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有些学生从高中从大学回来看我，说他的作文功底还是初中我给他打的。著名特级教师余映潮先生戏曰: “魏书生那么有名，却没见过他一篇学生作文。可是我们荆州肖炎方却指导学生发表了几百篇作文。”
我自己回忆，初一初二我认真地导一下，到初三我也不怎么管了，让他们相互点评，作文却蒸蒸日上，突飞猛进，甚至可以夸张为“一日千里”。
作文不是教师改出来的，是学生生命倾吐出来的，是学生心灵悟出来的，很多大作家并未读过很高的学府，也并未受过很多大师的批改讲评，但他们却写出了那么多脍炙人口的大作。我们适当地放一放手，并不是懒惰，而是让他们的生命意识相互碰撞，比试，挑剔，欣赏，借鉴，作文能力快速飞跃。俗话说，勤快的爹娘懒惰的儿，爹娘包办多了，儿女自然而然就懒了，笨了，慢了，师生也一样。
一.规范自己
国家除了法律以外，还有道德宗教等辅助性力量来让人们规范自己的思想行为。从某种程度上讲，这种力量大于法律。所以，古今中外，侵略者最后都要靠民族自治，地方人民自治。学校班级管理也是这样。老师具有崇高的威望，至高无上的地位，学生怕批评。为什么怕？因为他怕在同学中丢了面子。他怕老师批评，其实更怕被同学瞧不起。老师是树，高耸在空中；老师是星，悬挂在空中；而同学是土壤，是草丛，是河水，是生命的玩伴，是兄弟姐妹，时时刻刻生活生存在一起，形影不离。
如果我们把一个老师的权力分放到所有人手里，把作文判别的资格下放到基层百姓中去，他偷懒耍猾还有没有机会？有没有必要？有没有心事？人之初，性本善，世间万事万物都是向阳的，向着光明美好的，他首先想到要规范他自己，把字写好，标点占格，选新奇的材料，造优美的句子，梳妆打扮，力求避免自己所有的毛病，向同学展现他最最美好的形象，然后“出门看伙伴，伙伴皆惊忙”：哇——真美美耶！
二.挑剔别人
审视事物可能有两个端点，审美和审丑。当年苏东坡和佛印互猜对方心里装的是什么。苏东坡说他心里装的是牛屎，佛印说他心里装的是佛。为什么两人截然不同？只有自己心里装着佛才会想到别人心里也装着佛，自己心里装着牛屎就会想到别人心里也装牛屎。文化伟人的生命过程尚且如此，何况我们这些菜民呢。因为同学的幼稚，思想和眼光都还没有那么成熟；其实几乎所有人，在内心深处，都是要挑剔别人的，往差里往丑里想别人。
我们当然要正面引导同学们去发现美好，但事实上，你越是正面引导，他越要暗中寻找或大肆寻找。应该说，挑剔别人也是一种进步。他要看出丑点丑面，如果再能说出一二三来，也是可以的。语文不是数学，可以公说公有理，婆说婆有理，还可以公婆都有理。所以，语文参考答案到处写着“言之成理即可”。
看事物角度不同，审视心理不同，就会得出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的结论。再深一点说，一千个读者可以读出一千个哈姆雷特，若是成心去挑毛病，深入细致地读出另一种境界，那岂不快哉！岂不美哉！
同时，他要读出毛病，他必定会十分注意避免自己的某些毛病。常言道，害人之心不可有，防人之心不可无，他在防范过程中，自己也就提高了，进步了。
三.欣赏对手
读书有初小高小，初中高中，社会主义有初级阶段高级阶段，相互点评作文也一样。起初挑剔，时间长了，回数多了，也就没意思了，自然而然要换一种味口，换一种眼光，换一种心态了。
