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随着信息化时代的到来，网络教学应运而生，为师生提供了极其丰富的教学资源、拓展延伸了教学时空，对教学观念、教学内容、教学手段的转变产生深远的影响。那么，网络课堂教学模式与传统课堂教学模式有何特征？网络课堂教学模式和传统课堂教学模式有何利弊？网络课堂教学模式是否会取代传统课堂教学模式？这些都是我们要探究的问题。
一、教学模式特征对比
（一）传统课堂教学模式
传统课堂教学模式是“以教师为中心”的课堂教学模式。教学方法是教师讲授为主、 学生被动的接受，师生交流是教学过程中占绝对地位的互动方式。教师是课堂的主导者，是知识的传授者，是教学活动的中心，在整个教学环节和过程中，起着决定、支配、灌输的作用。学生则是知识传授的对象，是靠外部刺激的被动接受者。传统教学的教学内容主要是按照逻辑体系和学科划分编写的教科书，其特点是教师口授、板书，学生耳听、笔记。而媒体是教的工具，教材是教的内容。这种课堂教学模式长期以来一直是我国学校教学的主流模式。
（二）现代网络教学模式
现代网络教学模式是“以学生为中心”的课堂教学模式。网络课堂是在传统课堂的基础上发展起来的，集文字、图形、影像、声音、动画于一体，组成一个交互系统。诸如现在的智慧树网课、“空中课堂”、慕课等网络教学平台。主要表现形式是学生自主通过网络联入课程学习中心进行学习交流，獲取知识、提高能力。这样一种交互方式能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
二、两种教学模式的利弊
（一）传统课堂教学模式
1.优点
（1）教师具有专业性。（2）有利于良好的学习气氛的形成。（3）有利于教学管理。（4）有利于促进师生情感交流。
2.弊端
（1）教学模式单一。（2）教材被当成金科玉律。（3）学生被动学习。（4）传统教学知识可更新性差。
（二）现代网络教学模式
1.优点
（1）学习者不受年龄、时间和地域的影响。（2）学习个性化。（3）有利于促进素质教育的实施。
2.弊端
（1）网络教育资源尚未完善。（2）教师无法对学生的行为进行有效的监督。（3）网络教学资源存在地域差异。（4）德育教育存在不足。
三、课堂教学与网络教学的发展趋势
（一）网络教学是教育发展大势所趋
网络教学是一种充分利用网络技术资源来实现教学目标的教学模式，是运用互联网、多媒体、人工智能等现代信息技术进行教与学互动的教育方式，是教育服务的重要组成部分。
信息化社会的必然趋势。在21世纪的全球化趋势下，国与国之间的竞争集中在人才，而人才竞争的关键在教育。尤其是信息化社会，教育的形式、方法和目标都发生了很大的变化。互联网思维在教育中开始发挥积极作用，“互联网+教育”更是受到国家的重视。根据教育部高教司的数据：我国网络教育1998年起步时全国仅有学生2931人，1999年达到3.2万人，2003年已经达到230万人。而今，随着我国移动互联网和云计算等技术的快速发展，以及近几年大量资本的投入，2017年在线教育用户规模为1.44亿人，手机在线教育用户规模1.2亿。网络教育的迅速发展，规模之大，表明其顺应了社会发展的潮流，是教育发展大势所趋。
教育信息化的时代要求。网络教学能够突破地域限制，使优秀的课程教学资源传送到全国各地，极大弥补教育落后地区的发展需求。在教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》提出，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。国家意志的推动，让网络教育在互联网时代更加快速发展。
