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摘 要体育作为一门主要以学生身心健康为主的学科，教师通过开展一系列的体育锻炼活动，不仅可以帮助学生积累大量适合自己的运动、锻炼方法，也可以不断磨砺学生的精神意识，从而实现学生更加全面、健康的发展。因此，教师在小学体育教学中，需要根据体育学科这一特点，运用更加合适的教学方法，不断强化学生的合作精神，使学生的心理与适应能力得到增加，以及对健康体育精神进行树立，从而确保学生可以养成终身体育的学习信念。
关键词小学;体育教学;合作精神;培养
中图分类号：G628，G804.85，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0084-01
在学生的成长与发展过程中，合作精神具有极其重要的作用，学生只有具有良好的合作精神，才能够确保学生在社会中进行更好的发展，从而需要从小学阶段对学生的合作精神进行培养。而且在小学阶段的教育教学过程中，体育学科属于一种不同于其他学科的身体力行的教学，所以在教学活动中教师可以与学生进行活动，不断调动学生的积极性，能够更加利于教师培养学生的集体意识，从而可以有效强化学生的团队精神与合作精神。
一、合作精神在小学体育教学中培养的重要性
现阶段随着我国社会不断快速的发展，使大规模的群体活动越来越多，从而提升个人的合作能力属于强化集体竞争力最有效的途径。而且在学生与教师其他同学长期交往的过程中，学生可以逐渐学会对自己的观点进行表达，以及对他人的建议与意见进行倾听，不断地团队合作精神进行形成，使学生之间可以相互帮助、相互尊重，从而充分满足现代社会对人才的要求。虽然在心理素质、知识能力与思维方式等方面，学生之间都存在各种各样的差异，但是合作精神可以对体育教学在这方面所表现的不足进行弥补。所以在合作过程中，学生可以掌握正确对待他人的方法，对他人进行理性的评价与包容，确保通过其他同学的帮助与提供的信息，可以使学生处理问题的能力得到提高，从而更加利于学生思维能力的发展。
二、合作精神在小学体育教学中培养的方法
（一）创造合作空间，培养学生的合作技能
教师在开展小学体育教学时，需要为学生提供一定的空间，才能够确保学生积极主动地对小组活动进行参加，而且体育课堂氛围十分的轻松，能够更加利于教师培养学生的合作精神。例如引导学生进行集体跳绳，大部分学生都认为跳绳活动比较轻松，导致学生容易忽视跳绳活动的难度，所以教师需要教授学生正确的方法，确保学生可以对正确的方法进行掌握，然后轻松地与其他同学进行合作学习，从而得到小学体育良好的教学效果。同时通过学生自身的体验，能够使学生充分感受合作精神带来的成果，从而更加利于学生了解合作精神在参加体育活动中的重要作用。
（二）運用比赛形式，培养学生健康的心态
在小学体育教学过程中，教师通过开展体育比赛，不仅可以充分激发学生的创新精神与竞争意识，也可以对学生团结合作的优秀品质进行培养，从而确保学生能够始终保持健康的竞争心态。例如在小学体育教学课堂上，当一些性格比较好强的学生，会因为不服输与其他同学发生争执，教师需要在这个时候，需要耐心引导学生对比赛的成败进行正确的看待，对学生之间所存在有碍团结的不良倾向进行批评。同时教师需要与学生一起对比赛的失利原因进行分析，明确地告诉学生只有团结合作，才能够最终获得比赛的胜利，从而使学生在竞争中可以始终保持健康的心态。
（三）丰富活动形式，培养学生的集体意识
一个人只有具有良好的性格，才能够对良好的个性品质进行形成，而小学阶段正是学生性格形成的重要阶段，教师需要通过小学体育教学，引导学生形成善于交往、积极进取与其他人和谐相处的良好品质进行形成。但是在实际的小学体育教学过程中，一部分学生因为自身的性格原因，经常独自进行活动，为确保他们可以更好地融入集体，所以教师需要亲自带领他们进行活动，及时表扬活动中表现优秀的学生，不断调动学生参加集体活动的积极性，使学生可以充分感受集体的温暖，从而更加利于学生形成十分健康的人格。
三、结束语
总而言之，教师在开展小学体育教学时，通过实施合作教学，能够使学生学会与他人交流，不断对学生的自主学习能力进行培养，使学生的表达能力与实践能力得到提高，从而为学生终身体育的发展奠定坚实的基础。而且小学体育教学可以为教师培养学生合作精神与合作能力提供一个良好的平台，不断调动学生的积极性，使学生可以形成良好的合作意识，以及强化学生的团队精神与合作精神从而实现学生更加全面、健康的成长与发展。所以在小学体育教学过程中，培养学生的合作精神具有极其重要的作用，能够将学生培养高质量的人才，充分满足社会对人才的需求。
参考文献：
[1]蒯建军，合作意识在小学体育教学中的培养[J].启迪与智慧：教育版（中），2017（12）：81-81.