当然，挑剔别人，也要强大自己，完美自己呀。怎样强大？怎样完美？于是激发出生命的强烈愿望，完美自己，必须向敌人学习，向对手学习。当年越战陷入僵局，美国总统尼克松读《毛泽东选集》，想从中国师父这里找到破解越南徒弟的方法诀窍。古为今用，洋为中用。过去，现在，人们不远万里，远涉千山万水，不吝巨资，去考察，去取经；现在，敌人的，对手的，就摆在自己面前，何不拿来看看，借来用用。心态变了，眼光就变了，感觉也不一样了。
“呃，这烘云托月还真是很妙耶！”
“哎哟嗬，这叠词描写音韵和谐得很呢！”
“哎呀呀，这哲理可以指导全人类哩！”
各得其所，迅速升华。
在老师讲评后，再同学互评中，经过了多个回合的明争暗比，对于自己和同学的水平，地位，特色，都有了一个比较清醒的认识，同学们已经不再满足老师的分配了，他们要自己寻觅，旗鼓相当，棋逢对手。这又是一大进步，一大飞跃。过去私学规模小，有人不满足于本地先生后，背着行李，挑着书箱，去外地求学，游学。同学们自主寻找，首先是相互欣赏的，般配的，可以匹敌的，也就是当今所说的强强联合，各人都能最大限度的满足自己，发挥自己，人人都可以“双赢”。
自由组合是自由的，绝非一定终身制。今天这个感觉好，收获大；明天那个美点多，文采飞扬；后天那个有创意，思想深邃，等等。不断地更新搭档，不断地寻觅高手，不断地飞跃升华，真可以改改过去的一句话:与君一互评，胜听十年作文课。
聪明是可以相互补充的。自由组合也能，而且即使是较差的，也没有半点教育歧视，而且恰恰是因材施教因人制宜各得其所的人性关怀。教育的根本是激发，让学生自觉，自发，自信，自强，在自由组合中，所有人都看到了生命的亮色，发掘了生命的潜能。
四.具体要求
学生互评这种方法首先要求教师作文功底深厚，能一眼看出文中看点，卖点，美点，兴奋点，闪光点，可取点；能动一句两句让作文升一格两格。传真经才能念高徒。否则，可能会乱炒菜，以讹传讹。
下面附例文一篇
“小太阳”遇“亮剑”
刘 洋
本班以数学取人，语文跛腿者多，我尤其厉害。七年级下学期，我凭着一篇《我爱古城的路》在期中考试爆发，一跃登上年级语文头名的宝座，又乘着语文东风成功登顶数次。于是，“小太阳”的桂冠戴在了我的头上，不败的神话从此开始。
凭着我此前长期的积累，又多次小测验夺魁，在令人羡慕的目光聚焦下捧走了一个又一个语文本，长期盘踞在“综合得分榜”榜首。于是，大家都以为我不可战胜。渐渐地，我也认为我不可战胜，成功才刚刚开始，做起了“常胜将军”的美梦。就像《将军的故事》中的将军，自以为“力拔山兮气盖世”，从此不再习武，也不再练兵。
我捧起语文书复习的时候越来越短，有时甚至根本不翻，案上的书刊也渐渐落上了灰尘。课文中一字一句的解释变得朦胧，考试时见到题目也自叹“书到用时方恨少”，总分虽然仍是第一，但平时小测验得第一的次数越来越少，分差也原来越大。而我仍做着“日不落帝国”的美梦，妄称“本人天下第一”。就在这时，一支新兴力量杨映们正悄然崛起，撑起了另外半边天。
就像是下午两三点的光景吧，“夕日欲颓”却毫无察觉。在一次积分统计时，名列第三的她向我发起挑战。尽管她实力也不容小觑，但我那股子盲目的自信压倒了一切，狂妄地叫嚷“呆子，讨打！”她没有还嘴。我以为她放弃了，可她没有。
在接下来的日子里，几周写在黑板上的总有她的大名，而我则早已销声匿迹，只偶尔探出点头来，挤在名单的末尾。那第一个名字总是那样刺眼，刺得我低下头去不敢正视。她用一记记重拳打得我晕头转向，在我的“领地”上掀起一场又一场革命，“日不落帝国”摇摇欲坠，她则如东方的晓日正大放异彩，而我仍心存侥幸，心想，好歹我比她高出一大截，没那么容易倒下吧？
直到有一天，她见到我时，脸上洋溢着无法抑制的喜悦：“哈哈，我比你高。耶！”什么？我不敢相信自己的耳朵，怎么可能？经过核实，我不得不承认了这一事实。我就这样败了？不，我要扳盘！在下一次统计之前!
