【摘 要】
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在教学实践中,“比较法”着眼于强化认知的准确程度,丰富理解的多元角度,加大能力的训练力度。这三个着眼点是靠三个要求来落实的。一、类中作比,以强化认知的准确程度。现行
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在教学实践中,“比较法”着眼于强化认知的准确程度,丰富理解的多元角度,加大能力的训练力度。这三个着眼点是靠三个要求来落实的。一、类中作比,以强化认知的准确程度。现行中学语文教材大多以文体为“类”来划分单元,这就是从客观上为教材提供了运用“比较法”进行教学的广泛基础。初中第五册第一单元共五篇课文,都是属于“诗歌”这一文学体裁,若从表达方式上看,它们都是抒情诗。以“抒情诗”为类,就可以引导学生找到可比点了:它们都表现了诗人抒发的感情,那么作者们各自抒发的感情有什么不同呢?——这是同中求
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