个性化人才培养的内在要求。因材施教、个性化培养是现代大学教学改革的重要原则和努力方向。网络教学使老师授课和学生学习更加灵活自主。教师可以根据不同学生特点因材施教，灵活调整教学内容，改进教学方式。学生拥有更加自主化、个性化的学习体验，可以灵活安排上课的时间、地点，根据自身知识、能力水平自主选择学习内容、把握学习进度。学校可以更加有效地进行教学管理，通过大数据分析等技术，更加精准地对教学过程和教学质量进行科学分析和评估，了解学生的兴趣特长和教师的教学特点，为学生定制更加个性化的培养方案，为老师定制更加高效的教学方案。
（二）传统教学依旧无可替代
网络教学与传统课堂教学的关系网络教学与传统教学相比具有其独特的优势，使得教学更加高效与便捷，但这并不意味着网络教学能够完全代替传统课堂教学。
不可忽视的互动交流。课堂教学的本质是师生互动，教学过程不仅是传授知识、发展能力的过程，也是情感交流和学生人格形成的过程。网络教学的交互一般是通过网络实现的，网络课堂教学是“师生分离 ”的过程，容易忽视人与人之间面对面的情感交流。教师的言传身教、人格魅力被削弱了。无法从技术上弥补师生交流的不足带来的负面影响。
特有的学习实践氛围。现实中发现，利用网络课堂教学往往不能很好地完成规定的学习任务。主要是网络课堂教学中，学生经常只注重知识的吸收和记忆，而缺少了传统课堂教学中系统的实践练习。在传统课堂教学模式中，教师与学生是面对面的交流，这有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，形成有效的学习实践氛围，有利于及时指导学生更好地将理论应用于实践、理论指导实践。
网络教学仍存在诸多不足。例如，网络教学质量参差不齐，多数学生对在线教学还不适应，学习质量不高;技术支撑存在短板，容易受网络影响，教学难以顺利进行;线上教学平台数量众多，鱼目混杂，难以满足师生教与学的个性化需求等。
综上，我们可以得出传统课堂教学模式依然在教学领域占据主导地位，即使网络教学有着无比高效、便捷的优势，也只是作为传统教育的一种延伸，不可能取代传统教育。但我们也要认识到，网络教学与传统教学优势互补的一种新的教学模式是当今教学的所需。我们不能全盘否定传统教学，也不能全盘肯定网络教学，二者应该优势互补，取长补短，互相融合，灵活运用，创造出全新的教学模式，以适应各种人才的培养。
一、教学模式特征对比
（一）传统课堂教学模式
传统课堂教学模式是“以教师为中心”的课堂教学模式。教学方法是教师讲授为主、 学生被动的接受，师生交流是教学过程中占绝对地位的互动方式。教师是课堂的主导者，是知识的传授者，是教学活动的中心，在整个教学环节和过程中，起着决定、支配、灌输的作用。学生则是知识传授的对象，是靠外部刺激的被动接受者。传统教学的教学内容主要是按照逻辑体系和学科划分编写的教科书，其特点是教师口授、板书，学生耳听、笔记。而媒体是教的工具，教材是教的内容。这种课堂教学模式长期以来一直是我国学校教学的主流模式。
（二）现代网络教学模式
现代网络教学模式是“以学生为中心”的课堂教学模式。网络课堂是在传统课堂的基础上发展起来的，集文字、图形、影像、声音、动画于一体，组成一个交互系统。诸如现在的智慧树网课、“空中课堂”、慕课等网络教学平台。主要表现形式是学生自主通过网络联入课程学习中心进行学习交流，獲取知识、提高能力。这样一种交互方式能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
二、两种教学模式的利弊
（一）传统课堂教学模式
1.优点
（1）教师具有专业性。（2）有利于良好的学习气氛的形成。（3）有利于教学管理。（4）有利于促进师生情感交流。
2.弊端
（1）教学模式单一。（2）教材被当成金科玉律。（3）学生被动学习。（4）传统教学知识可更新性差。
（二）现代网络教学模式
1.优点
（1）学习者不受年龄、时间和地域的影响。（2）学习个性化。（3）有利于促进素质教育的实施。
2.弊端