梦，终于醒了。
可是，现在的将军已无力搬起从前能搬动的鼎，从前的精兵强将现已不堪一击，连兵器都已碎为数段。“日不落帝国”寿终正寝了。太阳终归是落山了。这梦醒得那样迟，终归没有了挽回的余地。我曾认为是失败的准备，恰恰是我成功的基石。没有基石的成功，恰似无根之木，无源之水，是不得长久的。
现在，我不得不直面现实。现实是残酷的。然而，旧梦已醒，正如东方睡狮正在哈欠，翻身，伸懒腰。一头醒着的狮子会怕什么？她一语惊醒了梦中的我，我不会再梦！太阳下山明天还会爬上来，清醒的我已准备好迎接清晰的明天，神话终将续写！
杨映同学点评：文中“常胜将军”被人打败，又期待“睡狮再起”，一波三折，扣人心弦。语言生动，文采飞扬。文末更是充满霸气，昭示天下“小太阳”即将续写不落神话，全文都张扬着一种被打败的不屈和“东山再起”的雄心。“小太阳”不再是坚不可摧的堡垒，可在无数的挑战中愈挫愈勇，相信你会再度崛起，但同时也会有更多高手在你面前“亮剑”。一场“昏天暗地”的战役即将拉开序幕，将会有多少英雄出现，多少豪杰折腰？学无止境，战无结局……
肖炎方感言：原题是“一语惊醒梦中人”，互评作文时，作者竟然将作文交给高手即对手互阅，无异于挑战。阅者实际已取胜，但在批语中提醒并再次“亮剑”。读到这里，我笑了。孩子们多么上进，多么执着，多么勇敢，又多么坦率。
肖郁，肖炎方，语文教师，现居湖北荆州。责任编校：覃少平
我自己回忆，初一初二我认真地导一下，到初三我也不怎么管了，让他们相互点评，作文却蒸蒸日上，突飞猛进，甚至可以夸张为“一日千里”。
作文不是教师改出来的，是学生生命倾吐出来的，是学生心灵悟出来的，很多大作家并未读过很高的学府，也并未受过很多大师的批改讲评，但他们却写出了那么多脍炙人口的大作。我们适当地放一放手，并不是懒惰，而是让他们的生命意识相互碰撞，比试，挑剔，欣赏，借鉴，作文能力快速飞跃。俗话说，勤快的爹娘懒惰的儿，爹娘包办多了，儿女自然而然就懒了，笨了，慢了，师生也一样。
一.规范自己
国家除了法律以外，还有道德宗教等辅助性力量来让人们规范自己的思想行为。从某种程度上讲，这种力量大于法律。所以，古今中外，侵略者最后都要靠民族自治，地方人民自治。学校班级管理也是这样。老师具有崇高的威望，至高无上的地位，学生怕批评。为什么怕？因为他怕在同学中丢了面子。他怕老师批评，其实更怕被同学瞧不起。老师是树，高耸在空中；老师是星，悬挂在空中；而同学是土壤，是草丛，是河水，是生命的玩伴，是兄弟姐妹，时时刻刻生活生存在一起，形影不离。
如果我们把一个老师的权力分放到所有人手里，把作文判别的资格下放到基层百姓中去，他偷懒耍猾还有没有机会？有没有必要？有没有心事？人之初，性本善，世间万事万物都是向阳的，向着光明美好的，他首先想到要规范他自己，把字写好，标点占格，选新奇的材料，造优美的句子，梳妆打扮，力求避免自己所有的毛病，向同学展现他最最美好的形象，然后“出门看伙伴，伙伴皆惊忙”：哇——真美美耶！
二.挑剔别人
审视事物可能有两个端点，审美和审丑。当年苏东坡和佛印互猜对方心里装的是什么。苏东坡说他心里装的是牛屎，佛印说他心里装的是佛。为什么两人截然不同？只有自己心里装着佛才会想到别人心里也装着佛，自己心里装着牛屎就会想到别人心里也装牛屎。文化伟人的生命过程尚且如此，何况我们这些菜民呢。因为同学的幼稚，思想和眼光都还没有那么成熟；其实几乎所有人，在内心深处，都是要挑剔别人的，往差里往丑里想别人。
