在中小学意外事故中，体育课上发生的事故要占相当大的比例，而且近年还有上升的势头。为了安全，不少学校规定只能进行一些简单的教学，老师们也为了安全起见教授学生学习的内容也变得少之又少。久而久之，学生上体育课没劲，老师的工作也提不起精神，我們的体育课变得越来越“温柔”。运动兴趣是学生关注体育，参与体育，喜欢体育课，甚至是养成终生体育习惯的基础，所以小学生运动兴趣宜疏不宜堵。
　　一、忆往昔，看今朝
　　体育课上，篮球场上一群学生正玩得不亦乐乎，每到上体育课，体育老师先是指挥我们先在操场进行热身跑，然后排队做准备活动。十几分钟后，老师就开始让我们做一些小游戏，每个红扑扑的小脸上闪烁着笑容。有时还可以玩篮球、排球和接力跑，各种各样的游戏。每当学生问起老师你的体育课是什么样的，这一幕幕便浮现在我的脑海中。当我问起他们觉得体育课好玩吗？只有少数人觉得好玩，大部分学生说有时好玩有时不好玩，有的学生直接说不想上体育课，因为没什么意思。每次体育课都是不变的跳跳绳、跑跑步，刚开始还觉得新鲜，后来就觉得没意思了。他们对于总是循环反复的跑步、跳绳也显得不怎么“感冒”。这些孩子都表示，在体育课上他们更喜欢自己找伙伴、找游戏来玩，学习更多的运动项目，要不然体育课就显得有点无聊;他们希望体育课能多些花样，多些挑战。
　　二、看课堂，教师论
　　孩子们的要求和呼声作为老师的我们当然听得见，但是在具体的操作过程中，很多体育老师却很无奈，表示自己是心有余而力不足。像过去从小学就开始练习的跳马、单杠等一些有危险和难度的项目都不敢上了。学生不小心扭了胳膊、扭了腿事小，万一出现别的意外，后果难以想象。近年来，学生在体育课上发生意外，家长对学校和老师索赔金额越来越高，这不能不让体育老师们对自己的工作加倍小心。上课前老师得千叮咛万嘱咐，上课中间还提心吊胆，一双眼完全不够用，这也不敢进行，那也不敢组织，生怕孩子出一点意外。尽管中小学体育课越变越“温柔”，孩子是越来越安全了，但学生想拥有强健的体魄，就必须通过体育课进行各种形式的锻炼加以实现。例如，一些现在在体育课逐渐消失的项目：跳马、单杠等，实际上对学生有利的，这些项目对学生心理和生理都是一种锻炼。学生从不敢跳到最后完成，心理上完成了一个克服困难、提高胆量的跨越。
　　三、讲安全，学校论
　　安全考核成了学校考核是否优秀的重要内容。安全问题可以把别的成绩一票否决，因此，学校为了安全问题，稍微有点危险的运动项目就被取消了。其实，在体育课堂或者活动中，磕磕碰碰在所难免。但个别家长不能够理解学校和老师，他们认为只要把孩子放在学校，出了问题就是学校和老师的责任，特别是学校要承担很大的责任，这使得很多学校为了安全起见，每节课都只让学生在原地跳绳、原地做一些小幅度而且危险性小的活动，考核成绩不是看“绝对成绩”，而是比较虚假的成绩。就如每年的学生健康体质测试，不少学校也存在着虚假，并没有上报真实成绩。在如此的条条框框下，为了学生的安全健康，学校管理一改再改，似乎也只是无奈之举。
　　四、重升学，家长论
　　目前，孩子的学习压力越来越大，体育锻炼的时间少了，有些甚至牺牲了体育课去做作业，有些学生不得不放弃自己的兴趣爱好。在和学生们的交流中发现，大部分孩子都是喜欢体育课，喜欢体育运动的，而正是因为升学压力把他们的运动兴趣扼杀在了摇篮中。在应试教育的鞭策下，学生每天的学习压力很重，整天脑子里想的都是学习和分数，将来能够上什么样的学校。试想，在这样的环境下，学生的身体健康和心理健康都受到了压抑，长此以往，他们还能健康成长吗？
　　五、促健康，多合作
　　有些学校由于学生学习负担重，家长看重的是孩子的语数外成绩，不是孩子的健康体质。大部分学生平时运动少、体质差，显得“弱不禁风”，有的怕苦怕累怕运动，认为运动是一项非常辛苦的事，所以校园内也出现了一些怪现象：胖子多了，戴眼镜的多了。这就是缺乏锻炼造成的恶性循环。其实，之所以在课程中安排体育课，正是表明体育运动在孩子的学习成长中占据的重要地位。为提高中小学生体质健康水平，2005年教育部制定下发了《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》，要求学生每天的活动时间不得少于一小时，地方和学校不得以任何理由削减、占用体育课时间，切实保证中小学生每天锻炼一小时。为了学生健康成长，需要学校、老师、家长多方合作，互相理解和配合以及学生学会自我保护。
　　总之，在教育教学过程中存在的安全问题，学校和教师、家长都应该用一种客观的态度去看待，以理性积极的方式去思考，用科学合理的方法去预防安全事故的发生。只有通过多方合作，才能让孩子健康快乐地成长。
　　【作者单位：昆山高新区西塘实验小学