小子,你20岁了

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刚刚过了20岁的生日,这是一个能把你从梦想里拉出来的年纪。
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小学艺术教育是一门基础课程,是实施美育的重要内容和途径,运用多媒体辅助艺术教学,可以创设形象生动的教学意境,也即情境教学。情境教学是从教学的需要出发,教师依据教学目标创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种教学方法。如何充分利用多媒体手段来使学生在课堂身临其境,感悟到艺术的灵动,从而提高学生的多方面的能力,是每一位艺术教师面临的问题。这些年来,
着着屏幕上朋友们还在奋战着,我不由自主地点下了“退出游戏”的按钮。常常在网络上游荡。喜欢看卓别林的电影,乱糟糟的头发,一顶小礼帽,一撮小胡须,挥动着破手杖,迈着鸭子步,在荧幕
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一、教师要明确自己扮演的角色  《数学大纲》强调发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。这就要求教师在教学活动中应主动改进学生的数学学习方式,即充分发挥学生的主体能动性,引导他们开展自主学习和独立探索。教师在课堂教学中起主导作用,是组织者。数学教学的目的决定了它应该是愉快的教学,有趣的教学,充满成功喜悦的教学,要让学生在欢乐的气氛中轻松地学到知识。孔子曰:“知之者不
“只有扎根于儿童的生活与经验,教育才能发挥自己的效能,教育才有意义。”然而很多教师面对教材,只是被动地执行,而不能根据教学过程中所遇到的实际情况和学生的需要对教学内容和教学方法进行有效的调适,导致了教学的低效。对此,教师应尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”。因此,在英语课堂如何活化教材,优化课堂教学结构是我们一线教师的当务之急。  一、想活教材  《小学英语新课标》明确指出:英语是一
现代教学媒体的应用,是教育现代化的一种重要标志。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼,大大促进了学生思维能力的发展,提高了学生的学习兴趣。现就本人运用电教媒体,优化英语课堂教学的几点尝试做一下汇报。  一、借用现代教学媒体,激发学习兴趣,加大课堂密度  古代教育家孔子早就说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,这句话明确地指出了兴趣对于学习的重要性。因此,我认为针对小学生
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课程标准规定小学阶段英语阅读量达到累计10~12万字。要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的,成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。对于小学英语教学来说,首先要培养的是学生的听、说能力,当学生有了一定的听、说基础之后,就需要不失时机地加强阅读教学。因为英语学习需要不断地复现,需要大量的输入来强化能听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣,只有将所学的只
在我们的日常生活和学习中,人与人之间需要互相关心、帮助。记得那是一个星期二的早晨,天气阳光明媚。我兴高采烈地走在上学的路上,可刚走了几步,就听见有哭泣声,转头一看,原来是一