论文部分内容阅读
情境教学法，是指教师在教学的过程中，为了更好地引导学生学习、激发学生学习兴趣、提高学生学习积极性而采用的一种行之有效的教学手段。在小学体育教学中采用情境教学的方法，能够为学生创造一个相对愉快的轻松的学习氛围，能够有效地提高小学体育教学的效率。
浅谈情境教学在小学体育教学中的应用
【摘 要】
：
情境教学法，是指教师在教学的过程中，为了更好地引导学生学习、激发学生学习兴趣、提高学生学习积极性而采用的一种行之有效的教学手段。在小学体育教学中采用情境教学的方法，能
【机 构】
：
安徽省明光市逸夫小学
【出 处】
：
新课程·小学
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
要以课堂教学形式的不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,积极主动地转变观念,转变角色等多种手段激发学生实践的热情,加强对学生英语兴趣的培养
教师对学生的爱源于母爱,胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。教师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。爱是教育的起点,是教育的手
为了顺应时代的发展潮流,小学就开始接触英语课程,英语的学习离不开英语单词,但对于小学生来说对单词的记忆是很困难的事,对学过的单词感觉很陌生,对没学过的就更加不感兴趣,
物理这门课程是大部分学生感觉最难学、最难以把握的,也是最让人感到恐惧的一门学科。因为物理与初中学生接触时间晚,接触的时间短,内容又多,甚至大部分学生都还没有真正掌握
小学数学教学是学生数学能力和思维形成的时期,对学生后期的发展起着至关重要的作用,因此,教师必须加强小学数学的教学。从当前小学数学教学的现状着手,分析了存在的问题,探
培养学生的英语写作能力,是高中英语教学的目标要求。培养学生“造句”能力:熟悉简单句的基本句型,模仿造句;培养“谋篇”能力:缩写、仿写、扩写、按关键词写作。
Cultivati
新一轮的课改活动中,教学反思这一概念被反复提及,在具体的教学实践中,很多教师也都体会到了教学反思所带来的巨大变化,无论是对于教师自身英语专业知识的提升,还是对于教学
审视语文课堂，总是教师讲得多，学生说得少；单调平淡的多，精彩生动的少。久而久之，语文在学生眼里俨然成了一根“鸡肋”，食之无味却又无法抛弃。如果教师能丰富课堂内容，激发学生兴趣
大家知道,小学生学习英语已是第二语言,要从基本的语音开始,语音是学习英语的基石。但小学阶段的学生能够坚持的有意注意的时间比较短,兼以小学阶段的学生以生动记忆与形象思
课堂是学生学习的主要场所。他们通过在课堂上认真听讲，汲取教师所讲的知识，不断提高自己的综合能力。然而，课堂的时间毕竟是有限的，如何能在较短的时间里让学生学到更多的知识是