我们当然要正面引导同学们去发现美好，但事实上，你越是正面引导，他越要暗中寻找或大肆寻找。应该说，挑剔别人也是一种进步。他要看出丑点丑面，如果再能说出一二三来，也是可以的。语文不是数学，可以公说公有理，婆说婆有理，还可以公婆都有理。所以，语文参考答案到处写着“言之成理即可”。
看事物角度不同，审视心理不同，就会得出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的结论。再深一点说，一千个读者可以读出一千个哈姆雷特，若是成心去挑毛病，深入细致地读出另一种境界，那岂不快哉！岂不美哉！
同时，他要读出毛病，他必定会十分注意避免自己的某些毛病。常言道，害人之心不可有，防人之心不可无，他在防范过程中，自己也就提高了，进步了。
三.欣赏对手
读书有初小高小，初中高中，社会主义有初级阶段高级阶段，相互点评作文也一样。起初挑剔，时间长了，回数多了，也就没意思了，自然而然要换一种味口，换一种眼光，换一种心态了。
当然，挑剔别人，也要强大自己，完美自己呀。怎样强大？怎样完美？于是激发出生命的强烈愿望，完美自己，必须向敌人学习，向对手学习。当年越战陷入僵局，美国总统尼克松读《毛泽东选集》，想从中国师父这里找到破解越南徒弟的方法诀窍。古为今用，洋为中用。过去，现在，人们不远万里，远涉千山万水，不吝巨资，去考察，去取经；现在，敌人的，对手的，就摆在自己面前，何不拿来看看，借来用用。心态变了，眼光就变了，感觉也不一样了。
“呃，这烘云托月还真是很妙耶！”
“哎哟嗬，这叠词描写音韵和谐得很呢！”
“哎呀呀，这哲理可以指导全人类哩！”
各得其所，迅速升华。
在老师讲评后，再同学互评中，经过了多个回合的明争暗比，对于自己和同学的水平，地位，特色，都有了一个比较清醒的认识，同学们已经不再满足老师的分配了，他们要自己寻觅，旗鼓相当，棋逢对手。这又是一大进步，一大飞跃。过去私学规模小，有人不满足于本地先生后，背着行李，挑着书箱，去外地求学，游学。同学们自主寻找，首先是相互欣赏的，般配的，可以匹敌的，也就是当今所说的强强联合，各人都能最大限度的满足自己，发挥自己，人人都可以“双赢”。
自由组合是自由的，绝非一定终身制。今天这个感觉好，收获大；明天那个美点多，文采飞扬；后天那个有创意，思想深邃，等等。不断地更新搭档，不断地寻觅高手，不断地飞跃升华，真可以改改过去的一句话:与君一互评，胜听十年作文课。
聪明是可以相互补充的。自由组合也能，而且即使是较差的，也没有半点教育歧视，而且恰恰是因材施教因人制宜各得其所的人性关怀。教育的根本是激发，让学生自觉，自发，自信，自强，在自由组合中，所有人都看到了生命的亮色，发掘了生命的潜能。
四.具体要求
学生互评这种方法首先要求教师作文功底深厚，能一眼看出文中看点，卖点，美点，兴奋点，闪光点，可取点；能动一句两句让作文升一格两格。传真经才能念高徒。否则，可能会乱炒菜，以讹传讹。
下面附例文一篇
“小太阳”遇“亮剑”
刘 洋
