摘要：在全面推进教育体制改革的过程之中学生的主体地位备受瞩目，为了促进学生的又好又快发展，许多学校主动改革传统的教育模式，着眼于当前的教育教学现状，整合利用多种现代化的教育资源促进学生各个方面能力的培养及提升。对于小学音乐教学来说，节奏感的培养势在必行，教师需要了解这门学科的重点以及难点，凸现学生主体价值，关注学生的真实收获。采取现代化的教学策略来指导学生、鼓励学生，确保学生能够拥有良好的音乐节奏感，进而全程参与，意识到音乐学习的乐趣和价值。
关键词：小学生;音乐节奏感;教学实践
引言
作为小学教育阶段中的基础性学科，音乐对学生审美素质的培养及提升有重要的影响，长期传统的教学理念导致音乐教学一直以来不被重视，学生参与音乐的鉴赏的机会不足，个人的综合素养备受阻碍。针对这一现实矛盾，许多教师着眼于当前的教育教学现状积极践行素质教育，加大对音乐教学的投入及支持力度，以学生节奏感的培养的出发点和落脚点，在指导学生、鼓励学生的过程中全面突破时空限制。利用各种多媒体教学资源来鼓励学生动脑动手动口，全面刺激学生的各个感官，保障学生有所收获、有所成长。
小学生音乐节奏感培养的必要性
有助于改革传统的教育模式
与其他学科相比，音乐的艺术性和综合性比较明显，离不开学生的主动参与。节奏感培养是音乐教育中的重要组成部分，这一教育板块的难度系數相对偏高，十分考验教师的基本功，为了顺利完成前期的育人目标，教学经验丰富的音乐教师会主动利用现代化的教育教学策略全面摆脱传统的教学模式。在改革教学策略和教学理念的过程中将课堂归还给学生，有目的、有意识地引导学生自主鉴赏不同的音乐作品，培养学生的节奏感，确保学生能够产生儿耳目一新的感觉，进而在自主参与的过程中变得更加主动、自信和乐观。
有助于发展学生综合素养
长期传统的教育模式导致学生比较消极和被动，这一点严重影响了学生的个性化成长，不利于小学音乐教学改革及创新。如果教师能够意识到这一问题的严重性，针对性的调整教学思路，鼓励学生自主感知不同音乐作品的节奏，分析音乐的旋律，那么对学生节奏感的培养有重要的影响。学生也能够在自主探索的过程中意识到个人的主人翁地位，逐步接受教师的指导以及教育，积极抓住各种学习和锻炼的机会提升个人的综合素养。这一点能够更好的促进学生的全面成长及发展，保障学生感受音乐节奏和旋律，意识到音乐学习的魅力和奥秘。
有助于践行素质教育
节奏感培养是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效，教师需要关注与学生之间的交流，了解新课改之后小学音乐教学的具体变动。从节奏感出发针对性的调整用人思路，整合利用多种形式新颖的教育教学策略来指导学生，鼓励学生，培养学生良确保学生能，确保学生能够产生更多的思维火花以及情感共鸣。这一点符合素质教育的实质要求，对学生的音乐学习和社会实践有明显的作用和价值。
小学生音乐节奏感培养的教学现状
在培养学生音乐节奏感的过程中有的教师出现了许多的思想偏差，忽略了与学生之间的情感交流及互动，没有根据学生的真实诉求以及身心发展规律进行针对性的改进，最终导致学生的参与能动性不足，节奏感较差。首先，教师没有采取多种现代化的教学策略培养学生的学习兴趣，鼓励学生自主感知不同的节奏，深入其境进行分析以及研究。学生逐步丧失了自主学习的自信心，变得非常被动，过于依赖于教师。其次，教师对学生的恰当引导比较少，没有采取体态律动的专业教学方法增强学生的节奏感，过于注重简单经验的分析，最终导致课堂教学缺乏一定的专业性和针对性。最后，教师没有主动利用各种音乐器材挖掘学生的学习潜能，学生出现了许多的负面情绪。
小学生音乐节奏感培养的教学策略
激发学生音乐学习兴趣
兴趣是学生自主学习的动力，对高效课堂、品质课堂的打造有重要影响。为了鼓励学生自主感知节奏，培养学生良好的节奏感，教师需要以学生的兴趣激发及引导为基础，关注学生在音乐学习中的真实情况，着眼于具体的教育教学活动，确保学生能够对音乐有一个宏观的理解。音乐节奏感相对比较抽象，学生只能够对不同的声音进行简单感知。教师只需要注重生活化元素的有效利用，了解学生的学习兴趣，做好前期的准备工作，让学生自主感知、综合对比。结合学生的真实收获进行简单的调整和创新，确保对症下药，保障学生能够产生耳目一新的感觉以及源源不断的学习动力。
充分利用体态律动。
为了增强学生的节奏感，小学音乐教师需要结合个人的肢体动作积极开展节奏感教学活动，让学生在自主模仿和探索的过程中提升个人的感知能力。体态律动是一种全新的教学方法啊，与音乐教学存在密切的联系，有助于体现学科教学的专业性。教师需要采取趣味性的方式，主动结合体态律动教学法让学生感知音乐节奏，刺激学生不同的感官，让学生随着音乐节奏自主摆动。学生能够留下深刻印象，个人的情感体验更加的深刻及丰富。教师需要积极整合多种现代化的教学策略，了解学生的真实收获以及自主感知情况，增强学生的节奏感意识。让学生在自主感知和大胆想象的过程中变得更加主动、自信和乐观，这一点对突破传统育人模式的束缚有重要影响。
结语
在小学音乐教学改革的过程中学生节奏感的培养不容忽略，教师需要了解学生的真实收获，关注学生的学习兴趣，分析当前的教育教学现状。采取多种创造性的教学策略，以体态律动教学法为基础，增强学生的节奏感，挖掘学生的潜在学习能力，让学生自由发展、大胆创新。
参考文献
孟静静. 把握音乐的脉搏——培养小学阶段学生音乐节奏感的教学探究[J]. 考试周刊， 2015， 000（0A2）：180.