【摘 要】
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设计思路:rn生活中的排序现象无处不在,如:方格毛巾、地面铺的地砖等, 孩子们也经常会在生活中有意无意地注意到这些排序现象, 这也为孩子们学习排序和创造规律排序提供了生
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设计思路:rn生活中的排序现象无处不在,如:方格毛巾、地面铺的地砖等, 孩子们也经常会在生活中有意无意地注意到这些排序现象, 这也为孩子们学习排序和创造规律排序提供了生活经验.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:科学活动重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望,“排序” 活动为科学领域数学活动中一个较为复杂的知识点,单纯死板的教学很难激发幼儿的学习兴趣.
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