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【摘 要】数学来源于生活并随着时代的发展而不断地进步，这不仅仅体现在数学从发展之始以来其内容上在不断地完善，也体现在数学的学习形式和教学形式在更多的随着时代的发展而不断发展。本文即主要探讨新时代下信息技术在初中数学中的意义。
【关键词】发展 教学形式 新时代 信息技术 作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.114
数学是一门理论性与实践性高度结合的学科，复杂的数学原理与多变的数学计算是这一门学科的重要难点，另外，对数学的切实的掌握和熟练的应用也通过考试的形式对学生做出了硬性要求。总的来说，初中数学对学生的思维要求有着更高的标准。在初中数学中，我们的学生对于数学基础的学习启蒙已经在小学阶段基本完成了，进入初中所接触的数学也在为学生能够顺利进入高中，并且进一步学习更高一级的数学知识打下良好的基础，所以在这里也要强调数学基础的学习。而今天我们的讨论重点即就在于面对数学学习具有一定的难度的这种情况，那我们的学生怎样更有效的学好数学呢？我们老师又怎样开展教学呢？信息技术的运用在这两者中又起着怎样的作用呢？
首先在笔者看来，一门学科的学习必须与新时代的发展紧密结合才不会被时代抛弃，才会在人们的新时代生活中继续发挥作用。而随着社会时代的发展，信息技术也在社会生活中得到了越来越广泛的应用，现代化的信息技术设备具有代数计算、几何作图、视频、音频及媒体流播放等多种功能，而且多媒体计算机配备了丰富的教学软件如Flash、PowerPoint、几何画板等，并且这些功能在教学教育中的应用也普及得很快速，因为这些功能可以帮助学生们通过网络获取海量新颖的知识点，老师们也可以通过信息技术进行更便捷的教学等等。那究竟信息技术在初中数学中有何具体的重要意义呢？
首先，一提到数学学科，学生们对其的印象就是枯燥、乏味并且学习有难度，这是很多学生在数学学科学习中产生的固有想法，而深究学生们产生这种想法的原因，则是因为数学学习中存在很多定理和基本概念，学生理解上难免会因为知识点的难度和抽象化而感到困难，从而产生了上述想法，这种想法的存在也严重挫伤了学生们的学习积极性。而当信息技术运用于初中数学教学中时，信息技术则有利于将抽象、晦涩难懂的数学理论转化得更加具体，以便于学生理解，这种转化发挥了信息技术辅助教学的特有功能，使教学的表现形式更加的形象化、多样化、生动化，从而提高学生们的学习积极性，所以信息技术应用于教学中也被称为直观性教学。
另外，在初中数学学习中有一个学习版块，一直以来都是考察重点，也是学生们理解上的一个难点，这就是数学几何问题，几何问题对于学生们的抽象思维要求很高，学生们在考试时遇上需要快速在脑海里构想出所考察的几何模型，并迅速定义它的定义和概念，例如六边形或者六面体等等。由此，针对于那些抽象思维不好的学生们，信息技术的参与可以将几何图形更形象的展现出来，同样学生们可以通过信息技术在网络信息中获得更多有用的学习信息和各种常考图形的直观图，这样学生们就能在大脑中形成大概的圖形形象，那么在考试时也便于及时调用。所以通常在现在的教学中老师们倾向于使用教学ppt，通过ppt利用其简明并且标准的图文结合的特点，用相对简单、明了的方式向学生们讲解。而且“所有智力方面的工作大多依赖兴趣。”信息技术的运用也将枯燥的数学学习变得更加具有趣味化，这体现在学生们可以通过形式多样的教学视频接受教学，这是教育形式的进步，所以学生们的学习积极性有所提高，学习热情增强，从而学习更有动力了。
其次，信息技术在初中数学中的应用有利于更深入地展示数学学科的独特魅力，提高学生们的学习热情。在信息技术普及的条件下，不仅仅学生们可以在网上获取很多的网络共享信息，老师们也可以在网络上取得丰富的教学内容。老师们可以通过网络查找收集，然后通过教室内课堂多媒体展示更多的数学小故事和更多的数学伟人的经历，比如毕达哥拉斯和欧几里得还有赵爽等人在勾股定理研究中的小故事，又比如陈景润在数学学习中的坚持和努力等等。通过这些可以向学生们展示数学独特的学科魅力同样，老师们也可以在课堂上通过互联网向同学们展示一些课本之外的延伸引出的问答题。
