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摘 要 加强体育锻炼，增强国民身体素质是国家一直以来推崇的理念。尤其是最近几年我国的综合教育改革，让人们对体育游戏活动越来越重视，从“娃娃抓起”成为理念之一。在幼儿阶段大力推崇体育游戏活动，不仅让幼儿感受到游戏带来的快乐和游戏带来的思考，更重要的是游戏中可以锻炼身体，愉悦身心，因此幼儿园体育的发展将是不可忽视的。本文通过工作实际，探讨目前幼儿园体育游戏活动的发展应用，以及此带来的思考。
【关键词】幼儿园；体育游戏活动；发展应用
1 幼儿体育游戏的重要性
幼儿体育是幼儿园教育中至关重要的一个环节，由于幼儿本身处于知识懵懂阶段，对于玩耍具有孩子的天性。但是由于社会的飞速发展造成的人才的激烈晶振，很多家长担心学习会跟不上，于是给孩子报各种辅导班，非常注重学习成绩， 反而忽视了幼儿的身体素质。虽然各种辅导班使幼儿们的智力得到了发展，体质却没得到应有的发展。因此幼儿的身体素质很多不如乡下很多每天嬉戏的孩子，由于缺少足够的运动，自然不会有健康的身体，而缺少健康基础，智力的发展也会得到桎梏。只有智力教育与体育游戏活动结合在一起，才能实现幼儿的德智体美全面发展。在遵循幼儿身体发育的前提下， 通过科学的锻炼方式来增强体质，强健体格的一系列教育活动，使幼儿有一个愉悦且有意义的幼儿园生活。
2 幼儿体育游戏的作用
学龄前儿童在进入学校学习前大多都是在幼儿园中接受学前教育， 可以说幼儿园对于幼儿今后的发展有着至关重要的影响。幼儿园教育不仅仅是对幼儿进行基础教育， 它还意味着要保证幼儿们的身心健康。
2.1 利于身体健康
其实孩子在幼年时期更重要的是有一个健康的体魄，“身体是革命的本钱”，健康永远是孩子成长的第一。通过体育游戏活动，幼儿们的体魄将得到很好的锻炼，身体的各项指标也会健康，除了发展良好的身体和强健的体质，幼儿的动作协调性和身体柔韧性也会有很大的提升。除此之外，身体的健康也将直接影响到幼儿的心理发育。
2.2 利于心理健康
通过体育游戏可以帮助学生树立自信心与意志力，因为有的孩子生性或者因成长环境原因导致自信心不强，通过游戏可以让学生找到自我。幼儿们在参与体育游戏活动的过程中会遇到对他们来说有挑战的运动项目， 而当他们完成了这个项目，他们在心里就会对自己的能力有一个肯定，从而产生自信心。而在体育游戏活动的过程中，幼儿的意志力也会得到锻炼。当然也可以增强幼儿的沟通能力，因为幼儿园的很多体育活动是是团体项目， 这就对幼儿沟通能力的培养有促进作用。在完成项目时，幼儿们能相互沟通， 除了交际能力的强化，还有助于培养幼儿的团队意识。体育活动也可以让学生增强适应能力、感受到团队的凝聚力，小伙伴在一起的开心等等。
3 幼儿园体育游戏的发展应用
3.1 幼儿园对于游戏开展的现状
本文通过结合相关文献和走访调查研究发现，在很多幼儿园目前的体育游戏应用效果还是很不错的。比如以走访的5家幼儿园为例，从幼儿参加的时间、每周体育游戏的次数、游戏地点和游戏内容作了一定的现状了解。
3.1.1 每天幼儿参加游戏的时间
每天幼儿园让学生参加游戏的时间为1个小时，其中只有一家幼儿园的时间达不到1个小时，另一家的时间大约在1.5个小时，从时间上看，幼儿体育游戏在幼儿园没有得到较好的开展，这样会影响幼儿身体和心灵的全面发展。
3.1.2 每周体育游戏课的次数
其中三家幼儿园每周至少有三次的体育游戏课，另外两家处于比较极端阶段。王洪耀（2013）在论文中也有调查表明幼儿园的体育游戏课基本上为每周一次，幼儿参加体育游戏的次数较少，活动的强度和密度达不到，不能满足幼儿对于体育活动的需要，影响了幼儿锻炼效果和孩子身体素质的全面发展的需要。有关部门和学校领导应重视体育游戏课的开展，增加每周体育游戏课的次数，以促进幼儿身心的全面发展。
3.1.3 幼儿游戏的地点
如果天气允许的情况下，有的幼儿园还会选择在室外进行游戏；但是一般情况下，选择室内的情况比较多，更多因为室内设备齐全，对幼儿来说干净且安全。尤其是越小的班级越选择在室内，基本室外游戏的是大班的幼儿。
