摘要：学生的学习兴趣是学习的主要动力，如何培养小学生学习数学的兴趣是教师在教学过程中不可忽视的问题。本文就自己在教学过程中的总结，为大家介绍了几点自己在激发学生学习数学的兴趣方面的尝试。
　　关键词：小学数学：兴趣
　　【中图分类号】G623.5
　　【文献标识码】C
　　【文章编号】1671-8437(2012)01-0151-01
　　学习贵在兴趣，培养学生的学习热情和兴趣尤其重要。培养学生学习的兴趣，不仅能够让学生的学习变被动为主动，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。学生学习的兴趣并不是天生就有的，而是要通过后天的培养和引导的。那么从哪些方面激发学生的兴趣呢?我在教学中尝试从以下几个方面设计教学环节，激发学生学习数学的兴趣收到了一点效果。
　　一、教学要“新”
　　如果是新鲜事物，学生肯定很感兴趣的。就说批改作业吧，现在学生已习惯作业批改用优、良、及格等级制，大多数学生对作业正确与否满不在乎。我设计用多种有趣的图案或文字，如在中秋节那天学生的作业中画个月饼，既让学生知道今天是中秋节，又让学生知道今天作业是否正确。每逢节假日写上祝语或画上图案。开学的第一天的作业，送上一句名人名言，如学如逆水行舟，不进则退等，过一段时间再换一句。有时在学生的漂亮作业旁打个五角星，贴上学生喜欢的卡通粘纸或进行旁注，写上一行让学生感动的文字。花样不停地翻新，过一段时间换一换，在学生感到“习以为常”前赶紧换。
　　二、抓住“奇”字
　　在教《有多重》一节课时，我首先让学生准备了许多不同的物品，教师准备了台秤，天平两种用具。事先并没有告诉他们要做什么。上课时，首先让学生估计一种物品的重量，然后再让他们亲自称一称，看谁估计得比较准确，然后以小组为单位进行估计和验证。最后估计学生和教师的体重，课堂上气氛相当融洽。这样激发了学生的好奇心，让学生自愿地进入教学情境，自发地引起讨论，没有老师的指令，教学气氛自然亲切浓烈，学生易于接受，教学效果也非常好。
　　三、“真”实有效
　　数学老师习惯用教具，学生也习惯成自然，毫无新鲜感。在数学课中我尽可能让学生用真实的物品来操作演示。例如我在教学《元角分的认识》时，让学生用真实的人民币去操作，去买真实的物品，在整个学习过程中，学生的兴致非常高，而且还会互相商量出不少具体实际的好办法。这样不但激发了学生的兴趣，而且提高了学生解决实际问题的能力，比用书上的图片效果好的多。
　　四、赏“美”学习
　　数学课也要让学生欣赏美，让学生在美的情境中学习。数学课中的美从哪里来?例如在教学《平行四边形和梯形》时，用反面有粘性的彩色腊光纸剪好各种形状，然后让学生来贴在黑板上，学生看到这么漂亮的图形，都抢着要贴，我让学生任意地贴，于是有的斜贴，有的横贴……这样学生会得到结论：任何一种图形无论怎样贴，形状都没变，只是改变了方向。这样学习，学生加深了对图形基本特征的认识，同时也知道了平行四边形和梯形可以斜放正放，也可以横放或竖放，这样既激起了学生的兴趣，又让学生在很美的演示中得到启发。再让学生用各种色彩鲜艳的任意大小的图形去拼出自己想象的图形。让他们自由发挥，进一步认识某些图形的特殊性……“教学效果会意想不到的好。
　　总之。教师要充分挖掘教材生活中能激发学生学习数学兴趣的各种因素，用兴趣来激起学生的求知欲，让学生在快乐中学习，有了浓厚的学习兴趣，就会主动自觉地参与教学过程。