（1）网络教育资源尚未完善。（2）教师无法对学生的行为进行有效的监督。（3）网络教学资源存在地域差异。（4）德育教育存在不足。
三、课堂教学与网络教学的发展趋势
（一）网络教学是教育发展大势所趋
网络教学是一种充分利用网络技术资源来实现教学目标的教学模式，是运用互联网、多媒体、人工智能等现代信息技术进行教与学互动的教育方式，是教育服务的重要组成部分。
信息化社会的必然趋势。在21世纪的全球化趋势下，国与国之间的竞争集中在人才，而人才竞争的关键在教育。尤其是信息化社会，教育的形式、方法和目标都发生了很大的变化。互联网思维在教育中开始发挥积极作用，“互联网+教育”更是受到国家的重视。根据教育部高教司的数据：我国网络教育1998年起步时全国仅有学生2931人，1999年达到3.2万人，2003年已经达到230万人。而今，随着我国移动互联网和云计算等技术的快速发展，以及近几年大量资本的投入，2017年在线教育用户规模为1.44亿人，手机在线教育用户规模1.2亿。网络教育的迅速发展，规模之大，表明其顺应了社会发展的潮流，是教育发展大势所趋。
教育信息化的时代要求。网络教学能够突破地域限制，使优秀的课程教学资源传送到全国各地，极大弥补教育落后地区的发展需求。在教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》提出，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。国家意志的推动，让网络教育在互联网时代更加快速发展。
个性化人才培养的内在要求。因材施教、个性化培养是现代大学教学改革的重要原则和努力方向。网络教学使老师授课和学生学习更加灵活自主。教师可以根据不同学生特点因材施教，灵活调整教学内容，改进教学方式。学生拥有更加自主化、个性化的学习体验，可以灵活安排上课的时间、地点，根据自身知识、能力水平自主选择学习内容、把握学习进度。学校可以更加有效地进行教学管理，通过大数据分析等技术，更加精准地对教学过程和教学质量进行科学分析和评估，了解学生的兴趣特长和教师的教学特点，为学生定制更加个性化的培养方案，为老师定制更加高效的教学方案。
（二）传统教学依旧无可替代
网络教学与传统课堂教学的关系网络教学与传统教学相比具有其独特的优势，使得教学更加高效与便捷，但这并不意味着网络教学能够完全代替传统课堂教学。
不可忽视的互动交流。课堂教学的本质是师生互动，教学过程不仅是传授知识、发展能力的过程，也是情感交流和学生人格形成的过程。网络教学的交互一般是通过网络实现的，网络课堂教学是“师生分离 ”的过程，容易忽视人与人之间面对面的情感交流。教师的言传身教、人格魅力被削弱了。无法从技术上弥补师生交流的不足带来的负面影响。
特有的学习实践氛围。现实中发现，利用网络课堂教学往往不能很好地完成规定的学习任务。主要是网络课堂教学中，学生经常只注重知识的吸收和记忆，而缺少了传统课堂教学中系统的实践练习。在传统课堂教学模式中，教师与学生是面对面的交流，这有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，形成有效的学习实践氛围，有利于及时指导学生更好地将理论应用于实践、理论指导实践。
网络教学仍存在诸多不足。例如，网络教学质量参差不齐，多数学生对在线教学还不适应，学习质量不高;技术支撑存在短板，容易受网络影响，教学难以顺利进行;线上教学平台数量众多，鱼目混杂，难以满足师生教与学的个性化需求等。
综上，我们可以得出传统课堂教学模式依然在教学领域占据主导地位，即使网络教学有着无比高效、便捷的优势，也只是作为传统教育的一种延伸，不可能取代传统教育。但我们也要认识到，网络教学与传统教学优势互补的一种新的教学模式是当今教学的所需。我们不能全盘否定传统教学，也不能全盘肯定网络教学，二者应该优势互补，取长补短，互相融合，灵活运用，创造出全新的教学模式，以适应各种人才的培养。