再者，信息技术在初中数学教育中的应用有利于创设性环境设问的发展，信息技术在初中数学教育中的应用帮助数学教学摆脱了单纯的依靠教材教学学习的教学方式，当下的数学教学通过信息技术查找海量信息，也可以通过上述提到的几何作图、视频、音频及媒体流播放或者多媒体计算机配备的丰富的教学软件如Flash、Powerpoint、几何画板等辅助课堂教学，从而更加便于老师教学和学生学习，各个学校的学科老师们也可以通过信息技术在网上互相交流教学心得和教学难点，遇到教学上的难点也很容易就可以得到其他老师的帮助，这不仅仅促使师资力量的进步，也从师资水平方面提高了现代教育水平。同样信息技术在数学中的应用，也使学生们更好地体现数学教学中的情感，帮助老师创造性的使用教材而不仅仅局限于教材，从而推动信息技术的创设情景化学习的进步。
最后，信息技术在初中数学中的应用，有利于响应新课标改革的号召并有力的推动现代教育的进步。信息技术在教学中的应用打破了传统教育的教学形式，教学不再是老师在讲台上单一地向学生们灌输知识了，学生们在信息技术应用于教学课堂的前提下，可以处于一种相对独立的学习环境中，并可以通过多媒体手段等激发学生的想象，调动学生的思维，发挥学生们在学习中的主动性，从而响应了新课标改革中所提出的“学生是学习的主体”的教学宗旨。并且在新课标改革的浪潮下我们每一位老师都面临着改变，不仅仅要改变我们的教学观念，也要改变我们的教学形式和方法行为，信息技术在教育中的应用让我们老师尝试用新的手段和新的技术去完成新的教学任务，这也是新时代下必须做出的改变，相信在信息技术的应用下我们的教学问题会越加的便利，从而也促进我们新时代下现代教育的发展。
随着社会技术的进步，信息技术在初中数学中的应用会越加进步，然后不再仅仅局限于上述所提高的应用范围，我们作为新时代下新新人类要有随社会的进步而不断改变进步的准备。信息技术的作用可能在今天的某些地方仍还是被看作一种新的应用，但是它已经被认可为可以推动初中数学的教学的形式了。
【关键词】发展 教学形式 新时代 信息技术 作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.114
数学是一门理论性与实践性高度结合的学科，复杂的数学原理与多变的数学计算是这一门学科的重要难点，另外，对数学的切实的掌握和熟练的应用也通过考试的形式对学生做出了硬性要求。总的来说，初中数学对学生的思维要求有着更高的标准。在初中数学中，我们的学生对于数学基础的学习启蒙已经在小学阶段基本完成了，进入初中所接触的数学也在为学生能够顺利进入高中，并且进一步学习更高一级的数学知识打下良好的基础，所以在这里也要强调数学基础的学习。而今天我们的讨论重点即就在于面对数学学习具有一定的难度的这种情况，那我们的学生怎样更有效的学好数学呢？我们老师又怎样开展教学呢？信息技术的运用在这两者中又起着怎样的作用呢？
首先在笔者看来，一门学科的学习必须与新时代的发展紧密结合才不会被时代抛弃，才会在人们的新时代生活中继续发挥作用。而随着社会时代的发展，信息技术也在社会生活中得到了越来越广泛的应用，现代化的信息技术设备具有代数计算、几何作图、视频、音频及媒体流播放等多种功能，而且多媒体计算机配备了丰富的教学软件如Flash、PowerPoint、几何画板等，并且这些功能在教学教育中的应用也普及得很快速，因为这些功能可以帮助学生们通过网络获取海量新颖的知识点，老师们也可以通过信息技术进行更便捷的教学等等。那究竟信息技术在初中数学中有何具体的重要意义呢？