3.1.4 体育游戏课内容
幼儿园体育游戏内容开展较丰富，形式多样，能够根据各年龄班幼儿的体力、智力、理解能力以及兴趣来选择游戏内容。游戏分为：智力结构类、大型组合器械类、竞赛类游戏、模仿类游戏等。每个幼儿园的侧重点各有不同，但是总体有一个趋势，小班因为年龄小，所以老师们会选择智力类的开发游戏。中班学生因为喜欢且比较好管理，教师主要选择模仿类游戏和大型组合器械。大班幼儿选择竞赛类和民族传统类游戏较多。
3.2 家长对幼儿体育游戏开展的态度
幼儿家长很希望自己的孩子在幼儿园是开心快乐的学习成长，因此对于开展体育游戏非常支持，但是大部分的家长依然认为学习不能落下。幼儿家长因受“重智轻体”等传统教育观念影响以及自身对孩子不能输在起跑线上的高期望值的影响，虽然能够在思想上认同幼儿体育游戏活动对幼儿身心健康发展的价值，但行为上却难以给孩子以有力的支持。家长关注的重点还是在孩子学习上，对幼儿在园时体育活动的表现关心甚少。
3.3 影响幼儿园开展幼儿体育游戏的因素
总体的因素有很多，从学校的角度而言有园领导的重视度不足，老师们的教学能力欠缺；从家长的角度而言，家长的支持度的多少；从传统教育观念上也有一定的因素，还有受到教育场地的限制，比如考虑到安全因素和场地器材的完整性等。通过调查研究发现，影响因素最大的是领导的重视程度和安全的考虑因素。
4 结语
针对现状可以增加幼儿体育的上课次数，加快场地建设，增加男性教师的入职比例，引导家长更加支持等，需要全方面的改进和支持。幼儿作为我们民族未来的希望， 幼儿们的健康发展将是最大的期盼，幼儿身心健康的发展无比重要。通过幼儿园体育游戏活动的开展，不仅锻炼的幼儿们的体格，同时对幼儿们心理健康起到了积极有效的作用。因此， 我们要坚持幼儿体育游戏活动并对幼儿园体育游戏活动进行大力发展。如此， 我们民族的接班人才不会变成温室里的花朵， 而成为傲霜斗雪的山巅松柏。
参考文献
[1]冯燕.论幼儿园体育游戏活动对幼儿发展的重要性[J].中华少年，2016（16）：258-259.
[2]王洪耀，赵小坤.河北省幼儿园体育游戏开展状况的分析研究[J].唐山师范学院学报，2013（09）：83-86.
作者单位
常州市三井中心幼儿园 江苏省常州市 213000
【关键词】幼儿园；体育游戏活动；发展应用
1 幼儿体育游戏的重要性
幼儿体育是幼儿园教育中至关重要的一个环节，由于幼儿本身处于知识懵懂阶段，对于玩耍具有孩子的天性。但是由于社会的飞速发展造成的人才的激烈晶振，很多家长担心学习会跟不上，于是给孩子报各种辅导班，非常注重学习成绩， 反而忽视了幼儿的身体素质。虽然各种辅导班使幼儿们的智力得到了发展，体质却没得到应有的发展。因此幼儿的身体素质很多不如乡下很多每天嬉戏的孩子，由于缺少足够的运动，自然不会有健康的身体，而缺少健康基础，智力的发展也会得到桎梏。只有智力教育与体育游戏活动结合在一起，才能实现幼儿的德智体美全面发展。在遵循幼儿身体发育的前提下， 通过科学的锻炼方式来增强体质，强健体格的一系列教育活动，使幼儿有一个愉悦且有意义的幼儿园生活。
2 幼儿体育游戏的作用
学龄前儿童在进入学校学习前大多都是在幼儿园中接受学前教育， 可以说幼儿园对于幼儿今后的发展有着至关重要的影响。幼儿园教育不仅仅是对幼儿进行基础教育， 它还意味着要保证幼儿们的身心健康。
2.1 利于身体健康
其实孩子在幼年时期更重要的是有一个健康的体魄，“身体是革命的本钱”，健康永远是孩子成长的第一。通过体育游戏活动，幼儿们的体魄将得到很好的锻炼，身体的各项指标也会健康，除了发展良好的身体和强健的体质，幼儿的动作协调性和身体柔韧性也会有很大的提升。除此之外，身体的健康也将直接影响到幼儿的心理发育。
2.2 利于心理健康
