传统的教学中，教师只会跟着自己的思路走，丝毫没有考虑到班上学生的学习基础和学习能力。这种教学方式下，学生的学习兴趣不高，在课堂中他们也是被动地接受知识，对教师的讲解的知识根本就没有理解透彻，导致他们在运用知识的时候不能灵活使用。因此，教师在教学中一定要注意这些问题，优化教学过程，主导学生学习，引导学生主动的学习物理知识，自主探究问题的答案。
教师可以把生活中的物理现象结合到物理教学中来，以便提高学习物理的热情，通过生活中的物理现象来吸引学生的注意力，让他们的好奇心被激发出来，让他们自主发现、自主探究和自主解决。在平时的教学中，教师要让学生多观察生活中的物理现象，有意识地训练学生的观察能力，从而让他们感受到物理知识的重要性。
同时，教师要积极地利用生活中的物理现象来理解物理教材的知识。例如家家户户在家庭用电中的电路问题，有些地方我们需要采用串联的方式，有些地方却需要用并联的方式，还有太多平常的物理知识在实践中被运用，只要教师善于观察提取，然后融入到教学中来，让学生在学习中感受生活，在生活中学习物理，以便提高学生的学习效率。
在講课的时候，教师要注意结合生活中的案例，这样可以加强学生对课本上知识的理解，还可以提高学生的操作能力。同时，通过对生活事例的思考分析，综合研究，学生可以从中总结一些物理知识的一般规律，这样就有助于学生丰富自己的知识结构。但是在结合生活实际讲学时教师要注意实际案例的代表性，所举例子一定要和物理知识点息息相关，通过对生活中热点问题的关注让学生分析出其中包含的物理现象，并让学生提出正确的解决办法，让学生把所学的物理知识运用到实际生活中中，提高学生学习能力和学习效率。
在解决问题的时候，教师要注意几个方面的问题。第一，要求让学生从问题中提取信息；第二，找出问题中隐藏的信息；第三，进行反馈。找出问题和物理课本中的哪些知识点有联系，这些知识点是哪些；第四，整合问题和知识。把从问题中得出的信息结论和课本中的知识整合起来，好找出答案。只有在解决问题的过程中把这几方面的问题结合起来，学生才能对物理问题加以深刻的理解，继而加深他们的学习印象，能够较为深刻地理解物理知识。
综上所述，中学物理教师在教学中要灵活运用多种教学方式，把物理知识和生活实际结合起来，增加学生对物理学习的热情，提高他们的学习兴趣，培养学生的物理思维，让他们学会用物理知识去解决生活中的问题，好学以致用。另外，教师也要不断钻研教材，研究新的教学方式，提高自身的学习能力，不断加强自身的教学能力，提高教学质量和自身教学水平。