首先，一提到数学学科，学生们对其的印象就是枯燥、乏味并且学习有难度，这是很多学生在数学学科学习中产生的固有想法，而深究学生们产生这种想法的原因，则是因为数学学习中存在很多定理和基本概念，学生理解上难免会因为知识点的难度和抽象化而感到困难，从而产生了上述想法，这种想法的存在也严重挫伤了学生们的学习积极性。而当信息技术运用于初中数学教学中时，信息技术则有利于将抽象、晦涩难懂的数学理论转化得更加具体，以便于学生理解，这种转化发挥了信息技术辅助教学的特有功能，使教学的表现形式更加的形象化、多样化、生动化，从而提高学生们的学习积极性，所以信息技术应用于教学中也被称为直观性教学。
另外，在初中数学学习中有一个学习版块，一直以来都是考察重点，也是学生们理解上的一个难点，这就是数学几何问题，几何问题对于学生们的抽象思维要求很高，学生们在考试时遇上需要快速在脑海里构想出所考察的几何模型，并迅速定义它的定义和概念，例如六边形或者六面体等等。由此，针对于那些抽象思维不好的学生们，信息技术的参与可以将几何图形更形象的展现出来，同样学生们可以通过信息技术在网络信息中获得更多有用的学习信息和各种常考图形的直观图，这样学生们就能在大脑中形成大概的圖形形象，那么在考试时也便于及时调用。所以通常在现在的教学中老师们倾向于使用教学ppt，通过ppt利用其简明并且标准的图文结合的特点，用相对简单、明了的方式向学生们讲解。而且“所有智力方面的工作大多依赖兴趣。”信息技术的运用也将枯燥的数学学习变得更加具有趣味化，这体现在学生们可以通过形式多样的教学视频接受教学，这是教育形式的进步，所以学生们的学习积极性有所提高，学习热情增强，从而学习更有动力了。
其次，信息技术在初中数学中的应用有利于更深入地展示数学学科的独特魅力，提高学生们的学习热情。在信息技术普及的条件下，不仅仅学生们可以在网上获取很多的网络共享信息，老师们也可以在网络上取得丰富的教学内容。老师们可以通过网络查找收集，然后通过教室内课堂多媒体展示更多的数学小故事和更多的数学伟人的经历，比如毕达哥拉斯和欧几里得还有赵爽等人在勾股定理研究中的小故事，又比如陈景润在数学学习中的坚持和努力等等。通过这些可以向学生们展示数学独特的学科魅力同样，老师们也可以在课堂上通过互联网向同学们展示一些课本之外的延伸引出的问答题。
再者，信息技术在初中数学教育中的应用有利于创设性环境设问的发展，信息技术在初中数学教育中的应用帮助数学教学摆脱了单纯的依靠教材教学学习的教学方式，当下的数学教学通过信息技术查找海量信息，也可以通过上述提到的几何作图、视频、音频及媒体流播放或者多媒体计算机配备的丰富的教学软件如Flash、Powerpoint、几何画板等辅助课堂教学，从而更加便于老师教学和学生学习，各个学校的学科老师们也可以通过信息技术在网上互相交流教学心得和教学难点，遇到教学上的难点也很容易就可以得到其他老师的帮助，这不仅仅促使师资力量的进步，也从师资水平方面提高了现代教育水平。同样信息技术在数学中的应用，也使学生们更好地体现数学教学中的情感，帮助老师创造性的使用教材而不仅仅局限于教材，从而推动信息技术的创设情景化学习的进步。
最后，信息技术在初中数学中的应用，有利于响应新课标改革的号召并有力的推动现代教育的进步。信息技术在教学中的应用打破了传统教育的教学形式，教学不再是老师在讲台上单一地向学生们灌输知识了，学生们在信息技术应用于教学课堂的前提下，可以处于一种相对独立的学习环境中，并可以通过多媒体手段等激发学生的想象，调动学生的思维，发挥学生们在学习中的主动性，从而响应了新课标改革中所提出的“学生是学习的主体”的教学宗旨。并且在新课标改革的浪潮下我们每一位老师都面临着改变，不仅仅要改变我们的教学观念，也要改变我们的教学形式和方法行为，信息技术在教育中的应用让我们老师尝试用新的手段和新的技术去完成新的教学任务，这也是新时代下必须做出的改变，相信在信息技术的应用下我们的教学问题会越加的便利，从而也促进我们新时代下现代教育的发展。
随着社会技术的进步，信息技术在初中数学中的应用会越加进步，然后不再仅仅局限于上述所提高的应用范围，我们作为新时代下新新人类要有随社会的进步而不断改变进步的准备。信息技术的作用可能在今天的某些地方仍还是被看作一种新的应用，但是它已经被认可为可以推动初中数学的教学的形式了。