通过体育游戏可以帮助学生树立自信心与意志力，因为有的孩子生性或者因成长环境原因导致自信心不强，通过游戏可以让学生找到自我。幼儿们在参与体育游戏活动的过程中会遇到对他们来说有挑战的运动项目， 而当他们完成了这个项目，他们在心里就会对自己的能力有一个肯定，从而产生自信心。而在体育游戏活动的过程中，幼儿的意志力也会得到锻炼。当然也可以增强幼儿的沟通能力，因为幼儿园的很多体育活动是是团体项目， 这就对幼儿沟通能力的培养有促进作用。在完成项目时，幼儿们能相互沟通， 除了交际能力的强化，还有助于培养幼儿的团队意识。体育活动也可以让学生增强适应能力、感受到团队的凝聚力，小伙伴在一起的开心等等。
3 幼儿园体育游戏的发展应用
3.1 幼儿园对于游戏开展的现状
本文通过结合相关文献和走访调查研究发现，在很多幼儿园目前的体育游戏应用效果还是很不错的。比如以走访的5家幼儿园为例，从幼儿参加的时间、每周体育游戏的次数、游戏地点和游戏内容作了一定的现状了解。
3.1.1 每天幼儿参加游戏的时间
每天幼儿园让学生参加游戏的时间为1个小时，其中只有一家幼儿园的时间达不到1个小时，另一家的时间大约在1.5个小时，从时间上看，幼儿体育游戏在幼儿园没有得到较好的开展，这样会影响幼儿身体和心灵的全面发展。
3.1.2 每周体育游戏课的次数
其中三家幼儿园每周至少有三次的体育游戏课，另外两家处于比较极端阶段。王洪耀（2013）在论文中也有调查表明幼儿园的体育游戏课基本上为每周一次，幼儿参加体育游戏的次数较少，活动的强度和密度达不到，不能满足幼儿对于体育活动的需要，影响了幼儿锻炼效果和孩子身体素质的全面发展的需要。有关部门和学校领导应重视体育游戏课的开展，增加每周体育游戏课的次数，以促进幼儿身心的全面发展。
3.1.3 幼儿游戏的地点
如果天气允许的情况下，有的幼儿园还会选择在室外进行游戏；但是一般情况下，选择室内的情况比较多，更多因为室内设备齐全，对幼儿来说干净且安全。尤其是越小的班级越选择在室内，基本室外游戏的是大班的幼儿。
3.1.4 体育游戏课内容
幼儿园体育游戏内容开展较丰富，形式多样，能够根据各年龄班幼儿的体力、智力、理解能力以及兴趣来选择游戏内容。游戏分为：智力结构类、大型组合器械类、竞赛类游戏、模仿类游戏等。每个幼儿园的侧重点各有不同，但是总体有一个趋势，小班因为年龄小，所以老师们会选择智力类的开发游戏。中班学生因为喜欢且比较好管理，教师主要选择模仿类游戏和大型组合器械。大班幼儿选择竞赛类和民族传统类游戏较多。
3.2 家长对幼儿体育游戏开展的态度
幼儿家长很希望自己的孩子在幼儿园是开心快乐的学习成长，因此对于开展体育游戏非常支持，但是大部分的家长依然认为学习不能落下。幼儿家长因受“重智轻体”等传统教育观念影响以及自身对孩子不能输在起跑线上的高期望值的影响，虽然能够在思想上认同幼儿体育游戏活动对幼儿身心健康发展的价值，但行为上却难以给孩子以有力的支持。家长关注的重点还是在孩子学习上，对幼儿在园时体育活动的表现关心甚少。
3.3 影响幼儿园开展幼儿体育游戏的因素
总体的因素有很多，从学校的角度而言有园领导的重视度不足，老师们的教学能力欠缺；从家长的角度而言，家长的支持度的多少；从传统教育观念上也有一定的因素，还有受到教育场地的限制，比如考虑到安全因素和场地器材的完整性等。通过调查研究发现，影响因素最大的是领导的重视程度和安全的考虑因素。
4 结语
针对现状可以增加幼儿体育的上课次数，加快场地建设，增加男性教师的入职比例，引导家长更加支持等，需要全方面的改进和支持。幼儿作为我们民族未来的希望， 幼儿们的健康发展将是最大的期盼，幼儿身心健康的发展无比重要。通过幼儿园体育游戏活动的开展，不仅锻炼的幼儿们的体格，同时对幼儿们心理健康起到了积极有效的作用。因此， 我们要坚持幼儿体育游戏活动并对幼儿园体育游戏活动进行大力发展。如此， 我们民族的接班人才不会变成温室里的花朵， 而成为傲霜斗雪的山巅松柏。
参考文献
[1]冯燕.论幼儿园体育游戏活动对幼儿发展的重要性[J].中华少年，2016（16）：258-259.
[2]王洪耀，赵小坤.河北省幼儿园体育游戏开展状况的分析研究[J].唐山师范学院学报，2013（09）：83-86.
作者单位
常州市三井中心幼儿园 江苏省常州市 213000