摘要：在当前我国新课程改革正如火如荼地进行着的这种新形势的影响下，本文主要从正文六个方面分析了如何进行美术兴趣小组活动的特色教学。它对于改变以往美术兴趣小组的教学模式过于机械化，教学内容过于单一，脱离学生的生活体验，束缚学生的创造力等方面的困境具有重要的现实意义。
　　关键词：特色教学；美术；兴趣小组；绘画技法
　　所谓的兴趣小组其实质就是学校根据学生自身的兴趣，根据不同的学科，在合理的条件和安排下组成活动小组，然后进行一些具有计划性、目的性的活动安排。在课外活动中，兴趣小组是其重要的组成部分，对于学生而言其能够培养和发展学生的兴趣，对于学生的成长也具有积极的推动型。美术的兴趣小组是美术课堂教学的延伸，能够更加机动灵活的将美术的魅力展示给学生，学生能够寓教于乐的学习相关知识，所以学生对于兴趣小组具有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是学生最好的老师，当学生对于美术知识的学习具有极高的积极性时，学生就占据了学习的主动权，这样对于美术的教学工作而言也具有重要的意义。这就要求美术老师积极推动和开展美术兴趣小组的开办，因地制宜，合理安排好美术小组，以达到提高教学质量，激发学生学习兴趣的目的。在如今的新形势下，如何在美术教学中进行和体现出美术小组的特色和作用？笔者结合多年的教学经验和研究，总结为以下几点：
　　一、建立健全美术兴趣小组的规章制度，保证其特色和正常进行
　　美术兴趣小组区别于其他的兴趣小组，不适合太多的人，应该在20人左右组成一个小组。大致定为每周举办一次，若是特殊情况，应该改日进行，不能随便停办。活动还要有固定的地点，教学活动的地点一定要选择采光好、活动空间大的地方，这样才能确保兴趣小组的日常活动正常有序的开展。还要建议健全相应的兴趣小组规章制度，进行考勤、考察、奖惩制度。参加美术兴趣小组的学生是因为志同道合，不能有胁迫参加的现象发生，更不能择优录取，应该一视同仁。有一些学生参加美术小组，可能并不是对美术具有浓厚的兴趣，可能只是随便选择或是对于美术小组需要进行的工作并不了解而冲动好奇的选择了美术兴趣小组。那么此时，教师就应该悉心教导学生，给学生仔细说明，发现和培养其真正的兴趣爱好。
　　二、在美术兴趣小组中积极创新教学。增强美术课堂的趣味性
　　通常教师都会在美术兴趣小组中安排国画、油画、书法等一系列的课程，但是只是单纯的学习和练习绘画，学生会感到枯燥乏味。要知道不同的绘画或书法给人的精神世界是完全不同的。例如：学习国画，学生不仅能够了解笔、墨、纸、砚，而且还能够感受中国绘画的魅力，学习传统文化。广泛的涉猎各种绘画对于学生而言是具有很大帮助的，既能够发展其爱好，又能够增广见闻。
　　三、使用多种多样的教学方法。能够提高美术兴趣小组教学质量
　　在进行兴趣小组的教学时，我们既应该参考普通课堂的教学方法，但是也要进行区分，将学生的主体地位凸显出来。在普通的学校教育中，一般都是采取教师在黑板上讲解，学生观摩后再各自练习，课堂显得沉闷而没有活力，学生也会感到枯燥乏味。所以。在美术兴趣小组活动中就应该改变传统的教学枯燥乏味，将丰富多彩教学形式和方法运用其中，增强课堂的趣味性，这样学生不仅能够发展其兴趣爱好，而且还能够学到专业知识，在寓教于乐中感受美术的魅力。在举办活动时，也应该注意方式方法，多举办能够增强学生自信心的活动。而且形式应丰富多彩，内容区分度大，使每一个学生都能够各展所长。
　　还可以开展社会实践活动，让学生走出课堂，走进社会，学到不一样的知识，使学生增广见闻，开阔眼界。例如：可以组织学生走进敬老院，给敬老院的老人作画，一方面可以使敬老院的老人开心，而且还可以锻炼学生的综合能力，使学生懂得感恩，学会付出，增强其亲情观念。
　　四、在美术兴趣小组活动的特色教学中特别要规范绘画演示
　　我們所说的绘画都是通过我们肉眼看到和想象的，所以绘画是典型的视觉艺术，而且绘画艺术是由具体的形式语言来表述的。一般的形象可以观察得到，而形象思维则需要配合教学来培养。而教师在绘画基础课程中的示范就是学生学习和培养的最好的方法。在一般传统的教学中都是教师先将绘画的相关理论、方法、技巧都先以教授的形式传授给学生，然后再进行相对应的规范性演示。话句话说也就是，教学需要用自己的亲身经历、示范演示来证明所讲理论、技巧的真实性和可行性，如果没有真实的演示，学生可能就会产生怀疑，这样教师的教学目标没有达成，学生对于美术的学习也会逐渐变淡，直至完全丧失兴趣。从另一角度来说，正是由于绘画具有实践性、直观性的特点，所以学生就更加希望教师能够言传身教，既能够将理论知识传授给学生，又能够给学生规范性的演示，以此来看教师的绘画水平。从这个角度来说学生的要求和希望是完全合情合理的。既然学生有这样的额愿望和要求，教师就应该变被动为主动，占据主动权，积极把握这个机会，这样不仅能够言传身教将理论和实践结合起来，使学生心服口服，而且还能够展示自己的优秀画作，使学生对其产生崇拜感，赢得学生的信任，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。例如：在学习中国画的时候，教师就应该亲自挥毫泼墨。针对如何调墨、如何运笔、如何进行色彩搭配等问题进行现场示范，让学生直观的看到整个过程，让学生感受中华传统文化和中国绘画的魅力，激发学生学习的积极性。教师的现场规范性演示教学，生动形象，机动灵活，能够使学生直观的感受，这些都是其他教学方法达不到的教学效果。
　　五、在美术兴趣小组活动教学中将审美情趣有机融合，陶冶其情操
　　在学校教育中的审美教学占有重要的地位，其能够使学生拥有正确的审美能力和观点。所以这就要求教师在进行美术课程的时候，将审美教育与美术教育有机的结合起来。例如：在学习中国画的时候，中国画其具有很浓厚的文化和精神内涵，而其本质则需要具备审美情趣，体现在书画的意境、艺术的境界，讲究的是气韵墨色。而学生想要感受和领悟其中的内涵，就需要将中国传统文化转化为自身的内在修养。不仅如此，在进行教学时还需要因地制宜，根据学生的年龄、实际特点结合传统文化、人文知识等来增加学生的知识储备，使学生具有更强的想象力和创造力。例如中国画中的四君子，“梅、兰、竹、菊”，其代表就是一种精神气节，画家在作画时就将其精神气节人格化，以此来表达自己的情感和操观。通过欣赏这些名家名画、代表作能够给欣赏者一种与众不同的联想，在精神和感悟上都得到升华，以此来陶冶自己的情操。同时也能够为以后的教学打下坚实的基础。
　　从上述分析中我们不难看出，在国家新课改进一步发展和深入的进程下，美术兴趣小组也积极响应国家政策，创建新型教学模式，将理论知识与动手实践的能力有机结合，培养学生正确的审美，提高其审美能力。同时在美术兴趣小组活动的特色教学中特别要规范绘画演示，并将审美情趣有机融合，陶冶其情操，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，优化教学过程，最终实现美术教学的大发展。