【摘 要】
：
“请大家把书翻到……”上课了，可我满脑子都是鸡腿、汉堡、可乐……黄老师的读书声好像也变成了：“卖红薯咯，又香又甜的大红薯哦！”早饭没吃的我肚子咕咕叫，课堂上度秒如年。下课铃一响，我飞奔出教室，恨不得再多长出两条腿，直往食堂冲去。 嗅着饭菜的香气，我一口气跑到食堂橱窗前。哇！今天的菜肴好丰盛啊！粉红的小肉圆挨挨挤挤的，好不热闹，这让我想起了白居易的诗句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”;肉丝在芹菜
论文部分内容阅读
“请大家把书翻到……”上课了，可我满脑子都是鸡腿、汉堡、可乐……黄老师的读书声好像也变成了：“卖红薯咯，又香又甜的大红薯哦！”早饭没吃的我肚子咕咕叫，课堂上度秒如年。下课铃一响，我飞奔出教室，恨不得再多长出两条腿，直往食堂冲去。
嗅着饭菜的香气，我一口气跑到食堂橱窗前。哇！今天的菜肴好丰盛啊！粉红的小肉圆挨挨挤挤的，好不热闹，这让我想起了白居易的诗句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”;肉丝在芹菜的衬托下显得分外美丽;就连平常我最不爱吃的青菜今天也格外可爱，像玛瑙一般晶瑩剔透，好看极了。
打好饭菜以后，我哪里还顾得上什么形象，捧着饭碗，狼吞虎咽起来。好吃，今天的饭菜真是好吃！一眨眼的功夫，碗里的食物被我一扫而空。酒足饭饱，我心满意足地摸摸自己的小肚子，长叹一口气：“真是民以食为天啊！”（指导老师：黄玉美）
其他文献
这天语文课上，孙老师给我们讲语文园地中“日积月累”里的九个词语。讲到“五谷丰登”的时候，孙老师说它是一副对联的上联，“你们谁知道下联？” 同學们你看我，我看你，大眼瞪（dèng）小眼。孙老师就让我们猜猜看。 他在黑板上慢慢地写：六、畜（chù）、兴，等写到第四个字，才写了个“日”字旁，就有聪明的同学大声喊：“旺！”好多同学也都醒悟过来，纷纷喊：“旺！旺！旺！” 孙老师把“旺”字写好，回过头来
让所有人“高兴”的是，六年级有专属“特权”，周测便是其中的一项。三天一小考，几周一大考，直“考”得我们两面金黄，口感酥脆，就差再撒把孜然，抹上辣椒。总而言之，该来的始终会来，毫无逃脱的可能性，无论你的脸上怎样“五味杂陈”，还是得用中性笔给自己一点交代。 又到周测，卷子发下来了。空气一下凝固在半空中，只有远处偶尔传来二、三年级的孩童们嬉笑追跑的打闹声，悠悠扬扬地飘进耳畔，仿佛来自遥远的异国。从后门
秋高气爽的一天，动物学校迎来了新学期，所有的小动物都开学了。 开学后，熊胖胖就进了新班级。在第一课介绍自己时，猴棒棒大方又开朗的自我介绍赢得了老师和同学的一片赞誉，而熊胖胖站在讲台上哼哼唧唧的声音和他那圆滚滚、胖乎乎的身体形成了鲜明对比，给所有人留下了一串笑料。 几天相处下来后，猴棒棒各方面出色的表现让他收获了许多赞扬。而熊胖胖呢，爱睡觉，饭量大，接受能力差，反应迟钝……这段日子没有让他获
妈妈是个奇葩，经常拿着手机找手机;刚出门又急忙回家找东西;煮饭忘加水更是小事一桩…… 这不？她这恼人的记忆力又闯祸了，还是一件离奇的案件，不仅引来了保安，还惊动了警察。 今天，同小区的姑妈去乡下回来，让妈妈去拿蔬菜。她喜滋滋地拎着两个沉甸甸的袋子回家后，又出去买东西。可任她左找右找，就是找不到几乎和我年龄一样大的那辆“破电驴”。 “我明明就停在这里，怎么不见了？”妈妈蓦地一拍大腿，又自言自语
六月二十七日清晨，我如往日一样，撑着小舟等待着乘船的客人。只见一人朝我叫道：“船夫，能否載我去湖中瞧瞧？”我仔细打量着眼前这位中年人，他额头扁平，国字脸，眯着一双小眼睛，两眼细长外开，微微发乌的嘴唇欲言又止，长长的头发绾在头顶，年纪和我相仿，却英气十足，一副书生模样。 “好嘞，我带您去湖中看看，那里的景色确实很美！”我熟练地拿起船桨，轻轻地放入水中，小心翼翼地划起来。远方的山如亲兄弟般拥抱在一起
我光着小脚丫， 踩在一片石子上， 好痛， 好像刺猬在顶我的脚丫。 我光着小脚丫， 跳跃在欢乐的启蒙园内， 好痒， 好像毛毛虫在挠（náo）我的脚丫。 我光着小腳丫， 躺在操场绿绿的草坪上， 好暖， 好像整个太阳都属于我的脚丫。 （指导老师：沈丽娟）
外公是个寂寞的老人，他常常一个人坐在大门口的藤椅上抽烟。 他撕下一张家中的草稿纸，把烟丝卷在里面，然后在厨房里用鑷子夹一根烧得火红的木炭，用它点燃卷成一团的烟卷。火红的木炭稍稍碰一下烟卷口，“哧”的一声，黄纸燃起烟丝，照亮了外公古铜色的脸。 外公靠在大藤椅上，用力一吸，烟卷一闪一闪地燃烧起来。外公嘴里“咂巴咂巴”地抽着烟，那白色的烟雾从纸烟里，从外公的嘴里、鼻腔里飞了出来，慢慢地淡去。烟雾
评价是小学语文教学中的一个重要环节,语文教师做好评价工作才能够对课堂教学的有效性产生直接的影响。本文通过分析语文课堂教学评价的真实案例,通过问题的形式引发思考,试图在小学语文教学中引入有效的评价机制,落实一切为了学生发展的课程理念,在反思中提出科学性的教学评价对策。
本文对略读课文《故宫博物院》中蕴含的传统文化元素进行梳理、分类和开发,并按照激趣、挖掘、转化三个环节进行教学,将课文内容与时代相结合、与儿童学习特点相结合,使传统文化浸润童心。
泉水叮咚，万物复苏，这次我们的《新作文》带着春天一起走来啦！ 春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，春天在那湖水的倒影里，春天在那小朋友的眼睛里...走，“咔嚓咔嚓”，快跟小編用相机记录一下春天的痕迹。 你瞧，自然运动会开幕啦！看，前方是春天代表队，它们正迈着矫健的步伐向我们走来。打头阵的是春蚕同学，李商隐的《无题》当中写道“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，描写了它们鞠躬尽瘁死