[2]季昌士，合作精神在小学体育教学中的培养[J].文学教育（中），2011（02）：154.
[3]邱贵凤，在小学体育教学中培养学生的合作意识[J].新课程（小学），2017（6）.
关键词小学;体育教学;合作精神;培养
中图分类号：G628，G804.85，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0084-01
在学生的成长与发展过程中，合作精神具有极其重要的作用，学生只有具有良好的合作精神，才能够确保学生在社会中进行更好的发展，从而需要从小学阶段对学生的合作精神进行培养。而且在小学阶段的教育教学过程中，体育学科属于一种不同于其他学科的身体力行的教学，所以在教学活动中教师可以与学生进行活动，不断调动学生的积极性，能够更加利于教师培养学生的集体意识，从而可以有效强化学生的团队精神与合作精神。
一、合作精神在小学体育教学中培养的重要性
现阶段随着我国社会不断快速的发展，使大规模的群体活动越来越多，从而提升个人的合作能力属于强化集体竞争力最有效的途径。而且在学生与教师其他同学长期交往的过程中，学生可以逐渐学会对自己的观点进行表达，以及对他人的建议与意见进行倾听，不断地团队合作精神进行形成，使学生之间可以相互帮助、相互尊重，从而充分满足现代社会对人才的要求。虽然在心理素质、知识能力与思维方式等方面，学生之间都存在各种各样的差异，但是合作精神可以对体育教学在这方面所表现的不足进行弥补。所以在合作过程中，学生可以掌握正确对待他人的方法，对他人进行理性的评价与包容，确保通过其他同学的帮助与提供的信息，可以使学生处理问题的能力得到提高，从而更加利于学生思维能力的发展。
二、合作精神在小学体育教学中培养的方法
（一）创造合作空间，培养学生的合作技能
教师在开展小学体育教学时，需要为学生提供一定的空间，才能够确保学生积极主动地对小组活动进行参加，而且体育课堂氛围十分的轻松，能够更加利于教师培养学生的合作精神。例如引导学生进行集体跳绳，大部分学生都认为跳绳活动比较轻松，导致学生容易忽视跳绳活动的难度，所以教师需要教授学生正确的方法，确保学生可以对正确的方法进行掌握，然后轻松地与其他同学进行合作学习，从而得到小学体育良好的教学效果。同时通过学生自身的体验，能够使学生充分感受合作精神带来的成果，从而更加利于学生了解合作精神在参加体育活动中的重要作用。
（二）運用比赛形式，培养学生健康的心态
在小学体育教学过程中，教师通过开展体育比赛，不仅可以充分激发学生的创新精神与竞争意识，也可以对学生团结合作的优秀品质进行培养，从而确保学生能够始终保持健康的竞争心态。例如在小学体育教学课堂上，当一些性格比较好强的学生，会因为不服输与其他同学发生争执，教师需要在这个时候，需要耐心引导学生对比赛的成败进行正确的看待，对学生之间所存在有碍团结的不良倾向进行批评。同时教师需要与学生一起对比赛的失利原因进行分析，明确地告诉学生只有团结合作，才能够最终获得比赛的胜利，从而使学生在竞争中可以始终保持健康的心态。
（三）丰富活动形式，培养学生的集体意识
一个人只有具有良好的性格，才能够对良好的个性品质进行形成，而小学阶段正是学生性格形成的重要阶段，教师需要通过小学体育教学，引导学生形成善于交往、积极进取与其他人和谐相处的良好品质进行形成。但是在实际的小学体育教学过程中，一部分学生因为自身的性格原因，经常独自进行活动，为确保他们可以更好地融入集体，所以教师需要亲自带领他们进行活动，及时表扬活动中表现优秀的学生，不断调动学生参加集体活动的积极性，使学生可以充分感受集体的温暖，从而更加利于学生形成十分健康的人格。
三、结束语
总而言之，教师在开展小学体育教学时，通过实施合作教学，能够使学生学会与他人交流，不断对学生的自主学习能力进行培养，使学生的表达能力与实践能力得到提高，从而为学生终身体育的发展奠定坚实的基础。而且小学体育教学可以为教师培养学生合作精神与合作能力提供一个良好的平台，不断调动学生的积极性，使学生可以形成良好的合作意识，以及强化学生的团队精神与合作精神从而实现学生更加全面、健康的成长与发展。所以在小学体育教学过程中，培养学生的合作精神具有极其重要的作用，能够将学生培养高质量的人才，充分满足社会对人才的需求。
参考文献：
[1]蒯建军，合作意识在小学体育教学中的培养[J].启迪与智慧：教育版（中），2017（12）：81-81.
[2]季昌士，合作精神在小学体育教学中的培养[J].文学教育（中），2011（02）：154.
[3]邱贵凤，在小学体育教学中培养学生的合作意识[J].新课程（小学），2017（6）.