本班以数学取人，语文跛腿者多，我尤其厉害。七年级下学期，我凭着一篇《我爱古城的路》在期中考试爆发，一跃登上年级语文头名的宝座，又乘着语文东风成功登顶数次。于是，“小太阳”的桂冠戴在了我的头上，不败的神话从此开始。
凭着我此前长期的积累，又多次小测验夺魁，在令人羡慕的目光聚焦下捧走了一个又一个语文本，长期盘踞在“综合得分榜”榜首。于是，大家都以为我不可战胜。渐渐地，我也认为我不可战胜，成功才刚刚开始，做起了“常胜将军”的美梦。就像《将军的故事》中的将军，自以为“力拔山兮气盖世”，从此不再习武，也不再练兵。
我捧起语文书复习的时候越来越短，有时甚至根本不翻，案上的书刊也渐渐落上了灰尘。课文中一字一句的解释变得朦胧，考试时见到题目也自叹“书到用时方恨少”，总分虽然仍是第一，但平时小测验得第一的次数越来越少，分差也原来越大。而我仍做着“日不落帝国”的美梦，妄称“本人天下第一”。就在这时，一支新兴力量杨映们正悄然崛起，撑起了另外半边天。
就像是下午两三点的光景吧，“夕日欲颓”却毫无察觉。在一次积分统计时，名列第三的她向我发起挑战。尽管她实力也不容小觑，但我那股子盲目的自信压倒了一切，狂妄地叫嚷“呆子，讨打！”她没有还嘴。我以为她放弃了，可她没有。
在接下来的日子里，几周写在黑板上的总有她的大名，而我则早已销声匿迹，只偶尔探出点头来，挤在名单的末尾。那第一个名字总是那样刺眼，刺得我低下头去不敢正视。她用一记记重拳打得我晕头转向，在我的“领地”上掀起一场又一场革命，“日不落帝国”摇摇欲坠，她则如东方的晓日正大放异彩，而我仍心存侥幸，心想，好歹我比她高出一大截，没那么容易倒下吧？
直到有一天，她见到我时，脸上洋溢着无法抑制的喜悦：“哈哈，我比你高。耶！”什么？我不敢相信自己的耳朵，怎么可能？经过核实，我不得不承认了这一事实。我就这样败了？不，我要扳盘！在下一次统计之前!
梦，终于醒了。
可是，现在的将军已无力搬起从前能搬动的鼎，从前的精兵强将现已不堪一击，连兵器都已碎为数段。“日不落帝国”寿终正寝了。太阳终归是落山了。这梦醒得那样迟，终归没有了挽回的余地。我曾认为是失败的准备，恰恰是我成功的基石。没有基石的成功，恰似无根之木，无源之水，是不得长久的。
现在，我不得不直面现实。现实是残酷的。然而，旧梦已醒，正如东方睡狮正在哈欠，翻身，伸懒腰。一头醒着的狮子会怕什么？她一语惊醒了梦中的我，我不会再梦！太阳下山明天还会爬上来，清醒的我已准备好迎接清晰的明天，神话终将续写！
杨映同学点评：文中“常胜将军”被人打败，又期待“睡狮再起”，一波三折，扣人心弦。语言生动，文采飞扬。文末更是充满霸气，昭示天下“小太阳”即将续写不落神话，全文都张扬着一种被打败的不屈和“东山再起”的雄心。“小太阳”不再是坚不可摧的堡垒，可在无数的挑战中愈挫愈勇，相信你会再度崛起，但同时也会有更多高手在你面前“亮剑”。一场“昏天暗地”的战役即将拉开序幕，将会有多少英雄出现，多少豪杰折腰？学无止境，战无结局……
肖炎方感言：原题是“一语惊醒梦中人”，互评作文时，作者竟然将作文交给高手即对手互阅，无异于挑战。阅者实际已取胜，但在批语中提醒并再次“亮剑”。读到这里，我笑了。孩子们多么上进，多么执着，多么勇敢，又多么坦率。
肖郁，肖炎方，语文教师，现居湖北荆州。责任编校：覃少平